(湘教版)二年级下册《28好心的小雪人》说课稿.doc

好心的小雪人说课稿隆回县岩口镇中心学校 江晚春尊敬的各位领导、评委：大家好，我今天说课的内容是湘教版小学语文二年级上册第十单元的第二课好心的小雪人第二课时。很高兴能有这次机会与大家一起交流。下面我从教材分析、学情分析及学法指导、设计理念、教学目标、重点难点及教学设计等方面来进行说课。教材分析：本单元的教材编排体现出由景到情的特点。从话说“冬天里”到看“雪”，再深入到“小雪人”善良美好的心灵，并体验拜年时家庭成员之间的亲情，重点突出情感教育。通过本课的学习，在生动感人、富有情趣的童话故事中，我们可以感受到“小雪人”纯洁善良的“水晶心”，以此来陶冶学生的情操，收到良好的育人效果。学情分析及学法指导：好心的小雪人课文内容与学生生活联系紧密，学生易于理解，在学习的时候，应注意联系学生的生活实际，这样学习起来会倍感轻松、愉快，对学生的思想品质教育也一定水到渠成。但有些语言文字的理解，学生仍需要教师的帮助与启发。本课的设计理念是：以情感为重点，引导学生与文本对话；以朗读为主线，打开学生言语的闸门；以感悟为重音，升华学生关爱的情操；努力探索和实践小学低段语文学习“生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化”的课改之路。本课的教学目标有三：1、知识与能力：有感情地朗读课文，理解课文内容；2、过程与方法：自主探究，合作交流，理解课文内容，体会小雪人美好的心灵；3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人的品质。通过对课文深入的分析，确定本课的教学重点为有感情的朗读课文，理解课文内容；教学难点为理解小雪人有一颗“水晶心”。在具体的学教过程中，通过范读，分角色朗读及交流讨论来突出重点，以联系学生的生活实际，营造轻松愉快的学习氛围来突破难点。课的构思与设计是一堂课的灵魂，下面我从几个环节来着重说说好心的小雪人第二课时怎样组织学教活动：环节一 激发兴趣，导入课题以学生好动、好奇的天性为切入点，从“你们喜欢堆雪人吗”到观察同一个小雪人前后不同的变化，来导入课题，调动学生的情绪，迅速速集中学生的注意力。环节二，初读课文，整体感知利用多媒体范读的直观感染力，通过学生的小声跟读来培养学生的朗读能力，从整体上感知课文。环节三，设置目标，自主学习，师生交流，培养学生的自学能力，表达能力。目标1：读准字音，读通句子；目标2：标出自然段序号；目标3：文中小雪人前后发生了什么变化，什么变了？什么没变？环节四：细读品味，直切中心句，理解语文内容，突出教学重点。1、由上环节中的目标3引出中心句：你的模样变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变。2、学生在文中找描写原来模样和变化后模样的句子并做出标记。3、结合图片在“说”与“读”中领会小雪人原来惹人喜爱的模样，并重点指导学生进行朗读。以“个别读”的方式来展现个人风采。4、探究学习到底发生了什么事，让小雪人发生了这么大的变化？自己到课文中找答案。5、合作交流，小雪人在什么情况下把身上的东西送给了谁？说自己的发现，培养学生的参与精神，表现欲望及表达能力。6、组织活动分角色进入情境，感受小雪人的真诚善良。并通过活动来变换学习的形式，在“变”中调节学生精神状态，以饱满的热情参与学习。7、师生归纳，以通过问题“你认为小雪人是一个（ ）的人，他有一颗（ ）心来完成对课文的理解。环节五：升华情操，学会做人，突破教学难点。联系生活，让学生自由说帮助别人与受别人帮助的事，并谈谈当时的心情，化知识为行动的力量，学以致用。环节六：学生说说本节课的收获，体验学有所获的喜悦，教师表扬愿意说及说的好的学生，树立学生的自信心，激发