教案 (58).doc

小学五年级Unit7 Animals教学设计教学内容：小学剑桥英语改编版（2） Unit7 Animals（一）教学目标：1.知识与能力：（1）学生能听、说、认、读lion、pig 、cow、 hippo、 fox、 wolf、 sheep、 snake、 duck, elephant, crocodile, budgie这12种动物。（2）学生能听懂并且会运用Has it got? Does it ? Does it live? Can it? Is it? 这五个句型。（3）学生能运用It has got/It eats/It lives/It can/It is/It is a 对自己喜欢的动物进行描述。2.情感与策略：（1）能积极、主动参与各种学习活动，并表现出浓厚的学习兴趣。（2）在和同伴的活动中，能明确活动目标，扮演好角色，能积极主动配合伙伴，表达真实自然的情感。（3）培养学生爱护和保护动物的情感。（二）教学重难点：（1）单词：lion、pig 、cow、 hippo、 fox、 wolf、 sheep、 snake、 duck、elephant、 crocodile、 budgie（2）句型： Has it got? Does it ? Does it live? Can it? Is it? It has got/It eats/It lives/It can/It is/It is a （三）课前准备：教学课件（四）教学过程：Step1. Warming up 1. Greetings2. T:Look here, please. Do you know these animals? Call their names together.（课件轮流出示12个动物的图片，学生大声说出它们的名称）Step2.presentation 1. 课件同时出示上述动物图片。(请2-3名学生代表分别指出自己喜欢的动物图片，并回答以下问题)T：What animals do you like ? S: I like T: Can you talk about it? 引导学生用英语简单描述自己喜欢的动物。2. 请学生代表到台上指出一个自己最喜欢的动物，老师来猜一猜。学生用Yes or no 回答。T：Does it live on a farm?/ Can it run very fast?/Does it eat grass? Has it got long ears? Oh, is it a ?T: What animal is it ? Oh ,it is a 3.(同时课件出示被遮挡的动物lion, sheep.背景分别是动物园和农场。)T:Look，they are my favourite animals. Now, lets guess. (学生任意选择其中一个来猜)课件逐次显示动物园背景，引导学生用 Does it live in the zoo?提问，师用Yes.It lives in the zoo.回答。同时课件出示该陈述句。显示lion的四条腿，引导学生用Has it got four legs? 提问，师用Yes.It has got four legs.回答。同时课件出示该陈述句。 显示嘴和一个小动物，引导学生用Does it eat other animals? 提问, 师用Yes.It eats other animals.回答。同时课件出示该陈述句。 显示身体一部分，引导学生用Is it brown? 提问, 师用Yes.It is brown.回答。同时课件出示该陈述句。 最后引导学生用Is it a.? 并出示It is a .请学生代表在白板上完成句子，并在白板上把句子排列成一篇短文。课件出示第二个被遮挡的动物（sheep）及农场背景。请一名学生代表上前，教师悄悄把这个动物是什么告诉他，让学生用刚才的形式来猜，由这位学生代表来尝试回答。他回答出来后，课件出示相应的陈述句。请学生代表在白板上把这些句子排列成一篇短文。Step3. Practice课件出示一些不完整的句子和相应的图片提示，请学生观察，并在白板上完成句子，并把这些句子排列成一片短文。完成后，请部分学生读一读，最后全班齐读。Step4.Consolidation 课件出示标题 My favourite animal It lives It eats It can It has got It is It is a 1. 学生在纸上画出自己最喜欢的动物，同伴之间用所学的句子问答，猜猜对方最喜欢的动物是什么。2. 根据提示，自己完成一篇介绍自己最喜欢的动物的小短文。（先读给同伴听，再请部分学生读，并展示其作品。 播放动物录音（dog，duck），由学生来猜。猜出来后，课件显示相应的动物图片及对应的不完整单词，请学生代表上台补充完整。出示大部分被遮挡的动物图片（lion），和文字及图片提示。由学生来猜。猜出来后，课件显示相应的动物图片及对应的不完整单词，请学生代表上台补充完整。课件出示 Does it live on a farm?(No.) 和对应的图片提示。 Does it eat other animals? (Yes.) 和对应的图片提示。 Has it got four legs? (Yes.) 和对应的图片提示。 Has it got a tail? (Yes.) 和对应的图片提示。 Is it brown? (Yes.) 和对应的图片提示。 Can it fly? (No.) 和对应的图片提示。出示大部分被遮挡的动物图片（elephant）和相应的图片提示。由学生来猜。猜出来后，课件显示相应的动物图片及对应的不完整单词，请学生代表上台补充完整。课件只出示 Does it live on a farm?(No.)对应的图片提示。 Does it eat other animals? (No.)对应的图片提示。 Has it got four legs? (Yes.)对应的图片提示。 Has it got a long nose? (Yes.)对应的图片提示。出示完全被遮挡的动物图片（snake，rabbit），不出示任何提示，由学生来猜。猜出来后，课件显示相应的动物图片及对应的不完整单词，请学生代表上台补充完整。Step 3 Practice1. 出示Language puzzle 及一张被遮挡的动物图片(sheep)。T: Do you know what animal it is? Lets guess!学生在白板上选择正确的句子组合，完成后读一读，猜一猜这是什么动物？最后课件出示动物图片及句子，请学生上台补充完整。 It is a _sheep._2. 出示连词成句及一张被遮挡