教育科研三年发展规划.doc

四川省资阳师范学校教育科研三年发展规划（20122015）一、指导思想贯彻和落实以校为本的教育科学研究制度，完善教育科研体制，有计划、有针对性地开展教育科研活动。坚持以“科研立校、科研强师”为指导思想，坚持“服务于学校发展，服务于教育教学改革，服务于教师专业提升”的工作定位，遵循“理论与实践相结合、普及与提高相结合”原则，通过多种形式、多个层面的教科研活动，科研为教育教学和管理实践服务的方针，促进职业教育课程改革，帮助教师树立新的教育理念，优化教育教学策略，推动学校的可持续发展。二、基本原则1、导向性原则。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，面向市场，面向社会，密切联系国内外职业教育动态和我校的教育实际，认真解决职业教育过程中的理论和实际问题，充分发挥教育科研对学校教育改革和发展的促进作用与导向作用。2、理论联系实际原则。用马克思主义的立场、观点、方法，研究解决我校职业教育改革与发展中存在的新问题，探索职业教育方法、途径和有效机制，运用现代教育理论，改进教学实践，全面提高教育教学质量。3、整体性原则。通过科研规划，整体推进全校的教育科研工作，为我校教育的改革与发展保驾护航，提高适应社会社会主义市场经济发展需要的职业教育水平。三、目标和任务在2012年至2015年这三年内，初步形成科研的氛围，使学校科研工作走向制度化、规范化、科学化的轨道，成为促进学校教育教学和管理的主要力量。统一思想，贯彻学校发展的总方针，加强交流和学习，明确职责，完善制度，有总结有计划，在全校范围内形成“从上至下”、“从下至上”的学习氛围，真正使教育教学和管理常规工作与教育科研工作有机地融合在一起，齐心协力将教育科研工作推向一个新的阶段，逐步培养出一支素质过硬的教科研队伍，造就一批具有现代教育教学理念的学者型、专家型的学科带头人，培养一批在全市、全省乃至全国有一定影响的“科研型”教师。1、强化科研意识，加强科研队伍建设。通过各种途径、各种渠道、各种形式在全体教职工中潜移默化地宣传教育科研的重要性和必要性，让全体教职工充分认识科研工作对学校的发展，对提升教师的自身水平，提高教学质量的作用，统一思想，形成共识，为开创学校科研工作新局面奠定思想基础。大力培养和推荐青年学术骨干，在现有的教师中，通过内培外引的方式，组建一支精干的科研队伍，明确每位教师的主攻方向，中青年教师要制定3年科研目标，通过定任务、压担子，让中青年教师脱颖而出，成为学科带头人。鼓励硕士（含在职研究生）以上学历、讲师以上职称的教师主持学校课题，同时，学校将积极引进有一定地位和影响的学术带头人建立一支结构合理、素质优良、善于协作、勇于创新的科研队伍。积极鼓励教师申报各级科研项目，支持教师参与横向课题研究，在课题立项中组织校内精干力量进行具体策划，邀请专家教授来校指导，争取省级课题1项，市级课题2项，到2015年，中、高级以上职称的部分教师都主持或参与1个以上课题研究，促进学科教学改革，提高课堂效率。要努力实现组组有项目，人人有专题的教科研氛围。争取三年后多项课题通过市级以上鉴定验收，期间取得更多地有较高学术价值和推广应用价值。2、积极推进中职教育研究，推进产学研相结合，围绕教学搞科研，搞好科研促教学。组织全校教师以教研组为研究小组开展以中等职业教育教学、人才培养模式，教学方法的创新为主要内容的研究工作，积极摸索中等职业教育教学规律，根据社会、学校的实际，在三年内，使教师和教学模式由粗放型、教书型、经验型变为研究型、专家型、艺术型。培养一支学者型、科研型的教师队伍，推动素质教育的深层实施和素质教育质量的大面积提高。争取三年内，有40%的教师成为校级骨干教师， 10%的教师成为市级骨干教师，有5%的教师成为省级以上骨干教师。积极探索知识型技能人才培养模式，特别是信息技术类人才，汽车制造与维修的培养模式，争取在三年之内摸索总结出一套具有本校特色的产学研结合的模式。学校已经立项的课题有两个，一个是省级十一五规划课题长沙市职业院校学分制的构建与实验研究的子课题学分银行的理论与实践研究，另一个是教育部“十一五”课题学校管理机制实证研究的子课题课堂教学质量评价研究，要抓紧成立这两个课题的研究小组，建立正规的课题实施方案，争取在07年5月份举行开题报告会，并将课题目标分解到人，深入开展研究，争取在2008年底前结题。3、加强科研项目管理，完善科研成果登记，促进学术交流。建立规范的科研项目管理及成果登记制度，探索和完善科研工作量化考核认定制度和程序，全校争取在3年内出好两本有一定影响的教师论文选编。加强与兄弟学校、省市教育科研部门、出版社、杂志社等单位的联合合作，三年内，全校争取公开发表论文30篇以上，继续邀请各方面的专家、学者、权威来校讲座，进行多层次、多方位的广泛交流。每年举办各类讲座、学术交流1-2次，积极支持教师参加各级、各类的学术交流活动，以营造浓厚的科研氛围。四、基本要求1. 教研课题与实验要依据学校教育教学实际确定，从解决与自身教育教学工作有密切联系的实际问题入手，具有科学性、实用性、目的性、创新性、可行性，有学术价值，能够产生教育教学效益和社会效益。2. 课题等级自校级开始至国家级。4. 课题申报按资阳师范学校科研课题管理办法执行。5. 课题周期一般在一至三年。6. 所有的课题要在一定范围内举行开题报告会。一年以上的要进行中期研究报告会，汇报研究实验进展情况(由教科室组织)。7. 研究周期结束需有一定形式的研究成果（书面论文、调查(结题)报告、音像资料及其它实物等）。8. 各级课题结题后，均需经主管部门评估鉴定，或在教育刊物上发表，或出专著，或其它形式的成果等，学校方予以承认。9. 研究过程的一切原始资料需齐备，研究实验者要提供所有的研究资料，包括：课题的实施方案、过程的所有资料、一定形式的研究成果等，作为鉴定评估的依据。研究过程要符合科研原理，实研究程要得到有效控制。10、班主任必须有学生教育工作、学生管理方面的教育科研与改革实验课题。五、保障措施1、加强学习，注重理论指导通过继续教育普及教育理论和教育科研知识，提高教师队伍整体的教科研素养和水平，不断增强科研意识，提高教科研工作的主动性和积极性。(1) 规定教师必须掌握以下几种现代教育新理念的基本理论：合作教育理论、诱思探究教学理论、多元智力理论、建构主义教学学习理论、学科基本结构理论与发现教学，并运用到教育教学实践中。(2) 教研室、教研组至少选择一种教育教学理论和教育教学方法作为教育科研与教学改革实验的理论指导和依据。(3) 教师个人可自主选择先进的、适合自己特点的教学思想和方法，作为开展教育科研和课堂改革实验的指导。2、科学管理，提高工作实效(1) 建立以校长为核心的教育科研领导小组，校长挂帅、主管教学的副校长主抓、教师全员参与的运行机制，教科室负责全校教育科研的规划与管理，各教研组负责教育科研的落实。要认真解决教育科研工作不深入、教育科研工作与教学工作相脱节等问题，提高教育科研工作的实效性。(2) 建立教育科研例会制度，中期研究报告会制度，汇报研究进展情况。3、考核评价，完善奖励机制学校对校本教研成果定期进行考核、鉴定、评选，对成果突出的教师进行表彰奖励，逐步加大对教科研工作的考核力度。(1) 学校每学期对教师的校本教研与改革实验情况进行一次检查调控，由教科室组织实施。每学年进行一次校本教研与教学改革实验成果评比。(2) 研究课题经过一次周期延长后仍不能结题，原则上取消其课题立项。(3) 教师的教育科研与改革实验成果，以及在学校、市级以上教研部门（或教研会）参评的获奖论文、各级报刊杂志上发表的文章均是教师业务考核的内容之一，纳入教师年度绩效考核。具体考核按学校学年