奉化二中校本研修(教研)活动记载表(一).doc

奉化二中校本研修（教研）活动记载表（一）组别 生化组 日期 2008.8.31 培训地点 楼上会议室 参加对象 全体生化组成员 参加人数 12 主持人 胡松娟 活动主题： 新课改与新高考活动内容： 新高考方案：最直观的变化是，浙江在2009年将出现三种不同的高考试卷组合，供学生选择。这三种试卷组合共同的部分是都有语文、数学、外语三门课，不同的是：考“一本”的学生，除了考传统的“3(语、数、外)+X(文科综合或理科综合)”外，还要加试“自选模块”，满分从现在的750分上升到810分；考“二本、三本”的学生和现行高考制度一样，只考“3+X”，满分保持750分不变；考“高职高专”的学生只考语文、数学、外语，不再考“文科综合”或“理科综合”，但要加试技术考试，满分为550分。 首先有利于推动课程改革，减轻学生过重的课业负担，扩大学生自主选择权。二，有利于高校选拔新生，扩大高校自主选择权。三，有利于高校招生的公开、公正、透明，促进和实现教育公平。 该方案中“三位一体”：学业水平测试（即会考），综合素质评价，统一选拔考试。新课改：促进每位学生在共同的基础上有个性的发展。特点：教材模块化，修习个性化，教材多样化。 学生选课制，上课走班制，管理学分制，教研校本制 学习重体验，发展重“三维”，评价重综合，资源重共享最后：高考命题不超出学科教学指导意见规定的范围。反思内容： 通过本次学习，基本上了解了新课改的理论和新高考方案，今年的新高考方案的制订是围绕新课改展开的。新课改的目标是促进每位学生在共同的基础上有个性的发展，这就让学生能根据自己的实际情况进行自主的选课，减轻学生的学习负担。而作为教师，学习了新课改和新高考方案，能根据自己班学生的特点更加有效地指导学生，做到以学生为主体，教师从旁指导，更好地促进学生的发展。 奉化二中校本研修（教研）活动记载表（二）组别 生化组 日期 2008.10.6 培训地点 生物实验室 参加对象 全体生化组成员 参加人数 12 主持人 施亚成 活动主题： 高中生物、化学必修教材教学研讨活动内容：今年是高中生物新教材使用第二年、高中化学新课程使用第三年，即将面临着新课改后的第一次新高考。我们在教学中应辨证的处理好课标与教材，初中义务教育与高中知识的衔接教学、选修与必修、活动与讲授、教学与高考等几个关系问题。本次活动在施亚成教师的主持下，各位教师积极发言并交流了不同年级对高中生物、化学教学中的感受、反思、困惑与解决对策。同时进行了集体备课等教研活动。本次活动对以后的教学有很大的启发和思考。反思内容： 生物新教材的实施，对于高二时第二年，高三时第三年，这届高二采用的是浙科版的教材，而高三采用的是新人教版必修1、2、3+浙科版选修，今年即将面临新的高考，作为生物教师，这既是挑战，又是机遇，认真阅读、了解新高考方案，从各种渠道了解高考信息，研究高考的方向、动态，及时总结。在教学中不断反思，总结经验，多向老教师请教，多听课，多讨论，实施资源共享。 奉化二中校本研修（教研）活动记载表（三）组别 生化组 日期 2008.11.3 培训地点 生物实验室 参加对象 全体生化组成员 参加人数 12 主持人 周虎达 活动主题： 提高课堂教学实效性的策略探讨活动内容： “教学策略”是伴随“教学模式”、“教学设计”等概念而出现的。在全面推进素质教育的今天，在国家基础教育课程改革全面推开之际，讨论和研究如何提高课堂教学实效性的问题就显得十分迫切和必要。正是基于这种认识和思考，我们提出了“提高课堂教学实效性的教学策略研究”这一课题。（1）提高课堂教学实效性的教学策略研究，有效地转变学生的学习方式。课堂教学改革的核心，就是有效地转变学生的学习方式，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。通过课堂教学实效性的教学策略研究与实践，为学生提供有效学习的策略指导，发展多样化的学生学习方式，特别是要提倡自主，探索与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，实现新课程标准三位一体目标。这正是本课题理论和实践的亮点所在。（2）提高课堂教学实效性的教学策略研究，有效地促进学生的发展。教育的根本目的在于发展学生，教学必须服务于完整的人的成长。学生的发展是在“日常情境中的学习成长”，是“教学过程中的学习成长”。新课程主张以人为本，以学促教，教学相长，追求教学整体效应和最大价值，课堂教学实效性的教学策略研究，注意学生的意义建构，关注学生身心发展和学习特点，注重学生的创新思维的发展，注重学生“全体”、“全面”、“全人”的发展。这正是本课题理论和实践的核心所在。（3）提高课堂教学实效性的教学策略研究，有效地促进教师自身的发展。从教学理论上看，教学策略可以帮助教师从整体上综合地认识和探讨教学过程中各种因素之间的相互作用，以及多样化的表现形态，更新教育理念，有利于从动态上把握教学过程的本质和规律。从教学实践来看，教学策略既是教学过程理论体系的具体化，又是建立在教学经验的基础上的，既具体、简明、可操作，又具有概括、完整和系统性，通过教师对自己的教学实践的考察，立足于对自己的行为表现及其行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适达到对不良的行为、方法和策略的优化和改善，加深对教学活动规律的认识理解，提高教学能力和水平，有利于教师专业化发展，有利于提高课堂教学的实效性。反思内容： 通过本次培训，组内教师之间相互交流，对关于如何提高课堂教学实效性进行了探讨，从中让我获益良多。要上好一堂课，在课前必须认真进行备课，并在备课的过程中要考虑到各个因素；在课中要充分尊重学生人格，能用激励评价和宽容策略对待学生的课堂反应，积极创设情境，使学生真正成为学习生活的“主体”；课后要不断对自己的课堂教学进行反思，总结不足。奉化二中校本研修（教研）活动记载表（四）组别 生化组 日期 2008.12.22 培训地点 生化学办公室 参加对象 全体生化组成员 参加人数 12 主持人 胡松娟 活动主题： 高中新课程改革下的思索活动内容： 随着我国的改革开放基础教育也在不断的发展实施课程的改革 构建一个开放的、充满生机的、有中国特色社会主义的基础教育课程体系、课程改革更加注重基础性、社会性、人文性和发展性为此我们的新课程改革的教育将面向全体学生 注重知识能力的全面性和学生素质和发展的差异性。 从新教材实施第三年来看，我们应该改变一些观念。一、教师要观念从化学教学转变为化学教育 二、课程改革要求教学方式的不断更新三、完善教学手段反思内容： 通过本次培训，了解了新课程改革后，让我了解到，生物教学必须改革传统的教学思路，使教师应从思想上提高认识，从行动上赶上时代教育新发展的步伐，这就要求我们生物教师转变观念，拓宽思路，改变方法，以全新的思路，全新的方法投入到生物新课程改革中。 奉化二中校本研修（教研）活动记载表（五）组别 生化组 日期 2009.2.16 培训地点 生化办公室 参加对象 全体生化组成员 参加人数 12 主持人 胡松娟 活动主题： 教学中引导学生自主学习活动内容： 素质教育的核心是发挥人的主观能动性，发挥学生的主体作用，教育的本质在于学生的主动参与。学生是学习的主体，学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成与主体参与能力的培养。现代著名教育、心理学家布鲁纳强调：“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。”因此，在教学中要最大限度地引导学生参与教学活动，要展现知识的发生过程，把静态的知识结论变为动态的探究过程。注重教给学生学习方法，重视培养学生独立思考、正确思维、积极探索、勇于创新等良好的学习习惯，提高学生自主、主动、自治、自理、自学能力，发展学生的思维能力，而不是学生在不同程度上被老师牵着走，教师的思维代替了学生的思维，从而提高学生数学素质。如何引导从以下几个方面入手：一、精心导入，激发兴趣二、尝试自学，鼓励探索三、组织讨论和交流四、教师精讲，点拔贯通五、巩固练习，形成能力六、引导学生进行知识的总结和慨括 反思内容： 生物教学中引导学生自主学习、主动发展，素质教育的核心是发挥人的主观能动性，发挥学生的主体作用，教育的本质在于学生的主动参与。因此，在教学中要最大限度地引导学生参与教学活动，要展现知识的发生过程，把静态的知识结论变为动态的探究过程。注重教给学生学习方法，重视培养学生独立思考、正确思维、积极探索、勇于创新等良好学习习惯，提高学生自主、主动、自治、自理、自学能力，发展学生的思维能力。 奉化二中校本研修（教研）活动记载表（六）组别 生化组 日期 2009.3.23 培训地点 楼上会议室 参加对象 全体生化组成员 参加人数 12 主持人 施亚成 活动主题： 教学中网络资源的获取及其整合活动内容：自从网络出现，人类传统的时空观念、地域概念就被打破了，海量呈现并高速传播的网络信息，借助于高速发展和不断创新的数字技术，使网络在当今信息社会中发挥着越来越大、越来越重要的作用，以至于让人们觉得“网络无所不有，无所不能”。网络具有无穷的魅力，它正在促使我们人类的生活、生产、学习、交流等各种活动方式发生变革1。教学方式、教学理念的变革首当其冲。为适应这一变革，我们就化学、生物教学中网络资源的获取及在教学中的有效整合作了一些粗浅的探讨。1 网络资源的获取方法1.1 使用搜索引擎1.2 搜索引擎的查询方式1.3 直接输入网址2 化学类网络资源的存在及现状3 网络资源与课堂教学整合的几种组织形式3.1 在课堂教学设计中科学、适度地整合网络资源3.2 有效实施自主探究性学习活动反思内容： 当今社会，网络已成为人们生活当中不可缺少的一部分，将网络资源运用到课堂教学中，拓展学生的知识面，让教学内容更加生动、丰富，更新了我们的教学观念，加快了教学内容和教学方法的改革。但也存在一些不足之处，比如没有充分利用网络的优势，没有适时、恰当地把多媒体课件应用于教学过程中等，因此在获取网络资源时，要适度，要经过精心的选择、编排。 奉化二中校本研修（教研）活动记载表（七）组别 生化组 日期 2009.4.20 培训地点 生物实验室 参加对象 全体生化组成员 参加人数 12 主持人 周虎达 活动主题： 集体备课的要求活动内容：一、集体备课的运作方法 ( f% N F. 1、组织管理：2、活动过程：（1）活动准备“二研”、“二定” （2）集中研讨“四备” 9 X,（3）修改提纲“五统一” （4）撰写教案 （5）信息反馈 3、时间安排二、集体备课必须坚持“三性”原则 1、统一性原则2、超前性原则3、完整性原则 三、集体备课必须正确处理好“三个关系” 3 1、正确处理好个人钻研与集体讨论的关系3、正确处理好骨干领路与培养新教师的关系2、正确处理好备课与试讲的关系反思内容： 集体备课体现了新课标倡导的资源共享的理念，但是我们决不能把集体备课和个人教案等同起来。在集体备课后，教师要写出自己的个性化教案，在长期的教学过程中，慢慢形成了自己的教学风格和教学个性，教师需要创造出特有的班级气氛和学习环境，设计教学活动，集体备课后的个人教案可以说是把集体智慧转变成为教师个性发展，在更大程度上发挥自己的个性，是个人素质得到充分展现和提高。 奉化二中校本研修（教研）活动记载表（八）组别 生化组 日期 2009.5.18 培训地点 生物实验室 参加对象 全体生化组成员 参加人数 12 主持人 陈鲁焕 活动主题： 2008学年奉化二中生化组校本研修生成方案探讨及实施活动内容：一、校本研修主题的生成二、主题的生成与背景三、校本研修的方法和过程四、研修形式1、自主学习：2、专题讲座：3、小组研讨：4、教学观摩：5、教育论坛：6、师徒结对：7、案例分析：8、课题研究：9、为教师搭建展示平台：10、加强校本资源的开发利用；反思内容： 本次研修活动针对我组校本研修的生成方案展开，各位教师都积极参与了探讨，“如何提高课堂教学实效性”成为我组以后各项教学活动的中心主题，通过示范课、公开课、观摩课等不断探讨，不断提高各教师的教学水平，通过各种研修形式，提高了我组教师的总体教学素质。 2008年校本研修个人小结校本培训后对提高教学业务水平、科研水平等有和作用及体会 2008学年第二学期校本研修个人总结 生化组 汤国飞时光飞逝，不知不觉的一个学期以来，应该对自己的个人研修工作进行一次盘点。在过去的一个学期中，我忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在这学期的时间里，我认真进行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下：一、能够按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。1、在校本研修培训中，教研组组织了有关“新课程与新高考”、“高中生物、化学必修教材教学研讨”等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高，有效地提高了教师的理论水平和创新能力。2、开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，继续加强集体备课的力度，充分调动各年级组长的能动性。每次教研活动都有详细的记录。本学期我们继续加强对随堂课的调研力度，加强调讲的范围。面落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新