《观沧海》 教资面试简案.doc

观沧海【教学目标】1、 知识与能力：学生流利有感情地朗读诗歌，理解诗歌大意2、 过程与方法：以读促悟，通过对诗歌意境的描绘，理解借景抒情的写作手法3、 情感态度价值观：启发学生体会诗人豪迈的情感，提高文化品位和审美情趣【教学重难点】1、 品味歌意境，理解借景抒情的写作手法2、 学生体会诗人豪迈的情感【教学过程】1、 导入同学们，你们喜欢大海吗？那你们知道哪些描写大海的诗句呢？分享一下。“海上生明月，天涯共此时”张九龄望月怀古、“春江潮水连海平，海上明月共潮生”张若虚春江花月夜。夸赞同学的诗词积累。今天我们要学习的也是一首描写大海的古诗，它就是曹操的观沧海。二、诗人简介1、观沧海选自曹操集，作者曹操，字孟德，三国时期的政治家、军事家、建安时期的代表诗人之一。他与其子曹丕、曹植合称为“三曹”。代表作有诗歌蒿里行、观沧海、龟虽寿等。2、从观沧海一诗的体裁看，它是一首乐府诗。（四言绝句。）三、写作背景这首诗作于汉献帝十二年（公元207年）八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗。诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，又打垮了乌桓族和袁绍残部，消除了后患，如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力的话，他就可以一统天下了！4、 诗歌朗读1、 教师播放范读音频，学生听的同时要注意字音，朗读的节奏、情感的变化2、 听完音频，学生流利有感情地齐读5、 疏通文意，解释关键字词1、 学生之间合作讨论，借助注释、工具书进行字词解释，并尝试疏通诗意字词解释沧：苍苍茫茫，这里指广阔辽远，看不见边际的大海；临：到达；碣石山：地名，在今天的河北昌黎；何：程度副词，多么；澹澹：水波荡漾的样子；竦峙：高耸挺立。竦：高起；峙：挺立；秋风萧瑟：秋风吹动草木发出的悲凉的声音。萧瑟：树叶被风吹动的声音译文：向东来到碣石山，并来观赏这广阔无垠的大海。海水起伏摇荡，山岛高高挺立。岛上树木郁郁葱葱，百草丰美茂盛。秋风瑟瑟吹来，海上涌起巨大的波涛。日月运行不息，好像在海涛中运行。银河星光灿烂，好像是在海涛中闪烁发亮。真是好极了，用这首诗歌来表达我的感受吧。6、 诗歌品析小组合作探究，分析一下问题：1全诗围绕哪个字展开来写的？第一句主要写了哪些内容？明确：全诗以“观”字统领全篇，以下内容都由“观”字展开，写登山所见。第一句主要写了“观海的地点和目的”。2这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实景的？哪些是想象？明确：全诗共写了三层意思：第一层：（开头两句）：叙事，交代了观海地点和目的，直陈其事，“观”字统领全篇。第二层：（水何涌起）：描写了大海的景象和山岛景象。实景问：实写观海的诗句一共有几句，所写的内容和角度有什么不同？体现出诗人什么样的情感？明确：6句（1）“水何澹澹，山岛竦峙”两句是总写全景，其中前一句写海波动荡，后一句写山岛巍然耸立。海水荡漾，山岛耸立动静相映衬，这是一个辽阔和威严的大海；曹操53岁依然亲率大军北上，体现出了曹操充满豪情!（2）“树木丛生，百草丰茂”，一派生机勃勃。这两句是紧扣上文“山岛竦峙”展开。这是一个生机勃勃的大海；诗人相信自己人生即使到了秋天也会像春天一样奋发向上，表现出了曹操的乐观自信。（3）“秋风萧瑟，洪波涌起”，写出了海上景象的变化，表现了大海的雄伟气势。“洪”，大的意思。这两句是照应上文“水何澹澹”而写的。树木百草，秋风洪波静动相配，显示了大海的盎然生机和宏伟气象。这是一个具有惊人力量的大海；他也仿佛化为波涛，席卷宇内，荡平诸侯!体现出了曹操的激情澎湃。第三层：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”虚景。借助奇特的想象，来表现大海吞吐日月星辰的景象，体现了作者豪情壮志，胸襟博大，具有一统天下志向的气概，最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是附文，是为和乐而加的，与诗的内容无关。7、 诗意理解，写作特点1、 诗中主要用了哪些描写手法？虚实结合、动静结合、借景抒情（1） 最后两句的虚景与前面的实景-虚实结合（2） 水何澹澹，山岛竦峙-动静结合（3） 整体感知全文-借景抒情2、诗中诗人并没有直接表现出自己的胸襟与抱负，那又是怎样表现出来的？本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的