七年级历史上册 第8课 我看商鞅变法——探究活动（一）课件 华东师大版.ppt

探究活动 辩论会 正方 观点 商鞅变法 利大于弊 一辩 二辩 三辩 四辩 反方 观点 商鞅变法 弊大于利 一辩 二辩 三辩 四辩 辩论会规则 一 辩论赛一般流程 一 立论阶段 6 1 正方一辩开篇立论 3分钟2 反方一辩开篇立论 3分钟 二 驳立论阶段 4 1 反方二辩驳对方立论 2分钟2 正方二辩驳对方立论 2分钟 三 质辩环节 7分半 1 正方三辩提问反方一 二 四辩各一个问题 反方辩手分别应答 每次提问时间不得超过15秒 三个问题累计回答时间为1分30秒 2 反方三辩提问正方一 二 四辩各一个问题 正方辩手分别应答 每次提问时间不得超过15秒 三个问题累计回答时间为1分30秒 3 正方三辩质辩小结 1分30秒 4 反方三辩质辩小结 1分30秒 四 自由辩论 8 自由辩论 先由正方开始 五 总结陈词 6 1 反方四辩总结陈词 3分钟 2 正方四辩总结陈词 3分钟 统分员 计时员 赛制具体说明 一 立论阶段 由正反双方的一辩选手来完成 要求立论的框架明确 语言通畅 逻辑清晰 能够正确的阐述己方的立场 由正方开始 二 驳立论阶段 这个阶段的发言由双方的二辩来进行 旨在针对对方的立论环节的发言进行回驳和补充己方的立论的观点 也可以扩展本方的立论方向和巩固己方的立场 由反方开始 三 质辩环节 由双方的三辩来完成这个环节 双方的三辩针对对方的观点和本方的立场设计三个问题 由一方的三辩起来提问对方的一辩 二辩 四辩各一个问题 要求被问方必须回答 不能闪躲 提问方的时间每个问题不可超过十五秒 回答方三个问题的回答累计时间是一分三十秒 双方的三辩交替提问 由正方开始 在质辩的环节中 要求双方的语言规范和仪态庄重 表述清晰 在质辩结束后 由双方的三辩针对对方的回答进行质辩小节 时间一分半 由正方开始 四 自由辩论阶段 正反双方的八位辩手都要参加 辩论双方交替发言 双方都拥有四分钟的累计发言时间 在一方时间用完后 另外一方可以继续发言 直至本方的时间用完 在这个环节中 要求辩论双方的队员团结合作和整体配合 自由辩论阶段由正方开始 五 结辩阶段 针对对方的观点和己方的立场出发 总结本方的观点 阐述最后的立场 由反方开始 自由辩论规则 1 自由辩论必须交替进行 当自由辩论开始时 先由正方任何一名队员起立发言 完毕后反方的任何一名队员应立即发言 双方依次轮流发言 直到双方时间用完为止 2 在自由辩论时间里 每一位辩手的发言次序 次数和时间均不限制 3 当一队的发言时间剩三十秒钟时 将有一声提示 当该队的发言时间用完时 会有两声提示 该队应立即停止发言 发言辩手落座为发言结束 同时为另一方发言开始的记时标志 另一方辩手必须紧接着发言 若有间隙 累积计时照常进行 同一方辩手的发言次序不限 若某一方的选手已连续发言四次以上 其中一人未参与发言 将做扣分处理 如果一方时间已经用完 另一方可以继续发言 也可向主席示意放弃发言 4 如果一次的发言时间已经用尽 另一队还有剩余时间 则该队的辩手可以继续发言 直到该队时间用完为止 5 自由辩论提倡积极交锋 对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分 对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的 适当扣分 正反双方辩手 正方 反方 各有四位辩手 分为一辩 二辩 三辩和四辩 四个辩手要起 承 转 合 一辩手的任务就是首先陈述己方的观点 给概念下精确的定义 在整体陈述观点时比较详细 该辩手特点就是思路清晰 大局观强 起二辩手 也叫攻辩手 逻辑思维强 富有进攻性和话题拓展性 但是优秀的二辩会收敛 这样才会不给人以强词夺理之嫌 承三辩手也称为 灵辩手 这个辩手需要具备的条件就是 应变能力强 善于扑捉到对方的观点漏洞 转四辩手也叫总结性辩手 需要画龙点睛总结观点 但不只是简单陈述 要有鼓动性和想象性 合各队辩手辩论中可将资料集中在自制卡片上 发言时以备参考 但不能宣读实现已拟好的稿件或展示预先准备好的图表或字板 在自由辩论时队员可以相互提供发言线索 评判标准依据 1 审题 20分 对所持立场能否从逻辑 理论 事实等多层次 多角度理解 论据是否充足 推理关系是否明晰 对对方的难点是否有较好的处理方法 辩论技巧 40分 辩手是否语言流畅 立意明确 能否从多角度 多层次分析 理解 认识辩题 叙述是否有层次性 条理性 论证是否有说服力 内容资料 20分 论证是否充分合理 恰当有力 引述资料是否详实 表情风度 20分 辩手表情 手势是否恰当 自然 大方 不强词夺理 尊重对方 尊重评委和观众 富有幽默感 评分表 活动设奖 一 优胜团队二 最佳辩手 下面 我宣布历史学科辩论赛正式开始 计时员 裁判员作好准备 正方论据汇编 一 普遍实行县制有利于维护中央集权 二 开阡陌 纵横道路 封疆 田界 承认土地私有 这样就以法律的形式废除了旧的土地制度 肯定了封建土地所有制 这一措施对封建制的确立和发展 具有很重要的意义 三 统一度量衡 目的自然是为了加强对人民的剥削 但是 这种统一对当时的经济发展是有利的 也为后来秦始皇统一度量衡奠定了基础 商鞅变法以后 不仅沉重地打击了旧贵族的势力 而且也促进了封建经济的发展 巩固了封建统治 经过多年的努力 秦国日益富强 逐步发展成为一个强国 商鞅变法当然是利大于弊 因为它适应了当时生产力发展的客观要求 肯定了土地私有制 还有他奖励耕战 按军功授爵等措施对于当时秦的兼并战争的胜利也起到积极的作用 商鞅所推行的法家的思想并不是秦亡的主要原因 以后历代也吸收了法家的治国思想 并没迅速而亡 最主要的还是统治者不关心民生推行保证所致 所以不能说秦二世灭亡的种子是在商鞅变法时就已经埋下了 商鞅变法的目的及作用 目的 富国强兵作用 出现了 家给人足 的繁荣景象 全国百姓以私下斗殴为耻 以为国家立下战功为荣 国家战斗力不断增强 富国强兵的秦国 成为战国后期最强大的国家 反方论据汇编 变法的局限性1丶商鞅变法轻视教化 鼓吹轻罪重罚 商鞅制定的法律非常严苛 如百姓在路边倒垃圾 就要被砍去双手 2丶商鞅变法在一定程度上加重了广大人民所受的剥削与压迫 特别是连坐法 给广大人民带来巨大的痛苦 3丶商鞅变法也并未与旧的制度丶文化丶习俗彻底划清界限 例如 变法条文中明文规定按爵位等级占有数额不同的田宅和奴隶 公开承认占有奴隶的合法性 等等4丶重农抑商政策 刚开始有利于封建经济的发展 但到后来阻碍了商品经济的发展 5丶燔诗书而明法令 牵制了人们的思维 是一种文化专制 抑制了创新意识 严酷的刑罚为后世带来了不利影响 消极影响 1 燔儒书 使大量儒家文化及其他名家学派著作被毁 禁锢世人思想 2 重农抑商导致生产力发展缓慢 难以促进资本主义萌芽的生长 3 实行专制中央集权导致国家逐渐僵化 失去活力 难以进入民主社会 局限之处但是商鞅变法中轻视教化 鼓吹轻罪重罚 在一定程度上加重了广大人民所受的剥削与压迫 在一定程度上给广大人民带来巨大的痛苦 并未与旧的制度 文化 习俗彻底划清界限 内行刀锯 外用甲兵 迷信暴力而轻视教化等思想 也有其明显的历史局限 进步之处商鞅变法是战国时期一次较为彻底的封建化变法改革运动 顺应了