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群文阅读“观察”教学设计 教学目标：1、在感受作者有趣的观察和发现的过程中，激发孩子们留心观察身边事物的兴趣，培养认真观察和思考的习惯。2、学习按时间顺序进行观察的写作方法。感受作者语言的生动、准确。教学准备：1多媒体课件。2“知识树”。【教学过程】一、导入谈话：1.孩子们，今天让我们一起来回忆几个和“观察”有关的故事。故事中的主人公是以怎样的观察态度与方法，发现了其中的奥妙。、这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。 、瓦特长大以后，还是不断地研究这个问题。他吸取了前人的经验，经过一次又一次试验，终于发明了蒸汽机。、为了弄明白这个问题，他又反复地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密。原来，这是因为地球有吸引力。 这些成功的事例说明，发明创造的过程中特别重要的就是观察。（出示课题：观察）2.今天，我们就一起来种下一棵“知识树”。让我们用智慧来浇灌这棵树。相信通过孩子们的努力，这棵树一定会枝繁叶茂，生机勃勃。二、初读课文：想想知道了什么1下面请大家自读两篇文章，不影响阅读不认识的字可以跳过去，影响你阅读的字可以借助大屏幕上的拼音自己读一读。预设：喇叭 蔷薇 欣然怒放 暮色 昙花 干燥 灼伤 适宜花圃 林奈 欧洲稻槎菜2、 请大家谈谈你知道了什么？预设：我知道了花钟中，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。我知道了植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。我还知道了植物学家把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建的像钟面一样，组成花的“时钟”。我知道18世纪瑞典植物学家林奈第一个认识到这一事实。他于是编出“花钟”来，每一钟点开一种花，把开花的时间表示在一个钟面形的花坛上。我知道金色的草地中草地的颜色会随时间变化而变化。3、 同学们都很会读书，也从文中发现了很多有用的信息。那么陪伴我们一起读书的增老师和亮亮有什么发现呢？让我们一起来读一读。（出示增老师和亮亮的对话）生：增老师和亮亮都发现课文是按时间顺序来写的。师：让我们找出相关的句子来读一读。三、再读课文：比较异同 比较变化：出示句子：1、鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 比较句子：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右开放同样是写花开了，你觉得是上面的句子好，还是下面的句子好？为什么？请挑其中一句，反复朗读，想象一下花开的样子？生：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿。师：（满脸笑容）你也来吹吹看。（生边做吹喇叭的动作，边读这句话。）师：（灿烂地笑）唉呀！吹得还真响呢。生：“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”就是这样（他用双手捂着脸，再打开，露出一张可爱的笑脸）。师：（大笑）哇，还真像个迷人的花仙子。生：“万寿菊欣然怒放。”（边做动作边说）就像过年时放烟花一样，“嘭啪”，很快地向四面八方绽放，五彩缤纷。师：（会心地笑）真是一位豪爽的花大姐。（生边做心花怒放的动作，边读这句话）师：我们欣赏了这么多美丽的花，我觉得这些花就好像是我们班的学生，他们各有各的性情，各有各的姿态。真是五彩斑斓，生机勃勃。让我们读出花的不同性情，不同的美来。通过朗读我们更加感觉到作者语言的生动、丰富。师：花钟中作者从花儿开花时间的不同，从而发现“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”根据开花时间的不同，植物学家把不同时间开放的花种在一起组成花的“时钟”那么我们再来读读金色的草地中草地的变化。 2、有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。师：金色的草地中作者从早上、中午、傍晚和第二天早上草地的变化来写。用颜色写出了草地的变化，给我们留下了深刻的印象。那么两篇课文中有不同的地方吗？师预设：开花时间不同的原因和草地变化的原因不同。比较原因：1、不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。2、于是我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。第一个句子通过具体的事例告诉我们植物开花的时间与温度、湿度、光照有密切的关系。第二个句子把蒲公英的花瓣比喻成我们的手，则更加生动、有趣。 四、学生汇报，老师相机提炼出有关观察的主题词。孩子们，这节课我们又看到了大自然中的奇特景象。让我们也来提炼出文中的关键词，完成“知识树”（师生共同总结提炼，完成知识树。）花钟是什么原因让作者发现蕴藏在开花里的秘密，竟能组成有趣的花钟？预设：作者认真的观察。（教师适当点拨，提炼出主题词认真。）金色的草地对于我们再熟悉不过的蒲公英，是怎样的观察让作者发现了草地会变色？预设：于是，我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。（教师适当点拨，提炼出主题词走进草地，仔细观察。）小结：孩子们读书都非常认真，发言也很精彩！通过认真的阅读，我们这棵“知识树”已是枝繁叶茂了。我们来看看她结出了些什么果实吧！“认真”、“试验”、“思考”、“细节”、“喜爱”、“调查”