人教版小学数学四年级上册《亿以内数的写法》教学设计.doc

亿以内数的写法教学设计教学内容：教材P7及练习一第4、5题。教学目标：知识与技能：让学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地写出亿以内的数。过程与方法：引导学生总结出含有两级的数的写法。情感、态度与价值观：培养学生的推理能力。教学重点：掌握含有两级的数的写法。教学难点：中间有“O”和末尾有“O”的数的写法。教学方法：创设情境、合作交流、自主探索。教学准备：师：多媒体，数位顺序表。生：计数器和常规学习用品。教学过程：一、复习铺垫1你能说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的吗？根据学生的回答整理出数位表。2读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。 3050000 1200530 16020067【设计意图：在读数中复习计数单位和数位，为下面写数做好铺垫。】3多媒体播放出示：(1)南京长江大桥全长六千七百米。(2)世界上最高的山峰珠穆朗玛峰的海拔高度是八千八百四十四米。你在刚才的画面中了解到了哪些数据？同学们，你能把这些数据写出来吗？教师巡视，指导。找一名学生到黑板前书写，并及时订正。【设计意图：复习写数的方法和步骤，为接下来顺利过渡迁移到学习写亿以内的数做铺垫，同时渗透对学生进行热爱祖国河山的教育。】4小结万以内数的写法法则：写万以内的数，从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几；哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写O。（板书：哪一位上一个数字也没有，就在那一位上写O。）二、探究新知1.导入新知，揭示课题。万以内的数同学们都会写了，那么用这个写数方法是否能写出更大的数呢？今天，我们就进一步学习新的内容亿以内数的写法。（板题）看到这个课题你想到了什么？学生提出问题预设：亿以内数的写法是否与万以内数的写法一样，从高位写起？如果某数位上一个单位也没读，该咋办？怎样知道是写对了，还是写错了？【设计意图：让学生根据自己的知识情况和生活经验提出自己的疑问，既是对前面知识的回顾，又是对后面学习内容的初步感知。】2教学例4。(1)多媒体继续出示信息：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。（板书：二十三万零一百八十四）尝试写出二十三万零一百八十四。（对照数位顺序表）同桌互相交流。说一说，你是怎么想的？怎么写的？引导评析、质疑，学生、教师及时补充。引导学生掌握含两级的数的写法： 先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写O占位。也可以先看这个数有几级，“二十三万零一百八十四”有两级，先在万级上写23，再在个级上写184，千位上一个单位也没有，写O。小结：写数时从高位写起，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就写O占位。(2)自主写数。继续出示例题，写出下面各数。十万二千三百四十五 三百零二万六千 二千零四十万零七百引导学生尝试写数后进行交流。让学生汇报交流自己的写法，可举例说。提出存在的问题，学生或教师讲解。重点提问O的写法。师生达成共识：要先写万级的数，再写个级的数。(3)小结。教师引导学生归纳总结：通过上面的学习，说一说，含有两级的数怎样写呢？师生共同总结含有两级数的写法法则：先写万级，再写个级。哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写O。(4)即时练习。指导学生完成教材第7页“做一做”三、深化练习、巩固新知1写数。一百零四万 三十六万零五千三百 三千四百零一万零三百2写出下列各题横线上的数。(1)我国的领土面积是九百六十万平方公里。(2)中国国家图书馆累计藏书约二千一百六十万零九百册。四、课堂小结同学们，今天我们共同学习了亿以内数的写法。想一想：含有两级的数怎样写，什么时候写0？ 师生交流后总结：含有两级的数的写法