让童心在舞蹈中自由飞翔.doc

让童心在舞蹈中自由飞翔浅谈幼儿舞蹈教学舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术，靠身体来表现生活的 美、歌唱生活、并借此陶冶人的情操。对幼儿进行舞蹈教育，不仅能让幼儿通过舞蹈动作表现生活的美，而且有助于幼儿的成长发育和有利于培养幼儿的审美能力、想象力和创造力。喜欢舞蹈是幼儿纯真的共性，作为舞蹈老师是儿童美的教育启蒙者，是在孩子幼小心灵中播下舞蹈种子的园丁。为了提高幼儿园舞蹈教学的水平，把幼儿舞蹈开展起来，我从以下几方面着手。 一、教材应适合幼儿的年龄特征。 幼儿的注意力易转移、好奇心强、易幻想、好模仿，教材内容适合儿童的年龄特点，才能被幼儿所理解。要克服成人化的倾向，舞蹈的动作要简明、活泼、形象，这样才能激发儿童学习舞蹈的兴趣。1、选取具有童话、科学幻想和游戏特点的舞蹈形式，引导幼儿从一些短小、形象、生动、鲜明、故事性强、情节简单、动作性强等特点来进行创编舞蹈动作。2、选择旋律流畅、顺口、歌词生动形象、具有知识性、趣味性能启发幼儿对舞蹈联想与想象的音乐。如在小班进行碎步教学时，我们就选择了动物模仿音乐小鸟飞和开飞机等音乐，让幼儿自己配合上肢和身体的动作进行。孩子们尤如在蓝天飞翔的小鸟和飞机，自由大胆地做着不同的动作。这样一来既达到教学效果又能让幼儿自己创编动作，萌发了幼儿的创新意识。3、让幼儿理解舞蹈的内容。采用木偶表演、诗歌、猜谜、讲故事等形式让幼儿理解舞蹈的内容，使幼儿跳起舞来能创造性地表达各种舞蹈形象。如：小班舞蹈小老鼠上灯台，开始我就自编了一则故事情节来激发幼儿的兴趣，让幼儿知道自己在舞蹈中扮演的是怎样的角色，以可爱的小老鼠来表现自己，整个课堂就会趣味横生，欢乐四溢。二、教授过程应循序渐进，符合幼儿的生理特点。1、选择有效的训练步骤A节奏训练 幼儿节奏差，我现在所教的幼儿都在45岁之间，在训练中要求他（她）们能自动的在一个音乐节奏上，随音乐旋律变化而改变节奏。 B 基本训练 幼儿控制能力差，每个动作的起和收都摆胯，在练习中要求幼儿起得准，收得稳，进行基本的控制训练。并且有计划地进行动作训练。我现在教的是小班，得先从上肢有节奏的动作开始，再练习脚的动作，然后手脚配合动作。 C感情训练 感情是舞蹈的灵魂，幼儿往往只注意舞蹈步伐和动作而表达不出感情。感情是通过眼睛来表达的。在训练中，要启发幼儿的内在感情，就要训练幼儿的眼睛，让幼儿的眼睛随着老师所指方向移动，能在空间利用假设目标而转动。如：在大班的“摘果子舞”中启发幼儿体会其中欢乐的情感，通过想象到果子园里看果、摘果、尝果等情节来创编动作；在排练集体舞小星星中启发幼儿展开想象，把自己想象到了太空中与小星星交朋友时握手的动作、小星星闪烁时的动作、跟小星星玩捉迷藏的动作等等，使舞蹈增添了不少的趣味性。2、教师正确的示范是创编的关键。舞蹈是时间和空间的艺术，是用身体和节奏来表现思想感情的。因此，我在教学中用生动的形象去启发幼儿。首先示范动作要准确，节奏要鲜明，要有充沛的感情。如：舞蹈花蝴蝶，老师在示范的时候就要感觉自己像一只可爱的蝴蝶在跳舞，在幼儿的脑海中留下深刻的印象，幼儿才会更投入的去表演。 3、教授动作应循序渐进。 由于幼儿舞蹈种类丰富多彩，舞蹈动作也多种多样。在教幼儿新舞蹈时，一定要将讲清楚动作的要求、规格、要领。不能只图快而一下子教很多，在教幼儿新动作时，我总是让幼儿把教过的动作做到位后再教下一个动作，如果一旦形成怪毛病，纠正起来就困难多了，也达不到预期的效果。 三、鼓励创编应谨慎小心，保护幼儿的自尊心。孩子的自尊心是容不得半点伤害的。在进行舞蹈创编中我们时时刻刻注意保护孩子这颗刚刚萌芽的自尊心。我们经常请创编出新颖动作的孩子做给其他小朋友看。使孩子体会到老师也在注意我的动作，也许下一个示范的人就是我，既培养了孩子的自信心又能体验成功的快乐。同时也在无形中鼓励其他幼儿像他们一样大胆地编动作。这样，幼儿的创新意识就更强烈而持久。舞蹈教育可以锻炼和培养少儿的群体意识，舞蹈表演可以培育少儿的艺术美感，提高少儿欣赏能力，也增强他们对生活的积极想象，对生活的热爱和对美的追求。让我们一起努力吧，为孩子们架起幻想的天梯，让童心