第2课“圣雄”甘地学案.doc

第2课 “圣雄”甘地学案课程标准1、讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。学习目标1、能够讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹。2、能够理解甘地多次倡导“非暴力不合作运动”又两度终止的原因。3、能够认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用。重点难点重点：非暴力不合作运动的内容难点：对非暴力不合作运动的评价学法指导：分析材料、问题探究知识梳理一、非暴力理论的形成1、甘地成长在一个虔诚信奉 、不杀生、素食、苦行、世代务商的 家庭。2、出于前途的考虑，18岁的甘地前往英国，在伦敦大学学习 ，在此期间，他阅读了许多有关 方面的书籍。3、在南非工作期间，第一次尝到 的滋味，萌发了从事 的念头；工作之余，甘地喜欢阅读俄国作家 等人的著作，对书中以 改革社会、实现 的思想极为认同。认为任何政治斗争都要以 精神为主旨，从而形成一整套 的理论；他亲自创建 非暴力训练基地，运用 这个概念进行政治斗争。归纳概括：甘地的非暴力理论是如何形成的？二、领导“非暴力不合作运动”（一）运动爆发的背景1、19世纪中叶，印度完全沦为 国的殖民地；2、一战后反英情绪迅速增长；3、1915年，甘地建立非暴力抵抗基地用服从、 、禁欲、 教育青年。根本原因： 经济的发展，要求摆脱 的殖民统治。（二）甘地领导的三次非暴力不合作运动 1、第一次非暴力不合作运动 （1）导火线：英国颁布损害印度人民主权的法案（罗拉特法案）；（2）直接原因： 惨案；（3）范围：从政府就职、学校教育、法院、服役、选举到抵制 ；（4）结果： 年，发生暴力事件后，宣布终止运动。课堂探究：你如何评价“手纺车运动”？从第一次不合作运动的过程和结果中，可以看出印度民族资产阶级的什么特点？为什么会有这样的特点？这一特点对印度的民族解放运动有何消极影响？2、 第二次非暴力不合作运动（1）背景：1929年国大党通过实现印度完全独立的决议，授权甘地领导运动英国在印度实行“ 法”（1929年的经济危机）（2）概况： “ ”使运动达到高潮（3）结果：英国允许人民煮盐，甘地停止不合作运动3、非暴力不合作运动的新发展（1）背景：二战期间关于战后 问题的商讨。（2）概况（特点）: 明确提出“ ”的主张；第一次真正提出 的要求；第一次没有谴责人民 。 课堂探究：1、全面深入评价非暴力不合作运动和甘地2、比较孙中山和甘地检测提高甘地始终是一个谜：他将毕生精力都献给了印度民族独立事业，却多次支持英帝国主义的不义战争；他受过西方现代教育，却诅咒西方现代文明；在一些人看来。他是“民族之父”，而在另一些人看来，他无异于“群众性民族解放运动的叛徒”。阅读下列材料：材料一 对于英国把印度拖入帝国主义战争(第一次世界大战)，印度民族主义力量绝大部分持支持态度，希望在英国困难时候给予帮助，以换取它允诺战后给予印度自治。形势的演变把甘地进一步推向前进，他得出结论说，英国当局行动如此“不谨慎、不道德、不正义”，再不配享有印度人民的好感 林承节印度史材料二 我们在经济和工业生活中严重地背离了经济自给自足。假如我们不曾引进外国的产品，那么今天，印度将满地流淌着牛奶和蜂蜜。西方民众正在唯物(物质)主义这个魔鬼和怪物的铁蹄下呻吟。他们道德的发展已经落后。今天，他们用英镑、先令和便士来衡量他们的进步。 1916年12月甘地在阿拉哈巴德“经济学协会”上的演说材料三 甘地还把纺车当做印度摆脱对英国纺织业依赖的工具。他认为，印度可以放弃大多数进口产品。因此对甘地而言，恰尔卡(纺车)是自治的象征。 海默劳甘地传请回答：(1)据材料一并结合所学知识，甘地对英国殖民统治的态度发生了什么根本性变化?促成这一根本性变化的主要因素是什么?(4分) (2)据材料二、三，甘地为什么要“诅咒西方文明”?(3分)(3)人们对甘地毁誉不一，为何有人称甘地为“群众性民族解放运动的叛徒”?解开甘地之谜的关键之处何在?(3分)课后反思 甘地答案探究：特点：斗争又妥协根本原因：印度民族资产阶级的两面性： 革命性和动摇性、妥协性。消极影响：使得运动局限在非暴力的框架内，影响了民族独立运动的进一步发展。课堂训练(1)变化：从合作到不合作。因素：英国殖民当局的暴行；甘地对英国殖民当局的失望。(2)西方文明诸多弊端(物质进步而道德沦