我应该感到自豪才对.doc

我应该感到自豪才对教学设计【课文分析】我应该感到自豪才对是一篇童话。故事讲述小骆驼因为受到小红马的嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、睫毛的用处，从而对自己有了正确的认识。文章富有情趣，寓动物常识于情节生动的童话故事中，是一篇培养学生正确审美观的好教材。【设计思路】 以小骆驼心情的变化（自卑自豪）为线索，引导学生理解故事的内容，领会课文蕴含的情感。【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。2、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美观教学过程：一、在预习的基础上整体感知课文主要内容。今天我们学习第14课，一起读一读课题 生念1、把“自豪”换个词，意思不变，怎么改？（骄傲）自豪的反义词谁知道？（板书自卑）2、认读一组反义词（自卑自豪）。二、检查预习关注字词1、（出示第一组词语：镜子 委屈 告诉 疼爱 走一趟 贮存养料 足够 多亏 ）指名读2、（出示第二组词语：茫茫的大沙漠 无边无际的大沙漠 松散的沙子 陷进沙子里 一阵风沙铺天盖地刮过来）谁能将这些词语的意思读出来？指名读，点评：你觉得他读得怎么样，要边读边想象所描绘的画面。3、谁发现这些词语有什么特点？（这些词语都是描写沙漠的）三、体会沙漠的环境恶劣1、谁来说说沙漠给你的印象？（学生自由说：没有植物、非常干旱、无边无际）2、老师也带来了几张图片，一起来看看。（点击课件）看完图片，你想用哪些词语来形容一下沙漠？3、老师也准备了一些词语（出示一组词语（拓展词语）：不毛之地、荒无人烟、寸草不生、热浪灼人能读好这些词句吗？过渡：沙漠的气候如此干燥、环境这么恶劣，骆驼妈妈却带孩子去沙漠旅行。请同学们打开书，认真默读课文，思考：小骆驼旅行前后心情发生了哪些变化？从课文中找出两个词语来概括。（委屈 自豪）三、解读第一、二自然段1、为什么小骆驼感到很自卑很委屈呢？（指着板书）用直线画出有关的句子。指名读小红马的话。出示：小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”2、读了这一段，你读懂了什么？从哪里看出来的？（1）小红马得意洋洋、看不起小骆驼。（2）小红马讽刺（嘲笑）小骆驼。3、相机引读：小红马见了小骆驼就像金凤凰见了丑小鸭一样，打心眼里瞧不起它。小红马见了小骆驼就像白天鹅见了癞蛤蟆一样，恶心极了。）指名读齐读。小骆驼的心里不是个滋味，谁来用一个词语或句子形容一下？（委屈、难过、像打翻了五味瓶，像刀绞一样，像泼一盆凉水透心凉）4、小骆驼委屈极了，它把小红马说的话告诉了妈妈。看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来读骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。也正是由于这次旅行，小骆驼不再委屈，而变得自豪，是什么让它自豪呢？用波浪线画出有关的句子。5、出示地5小节：“我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！”。 到底是有多大的用处呢？现在同学们就是一头头小骆驼，老师是骆驼妈妈，一起去沙漠走一趟吧。四、精读3、4节，读中感悟。请同学们读读3、4节，找出脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中作用的句子，用勾画出来。A、交流脚掌部分：1、小骆驼的脚掌在沙漠中有什么作用呢？你是从那里知道答案的？【白板出示妈妈说的话】妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的怎么拔得出来呢？”】2、骆驼妈妈的话应该用怎样的语气读呢？指名读。3、谁会把小问号去掉，换个说法呢？意思不变。自己练练，指读，范读，齐读！4、现在，小骆驼还会因为自己拥有又大又厚的脚掌而难过吗?有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟妈妈在沙漠里走了很远很远，因此我们要说：生读课题。B、体会驼峰的用处（1）在这么一望无际的大沙漠中,小骆驼和他的妈妈(指示课文)走哇,走哇,走了很远很远.猜猜看,他们要走多久才能走出沙漠呢?(可能是三天,一个星期,一个月吧)(2)那么长的时间啊!怪不得小骆驼要担心地问-谁来把小骆驼的担心读出来？此时此刻你觉得他的担心是多余的吗？（指名说）（课件出示）妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”（3）小结板书：从骆驼妈妈的话中，我们知道这个肉疙瘩有自己的名字叫驼峰，里面可以贮存丰富的养料。（板书贮存养料）有了它，骆驼就是不喝水，不吃东西，也能在沙漠中行走二十多天呢！此时还会为背上长了这两个肉疙瘩感到自卑吗？因为驼峰可以(贮存养料)，他一定会说：引读课题。C、关于睫毛这部分：1、说话间，一阵风沙刮来，风沙大吗？从哪个词可以看出来？（铺天盖地）【白板出示第四自然段】2、此时，如果你在沙漠中会是什么情景?3、骆驼妈妈让小骆驼怎么做？他的情况怎样？4、狂风呼啸，黄沙漫天，没有这两层睫毛怎么行呢？再读这句话。5、因此我们要说：引读课题，因为两层睫毛可以抵挡风沙。板书：抵挡风沙五、总体体会1、如果小红马也随小骆驼去了沙漠，情况会怎样呢？（师叙述情境：沙子十分松散，小红马一脚踩下去沙漠里没有水，没有草，三天过去了，小红马一阵风沙铺天盖地刮过来，小红马引导学生想象说话。）2、小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、睫毛都有这么大的作用啊让我们分角色读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、睫毛的作用。六、深化主题树立正确审美价值观1、出示填空：通过沙漠旅行，我明白了驼峰、脚掌、眼毛虽然（），但是（）。驼峰（）；又大又厚的脚掌（）；两层眼毛（）。我的这些看起来丑的地方，原来（）！2、其实，小骆驼值得自豪的地方还有很多。请看沙漠之舟这篇短文，边读边画出骆驼值得自豪的地方。【白板出示短文】3、现在，请同学们用“我感到自豪的是”的句式，选择短文中的内容自由地说说骆驼值得自豪的地方。看谁说得又多又准确。4、续编故事，拓展延伸沙漠旅行结束了，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“喂！你这个难看的家伙怎么又来了？快去美容院里美美容再来照镜子吧！这回小骆驼又会怎么说怎么做呢？七、总结1、小骆驼虽然难看，但它身上的这些看似难看的外表在沙漠中的用处很大，学了这篇课文，你们有什么新的收获或体会呢？（判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。）2、“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的优点，因此我们要像小骆驼一样，要善于看到自己的长处，为自己感到自豪才对！最后老师想送给大家几句话：1）、鸟美在羽翼，人美在学识。2）、美的东西并不总是漂亮的东西。3） 俭以修身，美以养德4）、美！这是用心灵的眼睛才能看到的东西八、个性作业，只为“自豪”。1、说一说：以小骆驼的口吻说说自己的特点。2、演一演：把故事演给自己的爸爸妈妈看。3、写一写：将小骆驼和小红马的第二次相遇写出来。4、找一找:收集外表难看，但实际上用途很大的例子在班上讲一讲。板书设计：14、我应该感到自豪才对 驼峰肉疙瘩贮存养料 体验 脚掌又大又厚陷不进沙子 眼睛双层眼毛挡住风沙说课稿14 我应该感到自豪才对姓名：付天芳科目：三年级语文时间：2014年5月8日我应该感到自豪才对说课稿一、说教材 1、教材简析 我应该感到自豪才对是小学语文义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元的一篇课文，是一篇童话故事，通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉学生要辨证地看待事物，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处，对于自己，更要树立起自信。全文共有5个自然段。课文层次清楚，语言简洁，富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动，有利于培养学生正确的审美观。 2、教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。 凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。 能运用“自豪”说话。能运用课文中的词语和句子进行表达。3、教学重点、难点 本课主要通过想一想，读一读，问一问，说一说来加深学生对课文内容的理解感悟，感悟课文蕴涵的道理。 4、课时安排，教学媒体设计 课时安排：一课时。 教学媒体设计：制作多媒体课件帮助学生理解课文内容。 5、课前准备：多媒体课件二、说教法、学法 语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的教学就是在丰富的语言运用情境中，逐步提高学生的语言质量，培养学生的自己探究问题，解决问题的能力。 教学流程一 、齐读课题，根据不同的问题读出不同的重音 二 、整体感知感受沙漠1、说到沙漠，你对沙漠了解多少，不妨说给大家听听 2、点击课件沙漠，让我们来看看，沙漠到底是什么样的？自由说3、在课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速读一读后，把它找出来，做上自己喜欢的标记吗？ 4、交流，点击课件出示描写沙漠词语茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 沙子松散的沙漠 风沙铺天盖地的沙漠5、读好这些词语。（大、无边无际、风沙铺天盖地）6、我们说了沙漠，看了沙漠，读了描写沙漠的词语，此时，大沙漠给你一个什么印象？（沙漠广大无边，气候干燥，很少有绿色植物，没有水流，风沙很大，还有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险。）7、师小结：虽然沙漠里的气候如此干燥，环境这么恶劣，可小骆驼和它的妈妈还