信息技术应用能力提升工程实施方案.docx

重庆市渝中区解放小学校 教师信息技术应用能力提升工程培训实施方案为了贯彻落实重庆市渝中区教育委员会关于印发重庆市渝中区中小学教师信息技术应用能力提升工程培训实施方案的通知（渝中教人20159号）精神，充分发挥我校新校建设教育信息化的优势，推动教师信息技术的有效应用，实现信息技术与教育教学深度融合，切实保障培训效果，特制定本方案。一、指导思想以推进教育信息化建设为目标，遵循按需施培、以培促建、以赛促培、学用结合、注重实效的原则，按照“骨干引领、全员跟进、分层实施、优化资源”的总体思路，进一步提高我校教师信息技术应用能力，促进教师专业发展，提高教育质量和水平。二、培训目标（一）通过全员培训，全面提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，促进信息技术与学科教学的深度融合，营造良好的信息技术应用氛围，推进教育信息化建设。（二）通过培训与应用平台建设，建成解放小学学科协作组，建立教师主动应用信息技术的管理评价机制，让“微课”进课堂，促进教学方式和教研方式的根本转变，实现教师终身学习。（三）通过培训、竞赛和示范交流活动，建成以微课、信息技术与学科教学融合课例、教学工具应用案例和课件等多种形式的教学资源库。三、培训对象全校在职教师。四、培训内容根据教育部中小学教师信息技术应用能力培训课程标准的要求，结合本区实际，培训课程分为五个模块，即教育信息化基础、学校信息化管理、信息技术的教学应用、网络研修与校本研修整合和教学资源开发与应用。网络研修部分共5个模块，共40学时（1600分钟）。模块专题学时教育信息化基础中小学教师信息技术应用能力标准解读，对实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的认识与思考，教育变革中的技术力量，教师学习与未来教学6学校信息化管理数字化校园的规划和建设，中小学校长信息化领导力，学校信息化建设中的校长修为，大数据时代的教育应对6信息技术教学应用信息技术与学科教学尝试融合的理论与实践，信息化教学设计方法，学科教学中的信息技术应用，信息技术支持的教学环节优化， TWT创新思维工具使用，信息技术支持的教学评价优化，技术支持的学习评价设计与实施，走进移动学习移动设备在教学中的应用12网络研修与校本研修整合混合式研修模式对校本研修的推进，网络研修社区与教师专业发展，教师工作坊的实践操作，网上研修的设计与实施8教学资源开发与应用多媒体资源获取与处理，微课设计与制作，多媒体演示工具软件的使用，电子白板基本功能的操作与使用，网络调查与分析8五、培训方式（一）集中现场实践性培训根据区进修学院的统一安排，我校与马家堡、肖家沟、石油路为一学习片区，围绕五个模块，片区领导小组安排相关人员以专题讲座、实践操作等方式进行。共计16个学时。（2） 校本研修按照学用结合的原则，根据培训的作业要求和教师的教学实践应用的情况，大力开展校本研修，包括教学实践活动（4学时)、编写教学案例（4学时)、制作信息化教学资源（4学时)等。并基于教师网络研修社区，通过协作组和工作室的建设，广泛开展区域性和校本网上研修活动，参与网络研修社区的校本研修4学时。共计16学时。在培训期间举行微课制作、信息技术与学科教学融合课例、教学工具应用案例、课件制作和论文评选等竞赛活动，并在评选活动的基础上初步形成教学资源库。教师需在规定的时间内按要求积极完成相关学习任务（3） 网上学习 教师登陆/选择中国教师研修网课程学习平台，以手机号注册登陆完成训前、训中、训后培训测试，并完成五个模块24学时的选学。六、考核评估办法 集中面授学习和网上选学两项考核均合格者总成绩即为合格。优秀学员的集中面授学习和网上选学两项考核均必须是优秀（即90分以上）。本项目的考核分任务学习和拓展学习两项，任务学习为必做项，占比60%，以考核任务成果和课程学习情况为主；拓展学习为选做项，占比40%，以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10个积分累计转换成绩1分，最高折合40分。具体考评办法如下：任务学习（60分）阶段任务权重课程作业第一模块看课 一份10分第二模块看课一份10分第三模块看课一份20分第四模块看课一份10分第五模块看课一份10分考核说明：任务分为5个模块，每个模块均需要看课、写作业，每个模块的课程和作业任务都完成才能获得本模块的权重分值。拓展学习（40分）贡献积分写作业：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇活跃积分看课：1个积分/20分钟 评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次参与活动：1个积分/1次魅力积分作业被评论：1个积分/1次；作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）； 资源被下载：1个积分/1次拓展学习考核说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每10个积分累计转换成绩1分；2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限，但最多可转换成绩40分。成立校级教师信息技术能力提升工程考评工作组，在片区考评工作组的领导下负责校本研修和实践应用部分的考评。其中学员的培训学习测评由培训机构的测评系统完成，学员的教学实践应用测评由各学校测评小组完成，两项测评均为优秀者总成绩为优秀，两项均合格者总成绩即为合格。教师信息技术应用能力培训须与教师资格认定、资格定期注册、绩效考核、职务晋升、评优选先、骨干教师推选等挂钩，形成教师积极参加能力培训和应用实践的激励机制。七、进度及要求（一）2015年11月：加大项目学习、宣传、动员力度，结合我校数字化校园建设项目，继续教育引导教师参与提升工程，主动提升信息技术应用能力和水平。（二）2015年12月2016年4月，全体教师混合式研修（60人），完成项目的终结性测评。（三）2016年4月6月，遴选项目骨干教师送培高级研修，参加全区竞赛活动，教学展示交流，作品成果提炼，迎接学校项目评估验收，资料汇总。八、培训经费学校要在公用经费中安排一定比例经费开展本项培训工作。九、组织领导（一）加强领导，落实责任成立解放小学“提升工程”培训领导小组组长 杨德全副组长 郑殷知令 张莉成员 秦琼 罗佳 卢延玲 何剑伟 何雨 张雪松 管学红（马波） 唐玲 。教师信息技术应用能力培训项目由学校主管，负责制定学校培训方案。培训办公室设在教导处，具体负责培训教师的组织、培训、考核评估等工作。人事办公室负责培训报名、建立培训档案。督导室负责过程监督。信息技术办公室负责提供技术支持。 （二）提高认识，宣传到位 学校充分认识这次应用培训的重要意义，加强对老师的训前动员，让老师们认识到此次培训的重要意义和重要作用，理清培训的要求和培训步骤，明确自己的培训任务，同时树立起社区研修共同体的概念和团队合作意识。 （三）组织严密，严肃纪律 学校在全员集中培训期间实行签到制度，要做到组织管理到位，责任落实，确保网络畅通，确保人人参与，按