万以内数的认识教学设计.doc

万以内数的认识教学设计 蒙泉镇磐石完小 杨生毛教学内容： 人教版小学数学二年级下册10000以内数的认识，教材第73页-75页例4、例5.教学目标：1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。2、知道数的组成，会读会写万以内的数，认识掌握数位顺序表。教学重点：万以内数的组成，万以内数的读写。教学难点：会数万以内的数，培养学生数感。教学过程：一、课前复习：1、我能答：（课件出示）（1）、一个一个的数，几个一是一十？（2）、一十一十的数，几个十是一百？（3）、一百一百的数，几个百是一千？2、我会读：（课件出示） 260 378 420 500 403 803、我会填：（课件出示）（1）、一千里面有（ ）个百。（2）、940是由（ ）个百和（ ）个十组成的。（3）、6个百和7个十组成的数是（ ）。【设计意图：通过对1000以内数的认识的复习，既对已学的知识进行了复习巩固，加深印象，又使学生潜意识的数感得到培养，为后面的教学做好铺垫。】4、我要学：（课件出示学习任务）今天我们一起开始学习10000以内数的认识，这节课我们将要学习万以内数的组成；万以内数的写法和读法。（1）、学生阅读，明确学习任务。（2）、交流提问：这节课我们要学会什么知识？（3）、板书课题：10000以内数的认识【设计意图：这一环节通过学生自己阅读、师生问答的方式，可让学生明确学习任务，确定学习的目标和方向并为之努力。】二、新课教学：1、课件出示体育场观众画面图片：（1）、看一看，猜一猜：体育中心有多少人观看比赛？（2）、指名学生回答。（3）、根据学生会答，选择性的板书一个较大的数并提问：观看比赛的观众有这么多人，你感觉观众多吗？这个数大吗？这个数和一千比起来，你觉得怎样？2、 课件出示南京长江大桥图片：（1）、知道这是哪儿吗？你是怎么知道的呢？（2）、简介南京长江大桥：南京长江大桥位于南京市西北面的长江上，是一座 铁路、公路两用桥。上一层是公路桥，长4589米，宽15米，可并排行驶4辆大型卡车；下层是铁路桥，长6772米。是我国桥梁之最。导语：你觉得南京长江大桥长吗？那到底有多长，你能把它读出来吗？可能有些同学能读出来，也许有些同学不知道该怎样读，没关系，老师相信通过后面的学习，大家都能读。可要认真哦！【设计意图：通过观察、猜测和教师的引导，让学生形成一个万以内的数相对于以前所接触的数来说，是比较大的数这种意识，从而达到激发学生求知欲的目的。】3、课件出示方块图片：（1）、点出一千的方块图（这表示多少？）（2）、学生跟着图片数数。（3)、一千.九千（学生有可能数成十千），教师根据学生数数的情况进行讲解。十个一千是一万（并板书）。（4）巩固并加深印象：课件出示计数器再数一遍。告诉学生怎样书写一万10000.4、课件出示方块图并在计数器上表示： 有几个一千？在计数器上怎样表示？ 有几个一百？在计数器上怎样表示？ 有几个一十？在计数器上怎样表示？有几个一？在计数器上怎样表示？5、 教学数的写法;课件出示计数器上的数，指导学生写数。（1） 、从哪一位开始写？（2） 、一位一位的指导。有几个一千？千位上写几？有几个一百？百位上写几？十位上写几？为什么？个位上写几？为什么？6、 教学数的读法：从哪一位开始读？千位上是几？怎么读？百位上是几? 怎么读？十位上是几？怎么读？各位上是几？怎么读？7、 教学数的组成：这个数我们会写了，也会读了，那这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的？（学生练习，讲解交流）8、 数位的认识巩固;到今天为止，你们已经知道了几个数位？分别是哪些数位？（课件出示数位顺序表），在这几个数位中，你认为最高位是什么位？【设计意图：通过教师的引导，学生根据课件图片观察思考回答，让学生逐步认识万以内的数，掌握万以内数的写法、读法以及数的组成，形成数感。】三、练一练：导语：我们已经学会了万以内数的写法、读法和数的组成，大家学的很认真，不知到学的怎么样，现在老师给大家一个机会来展示你们的学习成果，你们可要加油哦！（课件出示练习题） 写作： 写作： 写作：读作： 读作： 读作：这个数由（ ）个 这个数由（ ）个 这个数由（ ）个千，（ ）个百， 千。（ ）个百， 千，（ ）个百，（ ）个十和 （ ）个十和 （ ）个十和（ ）个一组成。 （ ）个一组成。 （ ）个一组成。 1、全体学生读题，明确练习要求。 2、指名说说，这个练习要求我们做些什么事？ 3、练后交流检查效果。 4、数数练习; 根据时间适时安排：（有时间可以先安排自己数给自己听；同桌互相数来听；指名学生数。）【设计意图：通过巩固练习