北京邮电大学世纪学院课程教学大纲体例及编写要求.doc

北京邮电大学世纪学院课程教学大纲体例及编写要求三号宋体加黑课程教学大纲宋体五号小四宋体加黑 课程编号：采用培养方案中的编号进行编写。课程名称：（中/英文）课程名称应与人才培养方案中课程名称一致，不能随意更改课程名称，课程名称也不完全就是教材名称。课程类别：写明该课程属公共必修课、公共选修课、专业必修课、专业选修课、学科基础课、专业课、实践类等，应与培养计划一致。总学时：总学时（理论学时实践学时），要与人才培养计划一致。总学分：与人才培养方案一致。适用对象：具体写到适用专业和年级。课程性质：说明本课程在人才培养中的地位及作用。（例：乐理与视唱练耳的课程性质是普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业的一门必修课程，具有基础理论和基本技能相结合的学科特点。该课程传授有关音乐基本理论和识谱、听音的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为进一步学习音乐打下坚实的基础，对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。）课程目标：教学大纲的教学目标部分应该在分析授课对象特点的基础上，就学生学习的知识性目标、技能性目标和情感性目标等三个方面，用清晰的语言概括课程的主要内容，并分别说明学生对于这些课程内容所应达到的目标层次。1、知识性目标是指学生在学习本课程之后应该获得的知识。 2、技能性目标是指学生在学习本课程之后应该获得的技能，例如实验性课程的实验操作技能、设计性课程的设计技能等。 3、情感性目标是指学生在学习本课程之后对课程内容及方法的经历、认同、欣赏和领悟，例如是否能感受课程内容的一些美，能否领会课程中所给出的一些方法的妙等，从而提升学生学习兴趣，加强自主学习，不仅掌握课程的具体知识，而且领会与课程内容有关，乃至是整个学科相关的思维方法。 （例：数据结构的课程目标可以这样表述： 知识：使学生掌握以下知识： 从总体上强化C+知识； 抽象数据类型（ADT）的概念及其基本性质，即：数据封装、信息隐藏、继承性和多态性； 衡量算法复杂度的大O方法； 顺序容器（数组、向量、表、双端队列）和适配器类（栈、队列和优先级队列）； 关联树容器； 集合、映射、平衡树、堆、哈希表和图； 使用的查找和排序算法、高级递归和图算法。能力与技能：使学生具备以下能力与技能： 良好的C+语言编程能力与技能； 能够利用C+语言完成所学数据结构和算法的编程实现； 具备自学更高级数据结构的能力。态度与情感：排除编程的恐惧心理。增强对数据结构和算法深入理解的信心，激发进一步学习后续计算机相关课程的兴趣，获得研究和探究计算机相关学科的乐趣。先修后续课程： 编写教学大纲时，应确定该课程的先修课程和后继课程，并对这些课程的教学内容要有初步的了解。 对于该课程的每门先修课程，应列出本课程的学习需要先修课程中的哪些重要的知识点。对于该课程的每门后继课程，应列出本课程的哪些重要知识点会在该后继课程中使用或进一步深化。 课程内容：分章（节）介绍教学内容、明确学习目的和要求。指出课程的重点、难点。分理论教学内容和实践教学内容、测验、作业四个部分编写，每项内容后填写相应的学时需求。五号宋体加黑五号宋体第一章 【目的要求】按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次表述应达到的要求。【重点与难点】【主要内容】理论教学内容（学时）1、内容xxxx 学时xx 2、内容xxxx 学时xx实践教学内容与安排（学时）实践教学包括上机、习题课、讨论课、参观访问及其它实践活动等，应写明实践教学的内容、时间安排及地点（课内、课外或课内外相结合。）1、内容xxxx 学时xx2、内容xxxx 学时xx测验、期中考试环节安排作业与思考教学策略与方法建议：应提出适合教学目标、符合学生特点（知识基础、认知特点和学习风格），突出学生的主体性的教学策略与方法建议。采用多种教学策略（小组合作策略、问题解决类策略、交流与分享策略、反思策略、鼓励创新思维的策略、活跃气氛的策略），设计灵活多样的教学活动，提供多种学习体验，有效调动学生的学习积极性。优化组合和运用多种教学手段，特别注重多媒体及网络等现代教育技术的应用。合理使用呈现工具、探究工具、交互工具、设计工具，有效提高教学质量。可通过思考以下问题来编写：1、任课教师应如何从总体上把握课程教学内容的重点与难点？ 2、除课程内容外，任课教师还应掌握哪些方面的相关知识？ 3、任课教师可从哪些方面入手以提高学生学习的积极性和主动性？例如，哪些课程内容可使用讨论式（即让学生充分参与讨论）的教学方式，哪些课程内容可使用讲座式的教学方法等等。 4、根据以往的教学经验，任课教师在教学过程中应特别注意哪些事项？ 5、任课教师应如何合理使用多媒体教学技术？ 6、任课教师是否应该使用双语教学？如何合理地运用双语教学手段？ 7、如何合理地布置作业、安排习题课以及安排实验课？ 8、如何合理地考核学生的学习效果？ 9、如何在教学过程中体现我们自己的教学特色？课程考核与评价：应根据教学计划指出本课程考核方式是考试或考查，其形式可以是口试、笔试、操作等，并拟定平时成绩、期末考试所占比例的建议。 参考附录:1、 推荐教材与参考书：列出本课程的推荐教材，可能还包括该教材的配套习题解答等书籍，以及本课程的其他相关参考书籍，教材和这些参考书籍都可供学生自己选择使用。推荐教材和参考书籍应该以正规刊物引用参考文献的格式列出。对于推荐使用的教材，使用推荐教材的字样标出。 教材及参考书应列出：著者.书名.版本.出版地：出版者，出版年（如：黄瑞雄.马克思主义基本原理学习指导.第二版.广西：广西师大出版社，2003年）2、参考文献：列出在编写教学大纲时参考的一些资料，如其他大学同类课程的教学大纲等，也包括一些教材等，内容可能与推荐教材与参考书有些重复，但推荐教材与参考书部分主要供学生和教师在教学时选择参考资料使用，而这一部分则主要供教师在编写教学大纲以及进行教学研究时参考。这一部分也