文综大题答题思路篇(看完必然明悟).doc

文综大题答题思路篇1，写在前面的一些话。一直以来都想写一写自己对文综的理解，高考完了终于有时间静下心来好好写一写关于文综大题答题的思路篇。曾几何时，我一直试图挖掘答案背后所遵循的规律。有时，觉得答案不可理喻，似乎觉得没有头绪，无迹可寻。有时，空有一身基本知识，却不知问题究竟问的是什么，无从下手。还有的时候，感觉自己答案点都已经踩到，为什么每点却只给一半分，而不给高分甚至满分。其实，仔细的思考一下，是不是我们写的东西并不是老师想要的，是不是不是这个社会制度想要的？他们，想要的究竟是什么？为了回答这个疑问，首先还是先思考一下文综这门课目，究竟是什么，是为什么样的人准备的，答案便显而易见了，高考作为一场选拔性的考试，旨在解决优质大学资源的稀缺性与考生人数众多的不可调和的矛盾，不免在形形色色的考生中选出适应高考的人才，尽管这里的人才未必是最聪明的，但是的的确确是学习适应能力最强的。而社会恰恰需要的正是通过了“物竞天择，适者生存”法则的人。基于此，每个学生平时所表现出来的行为，不免直接与文综成绩，乃至各科成绩息息相关，因果循环。因此探寻考生背后的行为特征，与成绩之间的关系，也就成为改变习惯，提高成绩所必需的准备工作。2，关于考生。下面单纯分析下不同考生群体可能拥有的不同特性，根据你的特性大概可以推理出你所在的群体，从而找到自己的缺点，从而改变习惯，掌握规律，战胜高考。这些特征只是大致划分，也许有些细节不适合你，但是，或多或少每个分数段都有符合自己的一般性特点。因此，每个分数段都与行为特征息息相关，这是一件很正常的事。你所要做的，并不是抱怨自己行为，抒发不满，而是找到不足，改之，战胜之。 位于成绩金字塔底端的人，选择文科的初衷，一般是单纯的讨厌理科复杂的计算，看中文综这种文字随便乱写也能得分的特性。选择文科，对于这种人，高考是无所谓的态度，这种人也许有着很远大很远大的梦想，但是却从来只停留在口头之上，即使开始努力，也仅仅只有三分钟热度。这种人由于占据了参考学生的绝大多数的比例，故此是拉低分数线的主力军，也是优秀的垫脚石，地理平均55，历史60，政治65,正是因为它们的存在而拉低的。如果你发现，你自己仍旧在这一群体，恭喜你，你还有救，啥也别说了，祝你早日跳出火坑，迈向下一群体吧 位于金字塔靠后的学生，一般是普通文科班的普通学生，是很多普通学校的主力军，选择文科的初衷有着前一阶段学生的一些特征，但是坚信自己到了高三还是会努力，还是会奋斗，还是会有好大学上，尽管事与愿违，该玩还是玩，该吃还是吃，但是，好在，玩的时候还是有一定的愧疚感，内心还是充满了对美好大学的向往，他们还是掌握了一些课本的基本概念，尽管掌握的并不深，理解的也不够透彻，灵活运用更是扯淡，在单科选择考课本基础知识的时候还是可以拿下，但是对于大题，只能想到什么写什么，毫无思路可言，踩答案点也纯凭运气，自己心中有多少知识，便往考卷上倾泻多少知识，甚至根本看不懂题目设问的方向，往往成绩取决于运气，起伏不定。对于老师讲的具体题目能有一定的印象，但是考生再次出现，或者稍微变形一下，又感到无从下手，有着努力的决心，却很迷茫，浑浑噩噩的根据学校的计划刷着卷子，这种人，前期常常在180，单科50是很正常的事，后期做的多了，偶尔也能上200。高考是否能上200。则取决于试卷的难度，临场的状态，以及一定的运气成分，平均分上下基本就是他们的代名词。位于这一段的，想要追求本一的话，努力迈进下一个级别吧。 位于山腰上的学生，一直仰望着山顶，对大神充满渴望，偶尔也渴望自己能有一天从学渣转变为学霸，对课本的基本概念应该说，是事无巨细的都去读过，做过，具体做题的时候，一般难度的都可以拿下，平时也会记录一些大题的答法，并且能模仿答案的答题结构，对老师，对大神充满了盲目崇拜，凡是老师说的一定会做笔记，扎扎实实，勤勤恳恳，他们永远占据着普通班相对靠前的位置，百本一边缘，高考以本一为目标，本着做一题掌握一题的原则，上课认真听讲。故此，随着练习的加大，文综成绩呈现出稳步提升状态，初期180只是简单的过度期，过渡期过后，长期稳定在200零几，偶尔上220，后期能达220左右就是这类学生。位于这一层的学生，恭喜你，你的可塑性是最强的，也是奔向240的最大一群潜在黑马，独立思考，是你们最缺的，送给这一类群体一句话，宁信经过探索的谬误，勿信不假思索的真理。 位于金字塔顶端的一群人，对课本概念近乎抠字眼般的理解，试图找出反例反驳课本上的话，充满质疑精神，推崇独立思考，喜欢独自解决难题，享受打败难题的快感。对题目有着打破沙锅问到底的精神，对一个题目不仅要知道答案是什么，更要知道为什么那么想，甚至开始探究老师的出题思路，思考如果自己是出题者，自己会怎么出，常常批判老师出的太简单，太没新意，做题时，常常能根据题目推出答案关键点，甚至开始懂得踩得分点，而不是完完全全的只是做那一题，知道有些答案其实很合理，但是答案点是没有的。有些甚至有些牵强，但是会进答案，成为得分点，这就是出题人思路和我们的差异导致的，所以，我们不仅要学会怎么想，更要知道出题人的意图。在与出题人的思维博弈中，掌握规律，并战胜他，这种人前期便可以稳定在220，偶尔也会爆冷，下爆到180上爆到240，都是很有可能的，不用奇怪，后期只要不是太偏，能稳定240，要是简单，爆上250，也是有可能的，话说本人就是省检爆出92，吓我一跳，那也是我唯一一次大考文综单科上90的经历，后来想想，其实也不奇怪，也就是抓住出题人和改卷人的心里，满足了他们的需求而已，这并不奇怪。看了以上的这些，是不是稍微对文综有了些自己的理解感悟。我们所要做的就是从浩瀚的题目中总结出一些共性一般性规律，尽可能的满足大多数题目的要求。根据题目踩到得分点，至于是否理解，是否符合现实，这无所谓，拿到分就是王道，不是么？无论你目前处于什么阶段，请以第四种人的学习习惯为奋斗目标！3，关于文综的一般性思路思路正式开始之前先说些文综一般性概念，虽然属于抽象概念，但是我尽量把它说的简单一些，因为它们的身影几乎出现在所有的大题之中，它们是什么？首先要问大家的就是，文综什么类型的题目出现的次数最频繁？应该是为什么类的题目吧。让我们来想想，对于为什么类的题目，我们可以从哪几个角度去回答呢。（请自觉思考一下再往下看）我的感悟是，如果从逻辑上来说，应该是从四个不同的角度来论述它的，这四个角度分别是，必要性，重要性，可能性，危害性。（请记住这四个名词，它们是一切文综题的核心概念）让我先来解释解释这四个词的含义。首先是必要性，一件事情是否发生，一般来存在事物内部的的因素，有外在的因素，老师也许会告诉你内因起决定性作用，其实不然，在大题答题的过程中，外在的因素有可能是推动因素，有时也有可能是决定因素，不能盖棺定论，毕竟还有不可抗拒力一说，接下来要说的，正是这个不可抗拒力，一件事的发生，首先考虑的便是外界要求它发生的必要性，它的发生，是外界逼迫下的必然结果。即，它非发生不可，它常常运用于社会变革，历史前进等领域，具有很强的客观性。其次是重要性，简单的来说，重要性就是一件事的重要程度，为什么重要呢，细究一下，是指一件事发生的有利影响，正是因为考虑到了这些好处，于是，我们才会去这件事。有时重要性和目的是一致的。实现重要性的目标就是历史题里面的目的。这常常跟个体做出某项具体事情或者决策有关。具有很强的主观性，即，它很好，我要做。再次是可能性，简单的理解，就是一件事发生的可能性，细究一下，就是事物发生所具备的条件，即我可以发生，我有能力发生，这个事物发生的必要前提，为什么发生一件事呢。是因为我具备了这些条件，于是我可以这么做。危害性即是重要性的反面，从广义上来看可以属于重要性，即不做这件事的危害，如果你不做这件事，就会发生什么什么坏事，所以你得做这件事。这四个性的逻辑思路是具备了条件，要求它必须发生，为了达到某种目的，就这么发生了。避免了某些危害。举个简单的例子来让大家了解它们之间的联系，我打篮球这是一个事件，我为什么要打篮球，可以仅仅是一个因素的结果，但是如果要探究这四个角度的联系，姑且就算4个都有吧。我爸爸要求我去打篮球，所以，我非打不可，是必要性。打篮球有利于我的身心健康，所以我要打，是重要性。我有手有脚，有篮球，有篮筐，所以我可以打，是可能性。我如果不打篮球，可能对我身心不利，重要性的反面，即危害性。但是、仅仅掌握这些够吗？很显然，是不够的。这些只是一切文科题目的基石，从来不会出现这些字眼，但是又无处不在。下面来分析这四个概念在具体学科中如何具体运用。历史类的为什么。只需要考虑必要性和可能性即可，不用考虑另外两个，因为。答案绝对最多出现这两个，有时甚至只出现其中一个。所以，看到历史类问为什么，立马搜索这两个，具体分析。例：工业革命为嘛会发生？必要性：一定要发生啊。即世界市场的扩大对生产力的要求大大提高。所以必须有一个工业革命来适应这个需求，于是乎世界上大名鼎鼎的工业革命就发生了。可能性：我具备了发生的条件。政治上：民主代议制度的确立和发展。经济上：具备充足的市场资金劳动力技术。文化上：人性的解放，个人的追求。教育技术的提高。等等。这些东西，支撑了工业革命的发生。为什么不会出现另外两个特性呢。因为重要性是由另外一种题型考查。影响意义类题目。危害性，几乎不出现，偶尔在政治题出现。绝大多数情况不出现，因为凡是能用危害性解释的，都可以用重要性来解释。因此，不必答。小总结，历史为什么类题目，请思考必要性。可能性。仅此即可。地理为什么的题目，必要性考虑的机会较小，一般发生在考查原理的题目中，而高考这类题目较少考查。地理主要掌握的是可能性，即条件。必要性，即优势。地理重点掌握这两个即可。上面说的东西，算是一般性思路。下面详细说说具体的东西。4，具体思路篇【地理篇】地理有哪些东西呢？核心只有三个，第一个是地图，第二个是原理，第三个是思路。这三个掌握的好，基本上地理这科就没问题了。由于前两个是具体知识类范畴，不属于本文论述范围，那么就姑且讲讲剩下的最重要的一部分，也是提分的关键部分，答题思路。具体如下：简单来说就是这19个字。水气土地生资灾境，原燃资地僻历政交市劳技，可以算一个口诀记下来。（重要！）特别适合区位题，但是又不仅仅适用于区位题，区位题属于一般思路里面的可能性，比如，问你这个地方为什么发展某某东西啊，或者有什么区位优势啊？因为它具备了可能，这些可能带来的优势使它可以发展这些东西。如果有涉及跟其它地方，或者其它东西进行对比，如，问你这个地方为什么不能发展这个，相比这个，这个地方有什么优势，那就还得加上必要性，即它缺少什么什么，不具备这样的条件，强制它不能发展这个，或者发展这个成本太高，得不偿失。以上19个字是地理答题的核心要素，也是一般地理题的逻辑出发点。下面来详细解析一下这些要素究竟会包括哪些可能出现在答案里面的点，这些点都是我在做了千千万万的题目下所总结的，务必要形成一个体系。自然因素：水包含哪些要点呢，首先是水文，水系。水文是指自然界中水的变化、运动等各种现象。水位高低水位高低反应水文系统的含量储备能力。它可以决定这个水文系统的负载能力和自我调节限度。主要就是狭义理解成水的高度，落差。主要影响航运，水能资源蕴含量等等。水量大小水量大小直接影响一个地方经济发展的规模和人口的承载力。人们生活生产，首先要考虑的是本区的水资源的多少。如果水资源可能利用超载，则会成为发展的致使瓶颈。含沙量含沙量的多少直接涉及水源未来的演变趋势和可能带来的一些不后果。因为，含沙量直接与水系地带的生态环境（例如水土流失严重度）相关联。对未来水源的存在及可能开发都有很大影响。汛期长短这也是反应地区水文的重要指标，汛期长，则意味着本区降水量大，降水期长，这为人们做好防洪工作提供现实客观依据。也为大力开展航运服务提供前景。汛期短，意味着，降水量较小，水量不可能太大，对本区大部分时间产生人们生活生产限制作用。但另一方面，也有短期的防洪任务，但重心还是为未来抗旱工作提供依据。结冰期是气温下降，河流出现冰凌的时期，一般是指最低气温低于0度的时间。补给方式一般分为雨水补给、高山冰雪融水、季节性冰雪融水、湖泊水补给等几种方式。补给方式不同，汛期一般也不同。雨水补给和高山冰雪融水的河流汛期一般在夏季，有季节性冰雪融水补给的河流一般会出现春汛，湖泊水补给和湖泊水补给的河流一般较稳定，不会出现明显汛期。特别提示，东北春夏两汛期，适用选择题中判断方位。具体在答水文特征题的时候，记得要点全，字简。比如你要答含沙量大，最好简单的加上一句原因，如水土流失严重，含沙量大。地理题，要想拿满某一得分点的分数，必须一点两小句话，前一句话是解释性句子，最好精炼，节约时间跟空间。水系特征是指河流干流流域是由所属各级支流流域组成。有以下答案点。河流长度、流向 。从哪里流向哪里，长不长，有时结合航运答。流域面积 。就看覆盖面大不大，跟支流有关。支流数量及其形态 。数量多少，形状，向心状，放射状，等等河网密度 。就是看河流的疏密程度，是否密密麻麻的。落差或峡谷分布。是否有较大的起伏。是否是峡谷。水系特征考察小于水文，不过也要记住原因加现象的描述方法，做两题就熟练这两种题型了。水还包括什么答案点呢。最常见的区位题是，河网密布，或者河流众多，水资源丰富。这个点就是说水多，前半句随便找个能说明它水多的条件，即可。一般来说，除非专门问水文水系特征类题目，才会调用以上各种角度，一般情况下，只有用在解释性语句，例如：水网密布，水源充足。前半句话是解释性语句，调用水系特征，后半句话是核心。（大家要熟悉这种模式，不然，单纯说水源充足的话，2分的点，只能拿到一分哦。）接下来就是水对气候的影响。（这里主要是运用地理整体性思维，要素之间的相互影响。）调节气温，温差、影响降水。可以是有利的，可以使不利的。（影响类题目千万记得有利不利。一般来说，题目如果指向明显是有利的话，就都答有利，指向大多数是有利的话，一般假设10分题目，4点有利，1点不利。注意看分值，推测答案点个数）水对地，形成各种地形高地，起伏，类型，地貌。对土，影响土层厚度，肥沃程度。生，植被，人类生活，动物等等灾，洪涝灾害，海啸，风暴潮，诱发地质灾害。接下来是气，简单来说就是气候。答案点有，气候特征的描述，气温年怎样，季节怎样。水全年怎样，季节怎样。答案都较固定，不过最近的题目基本都是看图作答。所以。学会看图，看全年是不是都是怎样。某个具体季节是不是特别怎样。水温都要描述，特别变化的地方记得描述，再结合分值。确定答案点的数量。气温的大小，变化，持续时间。降水的大小，变化，持续时间。水温结合程度，比如雨热同期。温差，尤其是昼夜温差，对水果含糖量有影响。因为答题前半句要答原因嘛。所以。下面就附上影响气温和降水的因素。（1）位置：包括纬度位置和海陆位置。 纬度对气温的影响：全球气温由低纬向高纬递减。如热、温、寒等五带的划分。 海陆分布对气温的影响：由于海陆热力性质差异，受海洋影响大的地区，气温变化缓和；受陆地影响大的地区相反。如温带海洋性气候全年温和，而温带大陆性气候夏季炎热冬季寒冷。（2）大气：包括锋面活动和天气状况： 锋面活动：主要指冷（暖）锋过境前、过境时、过境后对气温的影响。如冷锋过境前，受暖气团控制，气温较高；冷锋过境时大风降温；冷锋过境后，受冷气团控制，气温较低。暖锋相反。 天气状况：白天多云，由于大气对太阳辐射削弱作用强，气温往往比晴天低；夜晚多云，由于大气的保温作用好，往往比晴朗的夜晚温暖；多云时，往往昼夜温差小，晴天时相反。（3）地形：因对流层气温随高度增加而降低（0.6100米），因此同一热量带内，地势越高，气温越低。另外，高大地形往往对冷空气起屏障作用，因此山间盆地、河谷气温往往偏高。山地同一高度，阳坡比阴坡气温略高。还有就是附件山脉的阻挡，对水汽的阻挡作用的强弱。（4）洋流：暖流能增温增湿，寒流降温减湿。（5）植被：主要指植被覆盖率。植被覆盖率高的地区，因其对太阳辐射的屏蔽作用和对蒸发量的影响，气温变化小于裸地。（6）水文：湖区、库区、沼泽、湿地等由于热容量大，对太阳的反射率低，故温差小（7）人类活动：城市的热岛效应，大气的温室效应，人类营林与毁林、兴修水库与围湖造田等活动对气温都有很大影响。影响降水降水指大气中水汽凝结降落的过程，包括降雨、下雪、冰雹等形式，降水的多少要受很多因素的影响，但主要条件是三个：充足的水汽供应，气流上升达到过饱和状态，足够的凝结核。通常情况下，我们不需要考虑凝结核的问题，只是考虑有没有充足的水汽和促使气流上升的机制就可以，归纳起来，形成降水的因素有以下几项；一. 海陆位置一般来水，距海越近的地区，受海洋的影响较大，距海越远，海洋水汽难以到达，降水较少；所以降水分布的普遍规律是沿海多，内陆少。比如我国的降水分布规律是从东南沿海向西北内陆递减，以及西北干旱半干旱地区从东部向西降水逐渐减少等都是受到距海远近的影响。二. 地形1. 山脉走向与降水。山脉走向对海洋水汽有阻挡作用和引导作用，如果山脉走向与海洋水汽来向垂直，就会阻挡水汽的进入，使大陆内侧降水明显减少，如北美大陆西部，由于科迪勒拉山系南北纵列，与来自太平洋的湿润的西风气流垂直，阻挡了西风的进入，使降水集中在西部海岸，中东部地区就难以受到它的影响了；而欧洲西部地区，阿尔卑斯山脉东西走向，与西风气流来向一致，有利于海洋湿润气流的进入，降水的分布较广泛，海洋性特征明显。我国西北地区除了深居内陆外，也因为受到山岭的层层阻挡，海洋水汽难以进入，使其更加干旱。2.迎风坡、背风坡与降水。海洋湿润气流在运行过程中，如果遇到山脉的阻挡，就会沿着迎风坡上升，在一定的高度上冷却达到过饱和状态，出现凝结降雨，即地形雨，当该气流越过山顶后，在下沉过程中，温度不断升高，饱和水汽含量不断降低，出现干热的天气，即雨影区。山地降水一般比平地多，就是因为山地有促使气流上升的条件，而平地没有，降水较少。如南美南段，西部是西风的迎风坡，降水多形成海洋性气候，东部位于背风坡，降水少，形成独特的沙漠气候；再如我国的福建西部的武夷山降水就要比东部沿海地区多；台湾东部比西部多，海南岛东部比西部多。3.地形类型与降水。不同的地形对气流的运行有不同的作用，因此降水的分布也不同。平原地形有利于海洋水汽的进入，带来丰富的水汽，降水的几率较大，如我国的东部平原地区，欧洲中部，美国中东部；在山地则迎风坡在一定的高度上降水较多，背风坡较少，河谷地带由于地势低，温度高而降水少，如横断山区；盆地由于地形封闭，周围高山环绕，海洋水汽难以进入，降水也较少，如塔里木盆地；高原因为地势高，海洋水汽也难以爬上高原面形成降水，所以高原上的降水也不多，如东非高原，青藏高原，巴西高原等降水都不多。三. 气压带全球的气压带不管是热力原因形成的还是动力原因形成的，高气压带盛行的是下沉气流，在下沉过程中气温不断升高，水汽的饱和含量不断降低，空气越来越干燥，不可能形成降水，多晴朗天气。如热带沙漠地区，全年在副热带高压控制之下，盛行下沉气流，炎热干燥；我国的长江流域盛夏的伏旱天气的形成；南极地区成为少与带；而在低气压控制地区，盛行上升气流，上升冷却容易达到过饱和状态，往往会凝结降雨，形成多雨区，如赤道地区，全年处在低气压控制下，终年多雨。四. 风带全球的风带包括极地东风带、西风带、信风带，而对降水影响较大的是西风带和信风带，风带对降水的影响主要是通过把海洋水汽带到大陆形成降水，根据风带与大陆的关系，又可以分为迎风岸和背风岸，迎风岸常常受到风带从海洋上带来的水汽的影响，降水较多，而背风岸的风从陆地吹向海洋空气干燥，降水很少；中纬度的大陆西岸是西风的迎风岸，降水多，如欧洲西部，南北美洲的西部海岸；低纬度的大陆东岸是信风的迎风岸，降水多，如马达加斯加东部，澳大利亚东北部，巴西高原东南热带雨林气候的形成都与信风有关，而西部热带沙漠气候的形成，热带草原气候的干季则与信风从陆地吹向海洋有关。五. 季风在季风气候区，冬夏季风的性质不同，对降水的影响也不同。夏季风从海洋吹向陆地，把大量的海洋水汽带到了陆地上，就有可能形成降水天气；冬季风从陆地吹向海洋，性质是干燥的，一般不会形成降水，天气晴朗。如东亚季风区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；南亚季风区，在西南季风影响的季节形成雨季，东北季风控制时候形成旱季。六. 气旋、锋面特殊的大气运动也是形成降水的重要因素，在气旋控制下，盛行的是旋转上升气流，往往能达到过饱和状态，形成降水，如中纬度地区就多气旋雨，台风、飓风也带来大量的降水；在冷暖性质不同的气流交汇地区，往往会形成锋面雨，在锋面附近暖空气上升也会达到过饱和状态，从而形成降水。我国东部地区的降水就是以锋面雨为主，4、5月份在南部沿海形成暖锋降水，6、7月份在长江流域形成准静止锋降水，7、8月份在华北、东北形成冷锋降水；在副极地也会因为东风和西风相汇而形成极锋，形成锋面雨。七. 下垫面下垫面在局部地区也会对降水产生影响，主要是通过改变大气中水汽含量来影响的，如果地表植被覆盖率高，或者水面宽广，就会增大蒸发量，空气中湿度增大，从而增加降水量，反之，如果地面的植被破坏，水面减少，空气就会变得干燥，导致降水减少；沿海地区如果海岸曲折有暖流经过降水也会增多。比如，沙漠地区地表干燥，增发量小，降水也很少，在排干沼泽和湖泊的地区，降水也减少，而在森林地区，湖泊和大型水库附近降水明显增多。八. 洋流洋流分为寒流和暖流，暖流有增温增湿的作用，寒流有降温减湿的作用。欧洲海洋性气候的形成，马达加斯加东部，澳大利亚东北部，巴西高原东南热带雨林气候的形成都与沿岸暖流有关，而热带沙漠气候的形成都与寒流关系密切，南美西海岸的阿塔卡玛沙漠成为世界上最干燥，最狭长，分布纬度最低就是秘鲁寒流的功劳。九. 人类活动人类活动主要是通过改变下垫面的状况来影响降水的，如植树造林，恢复植被，修建水库和水利工程，退田还湖，扩大水面和湿地都将会使空气的湿度增加，降水增多；反之，乱砍滥伐，过度放牧，破坏植被，围湖造田，开垦排干沼泽会使空气湿度减小，降水减少，气候的大陆性增强。另外，人工降雨也是在干旱季节增加局部地区降水的有效形式。当然，影响某个地区的降水因素往往是多方面的，各个因素之间相互发生作用使当地的降水更加复杂，我们在分析的时候要找到其主导因素，还要从综合的角度全面分析，才能搞清某个地区的降水类型和特征；比如欧洲西部的海洋性气候降水特征的形成，就是受到海陆位置、西风、北大西洋暖流、平原与山脉东西走向、地势低平、海岸曲折等因素综合作用的结果，所以，每个点需要记得关键点，只要关键点在，这个得分点就算踩到，但是一定要全。所以平时要训练一下，以提高做题速度。土呢，主要就是土层的厚薄，土壤的肥沃程度发育状况，水土流失，土壤退化（盐碱化，次生盐渍化），答案点通常包括，当地是什么什么土壤，所以。什么什么，还是原因加特征的描述方式。地，包含地形地势，地形包含是什么地形，有什么特征。地势起伏如何，高低如何。生，生物如何，植被如何。生态环境如何。资，资源指植被，动物，矿产等。灾（1）暴雨：山洪爆发、河水泛滥、城市积水；（2）雨涝：内涝、滞水； （3）干旱：农业、林业、草原的旱灾，工业、城市、农村缺水,土地荒漠化；（4）台风：狂风、暴雨、洪水；（5）低温冷害：由于强降温和气温低造成作物、牲畜、果树受害； 河面、湖面、海面封冻，雨雪后路面结冰；（6）雪害：暴风雪、积雪；雹害：毁坏庄稼、破坏房屋； （7）酸雨：作物等受害；（8）沙尘暴：人畜死亡、建筑物倒塌、农业减产、大气污染、表土流失。环境，是否有资源短缺问题，是否有生态破坏。是否对地质地貌、土壤、大气、水体、生物等自然环境的破坏。主要包括水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、生物多样性减少等。下面简单运用自然原因分析黄土高原水土流失这个高考高频考点。水土流失简单的来说就是一种由水带来的土壤退化。成因：气：季风气候，降水多，集中在夏季，多暴雨，冲刷作用强。地：从平原向山地高原过渡，地形坡度大，坡面物质不稳定。土：粉砂颗粒组成，土质疏松，垂直节理发育，抗侵蚀能力低。植被：从森林向草原过渡，植被覆盖率低，削减径流能力低。社会经济因素宏观的答包括：人口，城市，工农业，资金，交通微观如下：原：原料的丰富程度，特色原料，矿物原料等等燃：矿物燃料，生物燃料。地：地价高低，工业基础，协作、地形，数量。癖：饮食习惯，当地特色（旅游资源。华侨资源等）历：基本就是历史悠久，干什么事干的时间长形成一种习惯。政：政策扶持，开放经济特区，什么什么区，什么什么园。交：描述交通状况记得几点1，讲明白是铁路公路水路海运还是空运。2记得原因，加状态的描述。3有的时候要加上某具体交通的优势，运量运价灵活性连续性成本等等。下面附上影响交通建设的因素（包含重要性，即意义）：（一） 铁路建设区位自然因素；经济因素；政治因素；战略因素；科技因素等 典型铁路：京九铁路；南昆铁路；青藏铁路；泛亚铁路等。 南昆铁路建设的区位因素： （1）合理布局交通网 （2）经济意义 有利于资源开发和物资输出：西南区地域辽阔，人口众多，资源丰富，少数民族集中。南昆铁路的修建解决了云南磷矿和贵州煤炭的外运，促进了红水河水能和广西平果铝矿的开发。有利于发挥铁路对经济辐射的作用：铁路的辐射作用可加快对外开放，使西南区形成“沿海、沿江、沿边”的形势，背靠大西南，面向东南亚，促进外向型经济发展。3、有利于开发旅游资源，带动第三产业发展：开辟旅游热线，使西南丰富的旅游资源得到开发（喀斯特地形，少数民族风情、世界文化遗产等），并能带动该地区相关产业乃至整个第三产业的发展。 （3）、政治意义 有利于巩固民族团结：西南区是我国少数民族聚居地区，少数民族人口占全国少数民族人中总数一半以上，仅云南省就有20多个少数民族。南昆铁路所经之处分布着10多个少数民族，铁路通车为他们带来了致富之路。有利于加快西南区脱贫速度：西南区是我国贫困人口分布最为集中的地区，南昆铁路通车前，全国贫困人口中1/3分布在本区，1997年南昆铁路建成通车后，贫困人口数大幅度下降。有利于社会稳定； （4）、战略意义 有利于加快对外开放，发展外向型经济：南昆线的建设使西南区具有“三沿”的区位优势，南连北海、湛江、钦州和防城港等港口，东西有国际铁路、公路通往滇桂两省众多的过境口岸，有利于发展对外贸易和边境贸易，开拓国际市场，参与国际分工，促进国际区域经济合作。有利于巩固国防，保卫边疆：南昆铁路穿越在西南边疆，在战时对于巩固国防，保卫边疆的作用不可忽视。 （二）、公路建设 1、我国高速公路发展快的原因： 公路运输机动灵活、周转速度快、装卸方便、对自然条件适应性强；我国各地经济的快速发展，对公路运输的需求增加；国民经济的发展，地方财政的宽裕，高速公路以较快的速度发展，高速通畅的道路为公路运输带来活力 2、布局原则： 国道：以直达运输为主，适当照顾沿线重要经济点；尽量缩短线路长度节约运营时间。 省道：满足经济发展需求和居民生活需要。 3、公路大桥的区位因素： 典型地区：长江大桥；杭州湾大桥；渤海湾大桥等。 区位因素：合理布局公路网；减轻铁路运输压力；加强一体化；缓解过江（海）的运输压力；有利于两地人员、经济、贸易物资的交流；有利于缩短两地交通路线的长度，节约运输时间；有利于促进经济的发展；有利于加强基础设施的建设，优化投资环境；有利于促进旅游业的发展。 4、沪宁高速公路扩建和我省高速公路网建设（润杨大桥、苏通大桥、崇海大桥建设、新长铁路、宁启铁路、南京西安铁路） 问题和困难：我省人多地少，占用大量良田，拆迁 量大，易引发大量社会矛盾；河流众多，修桥量大。沿线地区噪音污染，影响村民出行。 有利条件：地形平坦，工程量小；经济发达，建设资金充裕；沿线人口众多，城镇密集，经济效益高 意义：接应上海大都市的辐射，呼应浦东开发，进一步对外开放，加快长三角城市带的形成，加强城际联系和协调发展，促进苏北及革命老区的经济发展，加强苏北苏南的联系和协调发展，加快苏南产业结构升级和苏北工业化进程，缩小苏北苏南差距。 （三）港口的建设（上海、纽约等） 荷兰的鹿特丹的区位因素： 地理位置：位置适中，位于欧洲西部的中部。 自然区位：位于莱茵河口，河海联运便利；港阔水深，不淤不冻；地形平坦，有利于建港口。 社会经济因素：经济腹地广阔；位于第二条欧亚大陆桥的终点，连接中欧、中亚、东亚等地；以鹿特丹为依托。 如果是上海港的区位因素还需要说明不利因素： 三角洲地形坡度缓，水流慢，泥沙容易淤积，影响通航。（目前泥沙淤积减少的原因是什么？） （四）北京首都国际机场 区位因素：地形有适当的坡度，以保证排水。地面平坦开阔，以利于跑道建设及飞机起降。良好的地质条件，以保证地基稳定。与城市有一定的距离，并有快速交通干道相连接。跑道沿盛行风的方向修建，以利于飞机逆风起飞和降落。云、雾和暴雨出现频率较少的地区等。7、经济发达，人流物流量大。 （五）城市交通 1、特点 2、布局原则：满足人们出行的需要；节约用地；合理利用地形和水文；保护环境等 3、城市内部交通运输方式：公路；高速公路；地铁；水运；轻轨铁路； 4、保持城市交通畅通措施：合理规划城市道路；拓展城市道路；建设立交桥；将过境干道与城市道路分离；控制货车进入市区；鼓励市民乘公共交通；限制私家车发展等。 （六）三峡工程 意义：防洪（提高荆江河段防洪标准；缓解洪水对武汉市的威胁；减轻洞庭湖淤积；大幅度减少分蓄洪造成的损失）发电（缓解华中、华东地区能源紧张状况；变输煤为输电，减轻铁路运输的压力；水电代替火电，环境效益十分显著）；航运；供水和灌溉、南水北调、水产养殖、旅游。 环境效益：防洪；防治血吸虫病；有利于中下游 减轻洞庭湖淤积；增加枯水期流量，改善水质；调节局部气候，减轻环境污 （社会经济效益：有利于将资源优势转化为经济优势；有利于带动相关产业的发展，调整产业结构；有利于扩大就业；有利于加强基础设施的建设；有利于提高长江上游的通航能力；有利于该地区脱贫致富，促进 经济发展；有利于西部大开发的实施。） 生态问题：淹没土地、耕地；加剧水土流失和环境污染；诱发地质灾害（地震、滑坡）；对库区不利；加重泥沙淤积；影响物种生存；增加蚊虫孳生 对长江三角洲影响：不利影响：长江三角洲长速减慢；长江口海岸侵蚀，海水倒灌；长江河口生态环境改变，影响水生生物的生长；影响南水北调东线工程调水。 有利影响：河口淤泥减少，提高了河口的通航能力；有利于改善长江水质（泥沙减少，枯水期） （七）南水北调工程 调水路线 东线 中线 西线 可调水量 大 较大 较小 源地水质 较差 较好 最好 地形、地势对调水线路的影响 （扬州江都）黄河以南需要提水，过黄河顺水而下 地形较复杂，但水基本自流到华北（三峡、郑州、石家庄、北京等） 地形复杂，工程艰巨 （过巴颜克拉山、通天河、雅垄江、大渡河到西北） 现有可理由的配套设施 京杭大运河及其沿线湖泊（跨长江、淮河、黄河、海河） 三峡、丹江口水库 差 东线工程对江苏（北方）影响： 有利影响：京杭大运河水位太高，增加通航能力；为苏北地区提供充足的灌溉水源；削减工程下游长江干流洪峰，减轻洪水的威慑；有效地利用水资源每促进调水沿线工农业生产的发展。 不利影响：工程干流流速减慢，泥沙淤积，影响通航能力；入海水量、泥沙减少，海水倒灌和侵蚀加剧；长江河口处水生环境改变，影响水生生物的生存；逐级提水，运营成本高；灌溉不当苏北地区（北方）容易 产生土壤盐碱化；沿途经过人口稠密地区及其工业活跃区，容易造成水质污染。 工程原则：“先节水后调水，先治污后通水，先环保后用水”；南水北调过程中注意防止水体污染，节约用水，促进水资源的可持续利用。 调水的原因：一方面：南方降水丰富，水资源充足；另一方面，北方缺水（原因略） （八）西电东送 南线；将贵州乌江、云南澜沧江和广西、云南、贵州三省交界处南盘江、北盘江、红水河的水电资源开发调往广东。 中线：将三峡、金沙江干流水电送往华北地区 北线：黄河上游水电和山西、内蒙坑口火电送往京津唐地区。 对西部的意义：改变西部的能源消费结构，促进西部地区生态环境建设，有利于退耕还林和水土保持；带动相关产业发展，调整产业结构；增加就业机会；有利于加强基础设施的建设。 东部地区；缓解东部地区能源紧张状况；改善能源消费结构，保护环境。其实在具体答题的过程中，只需要找清楚，对A对B，对C。且ABC还有一定的层次性，对A经济，（物质，经济结构，产业）社会（就业，知名度，品牌）环境（循环经济）对象要全，层次也要全，这样的答案是最完美的，一定要展示给老师看你的层次。资：即资金，位于什么什么地区，资金如何。市场，位于哪里，面向哪里市场，市场广阔。或者当地人口众多，市场广阔。考虑好对内市场，对外市场，甚至国外市场。劳动力：包括数量，素质，成本技术：当地技术水平（有时跟历史因素结合），冷冻，贮藏，运输，品种技术等等，有时要结合具体题目答具体技术。运用这些因素，可以解决大多数的题目，当然，也有不是运用这些因素的题目，如原理题，这个真的必须掌握原理，我没办法，不过原理一般也是运用这些因素的相互影响。还有就是分布特征，规律题，就是读图题。这种题目注意描述面要全，从哪到哪怎么变，疏密如何，局部地区如何。哪里出现了拐点。等等。再一个就是可持续发展题。如何可持续发展，可持续发展有何意义。这类题目记得经济效益，社会效益，生态效益统一。经济效益：具体当地什么资源的开发，什么产业的发展，经济效益的提高。 社会效益：人民就业，打造品牌，增加当地知名度。生态效益：保护环境，生态和谐，可持续发展。这种开放题比较可以自由展开，因题而异。（这种题尤其要特别注意材料，材料至少提供2点答案给你。）总结，地理其实就是掌握地图，掌握常见东西的分布，给你经纬网，轮廓，周围事物然后定位的能力，然后掌握基本原理，什么气候怎么形成，什么地貌怎么形成。这样的基本原理。最后，认真掌握下这些思路点，以及一般性规律的逻辑出发点，找一些高考真题具体训练一下，以达到熟练运用的目的。地理篇差不多就是这些了。【历史篇】历史这门学科，从题型上来说，其实，归根到底，只有5种题型。1、特点，特征，分析概括题。2、背景原因题。3、影响意义题。4、启示评价题。5、比较题。以及这种题5的变式，基本都可以归纳到这5种题型的某一种。先说说第一种题型。举个例子来说吧，以今年新课标1卷第一题为例。（借此说明思路的通用性）我国是最早利用海洋的国家之一，殷墟即发现了来自南海乃至阿曼湾的海贝，齐国借助“边海的地理条件，发展“鱼盐之利”，成为春秋战国时最为富庶的国家，汉代“海上丝绸之路”雏形即已出现，魏晋而后，僧人“附商舶”西行求法，成为佛教东传的重要方式，宋元时代指南针扥远洋航行工具的使用，使海外贸易达到鼎盛，明朝前期，在郑和下西洋的背景下，出现了一批重要的航海著作，如瀛涯胜览西洋番国志等，记录海行见闻，反映当时东南亚，印度以及阿拉伯、东非等地的风土人情，山川形胜，明后期，郑若曾针对倭寇等问题，在筹海图编中明确指出海防的主张：“欲航行于大洋，必先战胜于大洋。”而明，清政府常常采用海禁的办法，到鸦片战争前，“各省水师战船，均为捕盗缉奸而设”摘编自白寿彝总主编中国通史等根据材料一并结合所学知识，概括指出我国古代海洋利用的特点。由题目可以知道，一般这类题目80%答案是材料一概括所得，20%会是结合所学知识。所以，必须认真看材料的每一句话，看是否有答案点。一般而言，一个分号或者句号为一点，当然，这个无绝对，只是，要根据10分来说，最好答上5点，当然答案也许只有3点，也许有5点，因为你会发现答案非常言简意赅，很简略，但是尽管如此，你也最好答上五点，因为，多答不扣，点多了提高命中率，加大踩到得分点的概率何乐不为，如果材料实在找不到五点，就联系所学，反正题目有说联系所学嘛。首先材料第一句话说。中国发现利用海洋是最早的。可以归纳出起源早的特点，但是呢。题目说了是古代，所以，就别说起源早了，毕竟人家没说海洋利用的特点不是。第二句话发现南海等什么什么国家，南海在哪里，就是我们的领海啊。起码要得出这个结论咱们主要活动范围在附近，再举例齐国，利用边海之利成为富裕国家。可以得出第一点，近海利用本地资源。第三句话，讲海上丝绸之路出现。僧人搭商船求佛法。起码得出三个结论，远洋航行出现了。僧人也参加外出了。搭的是商船，求的是佛法。所以，由海洋航行由近海转向远航，利用的群体越来越广泛，以商业的联系密切，交流的目地是文化交流。接着宋元指南针技术运用，那就是说明技术先进了。换句话来说就是先进技术运用于航海。海外贸易兴盛，结合前面的文化交流，就是以经济文化交流为主。下面一句话讲航海见闻，见闻怎么来的，很明显是实用的。可以归纳出，民间行为，以商贸交往为目的，后面这个已重复，不用重复提，所以，民间行为。最后两句话讲海防海禁。明清政府的主张明显比较落后，只知道战胜了可以在大海航行，完全没有近代海权控制论的看法，所以可以归纳出海权意识落后，最后一句说，战船为了缉拿盗贼所设，纳尼。从两个方面来说，从国家海洋来说，尼玛海权意识真心单薄，从目的来说，维护治安，社会安定为目的。分析如上，可以概括出的结论也就是呼之欲出了。不要求跟答案每一句话每一个字相似。要点是，点一定要全，能概括的尽量概括，接着就是语言一定要正式，像分析类的调侃说法不能有。就是严谨的语句，科学的语言。然后。字不用太多，当然这题答案还比较浅显，没有归纳实质性的东西，其实如果你是高端选手。最好再站在更大的角度，联系所学说出，古代航海技术的一般趋势，答案就比较完美了。老师一看，高端选手，必然分数给的就多了。第二种题型：背景原因题。先说背景，背景可以是原因的一种，但是原因的外延更广，前面已经说过原因的四个角度了。背景又是从哪几个角度来论述呢。1目前现状，目前社会各个阶层各个角度怎么怎么样。2趋势，历史对社会有什么什么要求，人民渴望什么什么。3关键人的行为做法，某人怎么怎么做。在具体的大题答题中，主要是运用第一个角度，偶尔运用第二个角度。当然。虽然题型分成四种，但是它们的方法常常是共用的，比如问背景，常常也要运用第一种题型的分析概括材料的背景，然后才是联系所学，写出社会现状，趋势，行为等等。OK。同样我也找一题例题说明一下。材料一：第一次世界大战前，有不少学者对爱因斯坦的学说持怀疑态度，1919年，英国科学家爱丁顿对日全食的观测结果证实了爱因斯坦的理论，引起巨大轰动，世界范围的爱因斯坦热接踵而至，荷兰，捷克斯洛伐克，奥地利，英国，法国，日本等国先后邀请他前往讲学。在中国，梁启超发起成立的讲学社曾拟邀请爱因斯坦来华讲学。北京大学校长蔡元培亦发出邀请，并得到其本人应允。虽然爱因斯坦因故未能成行，但相对论却在中国广泛传播。从1917年到1923年，各种报刊登载相对论的论著，译文，通讯，报告和文献不下百篇，出版译著15种左右。摘编自阿尔布雷希特.弗尔辛爱因斯坦传根据材料一并结合所学知识，说明爱因斯坦热兴起的原因。分析，爱因斯坦热兴起。必要性，是什么让他兴起，可能性，兴起具备了什么条件。OK。看材料。第一句话说，之前人们对爱因斯坦不感冒，1919证实了以后轰动，然后热就兴起了。然后后面都是兴起的表现可以忽略。时间变化了。自然是科学技术的变动，导致他这个理论变的正确，这个是可能性。为什么人们要追逐他呢，肯定是因为他的理论好，适应了人们的发展需要啊。这个是必要性。为什么发生在二战后呢。因为和平环境利于传播理论嘛。所以这个是可能性。所以。答案是第二次工业革命带动科技和生产的发展（列出具体史实），引起人们对科学的重视，是巨大革命（评价类语句，答案偶尔会出现），是必要性。换句话来说就是对科学的需求上升，所以要求它必然重视，第二次工业革命提供条件，是可能性。或者也可以理解成随着第二次革命的发展，科学越来越重要，也是必要性。答案第一条偏必要性，加评价。观测结果证实结论，大战结束利于传播。都是可能性，一个提供了和平条件，一个提供了实验数据，也算是第二次科技革命下的具体实验下的结论。所以。有没有得出一个结论。历史题原因必然只答必要性跟重要性。但是8分的题目不可能只有2点（虽然偶尔确实是2点的展开）不过为了预防万一，还是答4点，可以从不同角度论述必要性和重要性，而这个不同角度因何而定呢？看材料。材料给你提供的可能的角度。充分利用发散性思维，这就是平时做材料题要训练的东西，熟悉分析方法，运用发散思维，学习科学语句。差不多了。原因题，分为两个层面：第一层面是必要性，重要性。前文已述。第二层面是在必要性和重要性中再具体展开。首先是政治，包含七个小点，政治（清明，动荡，腐败等等）制度（封建君主专制，君主专制，奴隶主贵族专制，等等）政策（重农抑商，闭关锁国等等）阶级（地主阶级，农民阶级，资产阶级，无产阶级）民族（交流，融合，和谐关系）军事，外交。然后是经济，包含四个小点，生产力，生产关系，经济结构，经济格局。思想文化，包含科技，教育，文学艺术三个小点。具体答原因题目的时候，两个层面相结合，比如政治必要性，经济必要性。文化必要性。政治可能性，经济可能性。文化可能性，有的同学可能会觉得所有的交叉是不是点太多，答案诶有这么多点，确实如此按照思路的话，确实有些多，所有，根据材料有所取舍，找出最合适的点。如果是根本原因，需要符合以下规律，经济决定政治，生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑，社会存在决定社会意识，符合历史发展的一般规律。第三种影响意义题，说起来也简单。需要强调的第一点。是角度。第一层面的角度是，假设有中美两国，你必须树立对中国的影响，对美国的影响，对中美之间的影响，对它们上一层势力（如果在同一个洲）可以说对亚洲的影响，有关系的势力，可以说，对苏联的影响，（这个因材料定），对世界的影响。第二层面的角度就是通常说的政治经济文化，然后根据具体小点展开。引申下去就是对中国政治，中国经济。交叉。（不一定全答，根据材料定答哪些、）答案一定即要体现角度的多层次，多角度，又要体现不是所有的堆砌，而是根据材料而定的角度。给老师留下两个