八年级英语(上).doc

说课教案课题：Lesson 39 A Famous Friend教材分析：Lesson 39 A Famous Friend 是冀教版八年级英语（上）Unit 5 My Future中的第七课。本单元主要是让学生思考他们的未来，通过故事和计划，帮助学生积极地描述他们的愿望和理想。本课通过Li Ming和Danny的E-mail, 了解东西方人对理想和职业的不同看法。语言目标：能力目标：1 培养学生在听录音时，有目的地获取所需的关键信息的能力。2 培养学生能有效地与他人沟通信息，参与讨论的能力。3 培养学生借助联想建立新旧知识之间的联系的能力。4 培养学生善于发现和总结所学语言材料中的语言规律并加以运用的能力，培养他们的自学能力，概括能力，迁移能力以及合作探究的能力。5 培养学生掌握阅读技巧，并用以获得文章的大意，并利用阅读后所获得的信息来进行写作的能力。情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，培养学生的学习自信心，使其有成功的体验，促使其积极主动参加活动，培养竞争与合作意识。德育目标：帮助学生立足现在，树立远大理想，树立正确的职业观，人生观和价值观。学情分析：八年级的学生已经初步具备了听说读写的能力，自学能力和概括能力，教法分析：本节课的教学力求运用灵活的教学方法完成教学内容，体现学生学习的主体性，教师教学的主导性。充分体现学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者和合作者。教学过程：Step1 Revision Read the letter they wrote to their parents. （设计意图：这是第38课Lets Do It.中的内容，是上一节课的作业，这一环节既是对上一课内容的复习也自然引入了下一新课的内容，同时复习了书信的格式。）Step 2 So many students have told us their ambitions. Now lets listen to the first e-mail. And then tell me what Li Ming wants to be in the future. （这一环节的设计承上启下，导入了新的内容。）Step 3 Listening Practice Listen to the tape and then tell me about Li Mings ambition. （这一环节的设计是为了练习学生的听力。）Step 4 学生自己阅读发现问题，并让他们找出重点句子，学生小组讨论，学生可以询问教师或小组讨论解决。 （这一环节的设计是为了培养学生的阅读能力，与他人沟通信息，参与讨论的能力及合作探究的能力。在活动中，不同层面的学生可以互相帮助，共同提高。）Step 5 Explain 1. Now I can send him e-mail. = Now I can send e-mail to him. 2. She makes us work very hard, but she is very nice. 让学生找出以前学过的这一类型的句子。 （这一环节的设计是为了培养学生建立新旧知识之间的联系和概括能力。）Step 6 Listening practice Listen to the second e-mail and find out what Danny wants to be in the future.Step 7 学生自己阅读发现问题，并让他们找出重点句子，学生小组讨论，学生可以询问教师或小组讨论解决。 （这一环节的设计是为了培养学生的阅读能力，与他人沟通信息，参与讨论的能力及合作探究的能力。在活动中，不同层面的学生可以互相帮助，共同提高。）Step 8 Explain1. But I dont think Im going to be a basketball player.2. I wrote a letter to Helen this week. = I wrote Helen a letter.3. She gives advice to people in the newspaper. =She gives people advice in the newspaper.4. She said that I might be a good actor. (act+or)5. Maybe I will be a famous movie star. be famous as forStep 9 Exercises(一) Change another way of saying.1. The teacher wrote his students some letters yesterday.2. Please give me some good advice.3. His sister sends him e-mail once a week.4. Pass me a glass of water, please.5. Show me your tickets, please.6. My mother bought me a sweater yesterday.7. Would you make me a kite, please?(让学生作完后总结,哪种情况下用to ,哪种情况下用for,这一环节的设计是为了培养学生总结所学材料中的语言规律并加以运用的能力.)(二) Fill in the blanks.1._ is famous for _.2._ is famous as _.3._ is a good _.(演员)4.My mother made me _(do) my homework till 12 oclock last night.5. She will ring me up as soon as she _(get) to Beijing. (让学生快速抢答培养他们的竞争意识,培养学生运用语言规律解决实际问题和知识迁移的能力,检测学生对所学知识的掌握.)Step 10 Lets Do It. 让学生四人一小组查找书中人物Danny, Li Ming, Wang Mei, Lucas and Jenny的理想,并谈论他们自己的未来. (这一环节的设计是让学生能有效地用英语进行有意义的交际,把所学的语言知识及