《百合花》教学设计.doc

百合花教学设计 一、教学目标了解作者茹志鹃及其百合花。 理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。培养学生速读小说，概述小说的能力。借助人物形象对学生进行思想情操教育。 二、教学重点：分析人物形象，体会人物描写并学会分析其作用。 教学难点：理解百合花的象征意义。 三、课前准备生：预习课文，了解课文大意；师：设计相关思考问题四、课时安排一课时五、教学过程（一）、 导入新课： 当今社会，随着生活水平的提高，人们越来越喜欢用鲜花来传情达意，赠给亲朋好友，这样我们在选择鲜花的时候，就要注意每一种花卉的象征意义，不然会闹出笑话。比如玫瑰象征爱情，莲花象征高洁。那么，大家可知道百合花象征什么吗？让学生用简洁的语言描述一下百合花的特点，（教师在学生观察百合花图片的同时，介绍：在西方，有许多关于百合的传说，圣经里则记载百合花是由夏娃的眼泪所变成，被人们视为纯洁的礼物，因此世人认为百合花象征纯洁、高雅）那么在现代著名作家茹志鹃的成名小说百合花中，它又有什么样的象征意义呢？今天这节课就让我们一起来学习这篇小说。 (二)、检查预习情况。1、了解作者，明确本文体裁。 2、扫清字词障碍(三)、学习新课1整体感知 大家课前已经预习了这篇小说，那么谁来说说这篇小说讲了一个什么故事？（学生复述课文）教师明确：这是我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小说中的“我”原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。2、讨论交流一：小说的结构：下面我们就一起来具体探讨这篇小说。学生快速阅读课文，回答思考题：(1)主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？小通讯员：带路借被牺牲盖被 “我” （全文以“我”的见闻和感受为线索） 新媳妇： 借被缝衣献被 （2）、学生就此将小说分为四部分。 3 讨论交流二：人物的形象。 (1)、文章集中刻画了哪几个人物形象？作者巧妙的运用用细节描写将两个人物形象展现在我们面前，这一细节就是“通讯员衣服上的破洞”。下面请同学们快速在在文中找出几次描写“通讯员”衣服破洞的句子，说说它对表现人物性格有什么作用？（2）、你还能在文中找出刻画人物形象的句子吗？明确：新媳妇淳朴、圣洁、美丽、对子弟兵有着深厚的阶级情谊。小通讯员憨厚，腼腆，勇敢、关心同志，觉悟高，忠于革命。腼腆、热爱生活、善解人意 （细节描写、语言、肖像描写、心理活动）4讨论交流三：“百合花”的象征意义。 (1)找出小说中描写“百合花”的句子(两处P95、P102)，并分析其作用：在“借被”、“献被”的过程中凸现新媳妇纯洁高尚的人物形象。在“盖被”中提示小通讯员的心灵纯洁美好就像是一朵洁白无暇的百合花。 (2)“这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”中“纯洁的感情”是指谁和谁之间的感情？为什么说是纯洁的？(纯洁高尚美好的军民礼之情) （3）讨论：文中的“百合花”象征通讯员和新媳妇高尚、纯洁的美好心灵。除此，作者还赋予了它别的象征意义吗？教师明确： 作者赋予了它丰富的象征意义小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。一句话，百合花象征着人性美人情美。 六、 总结小说主旨。 1当我们读到这儿时，我们不难看出作者写这篇小说的目的。是什么？ 2学生自由发言后明确：小说选取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁美好高尚品格的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 七、 活动延伸。 小组交流课前摘抄内容，并分析其作用。八、板书设计 15、百合花 小通讯员：带路借被牺牲盖被 “我” （全文以“我”的见闻和感受为线索） 新媳妇： 借被缝衣献被 百合花教学设计教学目标总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。具体目标1、明白本小说题目的含义和主题2、体味细节描写在小说中的作用。3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。4、培养学生速读小说，概述小说的能力。课时安排：2课时教学过程第一课时一、活动导引1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以，课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。2、划分段落，概括大意。3、请学生从网上找出百合花的有关图片，介绍其特点。4、初步明白本小说题目的含义。二、活动流程1、速读读全文。（10分钟）2、划出字词。1）给加点的字正音撂(lio) 讷讷(nn) 忸怩(nin) 憨憨(hnhn) 执拗(ni) 髻(ji) 尴尬(gng) 讪讪 (shnshn) 瞅 (chu) 挟(xi) 嬷嬷(mm) 砦(zhi) 虔诚(qin) 磕磕绊绊(k) 2）解释下列词语张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚3、讨论交流一划分段落，概括大意。提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。根据情节的阶段性，可以分为四部分。一部分：开端带路（从开头到“这都怪我了”）二部分：发展借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。三部分：高潮献被/牺牲（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）四部分：结局盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）4、讨论交流二：鉴赏本小说的构思。具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。1）“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅（板）2）理解跟百合花被相关的情节。请学生朗读132页描写百合花被的一段文字和133页“刚出门我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡）的内容。再请学生复述被子的最后结局。3）总结：A、被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。B、被子与人物性格关系。4）提问：借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？各组讨论，然后派代表发言或补充。明确：美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人（笑抱铺夺半铺半盖）一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。当然，这个人物性格的发展，还通过其它情节或者细节来表现的。（1）刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，我跟她说了半天，她才红了脸答应做我的下手。可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他试着身子”（2）新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不满。总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。三、活动延伸1、分组思考问题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？2、抄写有关字词。付：板书 百合花 茹志鹃百合花清丽纯洁高雅人情美新媳妇娴静淳朴善良纯真高洁人性美第二课时一、活动导引1、讨论上节课思考题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？2、讨论细节描写3、讨论本文清新俊逸的语言。二、活动流程着重讨论活动，分组交流上课问题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？（一）先讨论小通讯员的性格。由四大部分的情节入手。迅速浏览课文，归纳概括，然后交流。（看“带路”的情节，即课文5节“这都怪我了”）小通讯员1、一个极其可爱的普通战士。天真纯洁,充满朝气，对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花（细节描写，表现人物性格）。2、他憨厚朴实，拘谨腼腆1）“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描写作用。“张皇”的意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴，纯洁的心灵。“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。但他又十分关心同志，走走停停也好，给我两个馍馍也好，作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象。2）“借被”的情节中，更看出通讯员的憨，不善言辞。更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。3）“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇捐躯。表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。新媳妇献百合花的被子，明显是与百合花有关的，但小通讯员与百合花有关吗？有。他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。那么，百合花在文中还有什么寓意?纯洁高尚美好的军民之情。（二）讨论“我”在文中的作用。线索人物，以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现我心理活动变化的词语来。并谈谈这样写的好处。生气兴趣 着恼 亲热 爱上 后悔 心跳 强忍泪水 想推开沉重的氛围 作用： 栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。如11节写“我”对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，又孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一；另一方面，也抒发了我对故乡无比热爱之情，推动了我的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和“亲热”起来。这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人的情感，即人性的美，加强了作品的抒情色彩，增强了作品感人的艺术力量。同时还更有利于运用顺叙、倒叙、插叙等多种方式，使结构严谨清晰，又张弛有度，富于节奏感。（三）百合花为题的寓意由此可见，小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美性格美。（四）概括主题小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。三、活动延伸三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。字数不少于600字。附：茹志鹃（19251998）她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明侠，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。她的许多作品如百合花、静静的产院、如愿、阿舒、三走严庄等都受到过茅盾、冰心、魏金枝、侯金镜等老一辈作家的好评，一些作品被译成日、法、俄、英、越等多国文字在国外出版。新时期以来，茹志鹃又发表了10多篇小说，随着主题的深化，风格亦有所改变，于清峻中隐含锋芒。她的主要作品集有：百合花（人民文学出版社1958年）、静静的产院（中国青年出版社1962年）、高高的白杨树（上海文艺出版社1959年）等。新时期以来发表的主要作品有剪辑错了的故事（人民文学1979年2月）、草原上的小路（收获1979年第3