2015小学六年级英语上册期末试卷分析

精品文档 2015秋季期末小学六年级英语试卷评析 这次小学六年级英语期末质量检查，是对我镇小学六年级英语教师教学情况和学生知识掌握情况进行调研，从而让教师对自己的教学行为的得失成败进行反思并及时调整教学方法，不断地提高自己的教育教学水平。现将这次小学英语期末测试质量情况做简要分析。一、命题的指导思想这次命题的指导思想是：1、以新课程标准和教材的教学要求为依据，以绝大多数学生的学习情况为基础，使学生通过测查能如实地反映他们运用语言的能力，并促进学生自主性的发展和自信心的建立。2、通过测查能使教师获取英语教学的反馈信息，便于对自己的教学行为进行反思和适当的调整，看到自己在教学中的成功之处和不足，促进教师在今后的英语教学工作中不断提高自己的教学水平。3、通过测查能对今后教师的教和学生的学起到一个良好、正确的导向作用。二、检测的基本原则1兴趣原则：小学六年级英语学习的一个主要目标就是培养学生学习英语的兴趣。 2技能培养原则：在小学阶段孩子学习英语的过程中，教师要始终关注学生学习技能的培养。3运用原则：在培养学生语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的全面素质为根本目的，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，开发学生的潜力，培养他们的创新精神，引导他们形成开放的、合理的跨文化认知与理解观念。三、试卷的基本结构 从英语的语言技能来划分，听力部分30分，笔试部分共70分，其中根据图意写单词12分，选择填空12分，连词成句12分，选词填空8分，补全对话6分，阅读题10分，作文10分，总分为100分，60分钟完成。四、试题分析 本次考试，考核内容以现行小学六年级上册教材为主，注重考察学生运用知识的能力，突出了语言的交际功能，题目符合教学目标要求，能够较全面的检测学生的知识掌握情况，反映学生综合运用语言的能力，同时使教师获得教学的反馈信息。试题布局合理，题量适中，题目类型多样，内容丰富，题目比较灵活，难度适中。是一份反映学校教学效果的综合考查卷。 五、学生答题分析 本次测试，试题内容源于课本，难度适中，考试结果一般。基础好的学生还是能够发挥平时的水平考出好成绩，但是基础差的学生成绩就很不理想，学生两极分化很明显，现将从100份随机抽样试卷的学生答卷情况分析如下：第一部分，听力部分：总分为30分， 第一题听音写序号，多数同学能掌握，成功率占96%左右。第二题听音选图片，掌握程度93%左右，出错的大多数是第2和4小题。第三题，选答句，第2小题错误率较高。第四题判断，正确率90%,第2、3小题出错率较高。第二部分，笔试部分：第一题，根据图意写单词，全对40%，大部分单词拼错或漏字母。第二题，难度适中，1、2、3、6学生答对率高，还有两题做的较差。第三题，连词成句，60%z左右学生全对，基本来源于书本，较简单，但个别学生态度不端正，留空白或乱写。第四选词填空，主要考察学生的语法知识，难易适中，但学生完成并不理想，完成率达50%.第五、六题，难易适中完成较好。第七题作文，难易适中，有提示词图片跟时态，但部分学生不能正确使用时间状语，对一般将来时句型掌握不够。大部分动词短语都能正确写出。六、检测质量分析1、检测成绩分析全镇参加小学六年级英语考试总人数为 382 人，其中中心小学校本部为 196人，考试成绩如下表所示：区 域平均分合格率优秀率低分率总计全镇英语成绩 66.3 72.25 44.76 1.31 182中心小学校本部 77.13 8622 54.59 1.02 216.92成绩统计数据显示：（1）中心小学校本部的三率比村小学要高，相差有一定距离，证明中心小学校本部高分层比较多，村小高分层数量少，两极分化比较严重。（2）中心小学也存在一定数量的差生。优秀率不高，说明英语教学质量的提高任重道远。因此要加强师资培训，提高全镇英语教师的整体素质，提高教学质量。2、学生答卷抽样分析在382份学生英语试卷中，随机抽取100份学生答卷进行各题试卷分析，题型按英语的考试特点分类为十种类型，每种类型得分如下：题 型1、听录音标号2、听录音选图3、听录音选答句4、听音判断对错5、看图写单词6、选择填空7、连词成句8、选词填空9、补全对话10、阅读11、作文分值551010121212861010优秀率85%82%73%83%40%52%65%50%60%68%43%合格率96%92%80%90%58%87%87%76%87%85%72%从第一、二、四大题来看，学生做得比较好，得分率比较高，第五、八、十一大题，学生失分多。第三、六、七、九、十大题学生相对做得较好。七、今后努力的方向一、认真研读英语课程标准，进一步明确教学要求各校要组织教师努力学习新课标，按照新课标所规定的教学目标和要求进行教学，使五年级学生基本能会听、说、12组会话，36个单词，能听、说、读、写26个字母和66个单词，能简单运用交流。按要求教学及测试。二、加强教材学习，加强教师自身素质修养，全面提高学生教学质量本套教材在内容、形式、方法等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，按交际情景法编印教材，注重学生语言应用能力。原因是教师在讲解知识点时，讲解不到位，没有深入浅出，没有把知识点讲深讲透。所以，老师要加强自身表达能力的修养。教师要加强对教材和学生已有知识的研究，不断更新。三、改变教学方法，培优转差，减少两极分化 本次测试有相当一部分基础知识题，仍然有很多同学做不出，所以老师平时教学时加强学生基础知识的教学，特别是教会学生一些掌握基础知识的方法，如字母教学时，要形象生动，简单记忆，避免枯燥。单词记忆应用拼读规则教学；设置一定的情景，在情景中学单词，运用交流，使学生便于记忆，这种方法不仅适合优等生，更可以激发差生的学习兴趣。对差生要实行课内学习和课外辅导相结合，设计一些针对他们的基础训练，帮助他们提高学习积极性，不断激发后进生的学习英语兴趣，抑制和防止两极分化的早期出现。四、规范训练，使学生养成良好的学习习惯在教学中必须培养学生良好的学习习惯，包括良好的书写习惯和认真审题习惯。从抽样分析的情况看，有相当一部分的学生在答题中反映出的书写不规范，不按题目要求答题等问题必须引起高度重视。加强解题方法的指导，避免不应该的失分。在日常教学中除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法，研读试题说明，还要认真抓平时的规范训练，使学生