质量及其测量导学案.doc

物理 学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级八年级学科物理课题物体的质量及其测量任课教师课型新授课时1授课时间教材分析质量的概念是物理学中重要的基本基本概念,但在初中不要求做过多过深的讲解,只要求学生初步认识,教材是通过图片来说明的,这种知识的呈现形式有利于学生理解物体的质量与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关。学生分析学生日常生活中已有不少经验积累，托盘天平是实验室常用的测量质量的仪器，它的正确使用方法是本节学习的重点，学生必须知道调节和使用方法、注意事项。设计理念教学程序的设计依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律教学目标一、 知识与技能1、知道质量的初步概念及其单位。2、通过实际操作，掌握天平的使用方法。3、初步理解质量的含义，学会测固体质量。二、过程与方法通过观察和实验，认识质量与形状、状态和所处空间位置的变化关系。三、情感、态度与价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神 重点、难点1.质量的概念及其单位，认识质量是物质的属性。2.掌握托盘天平的使用方法，能测量物体的质量。3.托盘天平的使用及游码的读数。4.质量不随物体的位置而改变。关键问题1.质量的概念及其单位，认识质量是物质的属性。2.掌握托盘天平的使用方法，能测量物体的质量。教学准备铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码教 学 过 程 设 计教学环节时间创设情景教师行为期望的学生行为创景激学 引入新课3分学生讲述的故事对学生进行良好的中华传统美德教育,激发学生的学习兴趣,形成对质量的初步认识. 讲述的故事通过分析讨论大梨含果肉多,小梨含果肉少, 体会物体内所含物质有多少的问题。进行新课3分让学生自己阅读,加深对质量概念的认识,质量用符号m 表示物体和物质是两个不同的概念。如：铁块、铁钉、薄铁片是不同的物体，但它们却是由同一种物质铁组成的。让学生对比三个物体中含铁的多少可以得出：铁锤质量大，铁钉质量小。14分教师出示橡皮泥提问：把橡皮泥捏成一个小动物，杨利伟把它带到太空当中，橡皮泥所含物质的多少会怎样变化？如果把它加热使它变成液态，橡皮泥所含物质的多少会怎样变化？请同学们积极思考问题，并做出归纳。通过学生分析,讨论,师生一块归纳：质量与物体的形状、状态、所处空间位置的变化无关。体会质量是物体本身具有的一种属性.回顾前面怎样定量描述长度,用类比的方法引导学生得出,为了定量描述物体的质量让学生自己阅读教材,了解质量的单位以及单位间换算,教师着重强调各单位符号的写法,板书t kg g mg g.学生举例子，如：一袋方便面120 g ， 一袋盐500 g， 在超市购买的食品2 kg，去年冬天我家买了1t煤15分 质量的测量哪位同学估计的更准确一些呢？这就需要我们使用专门的工具去精确测量。生活中质量的测量工具很多，你都知道哪些，使用过哪些？ 指出托盘天平是学校实验室常用的质量测量工具，初中阶段要求我们掌握托盘天平的使用。引导学生了解托盘天平的构造。让学生根据鸡蛋和西瓜的质量，估计一下橡皮泥和物理课本的质量，把学生的估测结果统计在黑板上。两三个人一组，每组一架天平。探究天平的调节、天平的使用注意事项，通过学生自学、交流、讨论和实验及时归纳：怎样调节天平使之平衡？怎样使用托盘天平测量物体的质量？怎样计算物体的质量？ 小结5分1、质量的概念，单位，特点？2、质量的测量工具有哪些？3、你会使用托盘