小学数学人教2011课标版一年级摆一摆想一想 (7).doc

摆一摆，想一想 临安镇新寨小学 罗泽英 教学内容：教材第51页内容摆一摆，想一想。教学目标：1通过在数位表上摆1、2个小圆片的活动，进一步理解数位和位置的概念，会用小圆片在数位表中摆数、读写、会记录用小圆片摆出的不同数。2通过在数位表上摆3、4个小圆片的活动，观察、猜想、感悟小圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，并在此基础上发现其它规律。3通过动手摆小圆片，培养学生间动手操作能力、合作能力、探究精神。教学重点：通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成。教学难点：熟练地掌握所学的知识点，在活动中感悟有序思考的价值。教具准备：两位数的数位表，小圆片，课件。教学过程：一、谈话导入1复习。教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位？（个位）第二位叫什么位？（十位）2今天我们用这神奇的小圆片和这数位表来上一节有趣的课。我们就用这小圆片来摆一摆看看怎样摆，然后再想一想能摆什么样的数字。（一）教师拿出一个小圆片怎样表示出一个数？放在个位表示出（一个一），一个一是（1）。放在十位上又能表示出一个什么数呢？（一个十），一个十是（10）。教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百（二）出示两个小圆片，用这两个小圆片在不同的数位上能摆出多少个不同的数呢？十位个位组成的数十位个位组成的数看一看老师的摆法，2个圆片在不同数位上表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2个一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。看来小圆片在数位表中所在的数位太重要了，我们把圆片挪来挪去就表示大小不同的三个数，分别是2、11和20。二、合作交流，找出规律出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，能摆出哪些数？摆出的数各表示什么？1.老师巡视辅导2.学生小组合作后汇报、展示交流：用3个圆片可以摆出4个数。分别是3、12、21和30。你知道怎样摆能表示最小的数吗？怎样摆能表示最大的数？三、动手操作，提升认识若4个小圆片呢？（学生继续动手摆）能摆出哪些数？摆出的数各表示什么？（5个数：4、13、22、31、40）教师小结：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？（圆片的个数十l摆出的数的个数）四、拓展训练，总结提升提问：5个小圆片，可以摆出几个不同的数？（6个数：5、14、23、32、41、50）提问：不用摆，你能说出用9个圆片可以表示出哪些数吗？（9、18、27、36、45、54、63、72、81、90）五、课堂总结同学们通过这节课我们学到什么?（我们用这奇妙圆片在不同的数位上能摆出不同的数，还发现了一些规律）。如：1个圆片能摆出不同的2个数，2个圆片能摆出不同的3个数，3个圆片摆出4个数，5个圆片摆出6个数、。六、课外实践作业1老师要在不同的数位上摆出不同的7个数必须要多少个小圆片呢？210个圆片，能不能摆出11个数？3老师今年有32岁，请同学们想一想要在数位表上表示出32这个数需要多少个小圆片？板书设计：十 位个 位组成的数（1）1个小圆片在不同的数位上可以摆出多少个数？（2个数）（2）2个小圆片在不同的数位上可以摆出多少个数？（3个数）（3）3个小圆片在不同的数位上可以摆出多少个