13.学棋.doc

13.学棋【组员】朱月娥 付雨薇 张荣【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。【教学重、难点】1.识字写字。2.理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。难点：理解“专心致志”、“走了神”、“能手”等词语。【教、学具准备】课件【教学时数】2课时 第一课时【授课时间】【授课课型】新授【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，大致把握课文的主要内容。2、学习课文第一段，理解“能手”、“远近闻名”。3、学会本课5个生字：棋、围、能、专、致【教学重、难点】理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。【教学过程】经典诵读三分钟板块一(一)教学内容：导入揭题（二）教学目标：激趣（三）教学过程1、小朋友们，你们喜欢下棋吗？你喜欢下什么棋？ 2、（板书：棋）你有什么好方法记这个字？古时候棋子是用木头做的，所以棋是木字旁。这是一个形声字，右边是这个字的读音。一起读。3、下棋是门技艺，是要学的。（板书：学）一起读课题。4、读了课题你有什么想知道的？（向谁学？怎样学？结果？）板块二(一)教学内容：初读课文，整体感知（二）教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.了解课文的主要内容。（三）教学过程：1出示词语 能手 远近闻名 专心致志 围棋 走了神儿另一个 天鹅 弓箭 动作 听了一会儿 A指名读，其他学生认真听，如果小老师读正确了，就跟读两遍。 B教师相机正音，指导读好两个儿化音。C齐读词语。 2指导读好长句： 另一个学生呢，听着听着/就走了神儿，好像看到/一只美丽的天鹅/正从远处飞来。 A用师生接读的方式感知句中的停顿：另一个学生呢，听着听着，好像看到B指名开火车读。3同桌互读课文，师反馈。4默读课文，想想故事主要讲了谁干什么，结果怎么样？ 集体交流，出示填空： 古时候，（ ）向 （ ）学（ ） 。一个学生因为（ ），所以后来成了（ ）；而另一个学生，因为（ ），所以棋艺 （）。 （四）教学意图：扎实有效的初读是深入学习课文的基础，充分发挥学生的自主性及合作精神，通过各种形式的朗读，读准，读通课文，并培养整体把握课文的能力。 板块三(一)教学内容：学习第一自然段（二）教学目标：理解“能手”、“远近闻名”。（三）教学过程：1同学们知道两个学生为什么拜秋为师吗？ 2出示句子： 古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。 A指名读一读这句话。 B你从哪几个词语中看出秋的棋艺高超？a能手：你知道“能手”的意思吗？ 假如一个人枪法很准，叫什么能手呢？ 如果一个人种田本领很高呢？ 课文中的能手指哪一方面能干、本领很高呢？ 指名读该词。 b“远近闻名”，指名说意思，开火车读词。 3指导朗读。请小朋友们读一读这一小节，看能不能把秋的名气读得大一些。 4都说“名师出高徒”，后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢？下一课我们再学习。现在我们要学会写几个生字。板块四（一）教学内容：指导写字（二）教学目标：能正确、规范、美观地书写“棋、围、能、专、致”。（三）教学过程：学生观察这几个字在田字格中的位置，说说写的时候要注意什么？棋：左窄右宽。 能、致：左右等宽。专：第三笔是竖折折。师示范学生练习描红、书写，师提示写字姿势。（四）教学意图：引导学生学会观察，学会临帖，把字写美观。【作业设计】必做题：1.练写“棋、围、能、专、致”5个字。2.读熟课文。选做题：阅读新补充读本上相应内容。 第二课时【授课时间】【授课课型】新授【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。3. 学会本课5个生字：另、鹅、弓、箭、作。认识“鸟”旁。【教学重、难点】理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。【教学过程】经典诵读三分钟板块一（一）教学内容：复习导入 （二）教学目标：复习旧知（三）教学过程：1检查生字词掌握情况（听写词语：能手、棋艺、围棋、专心致志、远近闻名） 2回忆课文内容。谁跟谁学围棋？ 适时追问：秋是怎样的一个人？ 板块二(一)教学内容：学习第三自然段（二）教学目标：理解两个学生学习结果 （三）教学过程：1两个学生真幸运，能跟一位名师学下棋，俗话说：名师出高徒，他们学的结果如何呢？自读第三自然段。 2他们都成高徒了吗？讨论交流，随机板书： 出色 一直没有多大长进 3.理解：出色(超出一般)，你能换个词吗？（优秀、杰出）长进（进步），没有多大长进就是有进步，但进步不大。板块三(一)教学内容：学习第二自然段（二）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。（三）教学过程：整体感知1他们两个学生同去拜秋为师，秋的棋艺又如此之高，可学习的结果却截然不同。为什么差别会这么大呢？ 默读第二自然段。2.结合插图，再读第二自然段，找出不同学生学棋的句子。（用横线和浪线）男、女生分读画的句子。 3.用两个词语概括：专心致志、走了神儿一个学生：专心致志 1.看图想象从哪看出他专心致志？（示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。）听什么？看什么？是的，他听的时候用眼睛看，看的时候还用心去想。一边听一边看，一边看一边想。2. 老师这里也有一句话你来听一听：早读开始了，我们班的大忙人文洁一边读书，一边唱我们刚学过的歌“一边一边”放在这合适吗？3.你能用“一边一边”来说一句话吗？.4.这个学生就是这样认真地听老师讲，仔细地看老师在棋盘上布子，还不断地动脑筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白为止，把整个儿心思都放在学棋上，多好的学习态度和学习方法啊，这就是专心致志。5.你还能给它换些词吗？( 随机补充成语：聚精会神 全神贯注 目不转睛） 6.指导朗读。 另一个学生：走了神儿 1.“神”在字典中有这样几中解释，这里“神”是什么意思？（神仙心思、注意力神气机灵）“走了神儿”是什么意思？ 2.他的心思应该在什么地方？而现在他的心思去哪儿了？请同学们看看图，读读课文，思考一下。（学生读句子） 3.别人在专心致志听讲的时候他在看什么？想什么？做什么？ 。4.是啊，他的心思不在学棋上了，而是去想其他的事了，这就是走了神儿。 5.指导朗读：有这样一位好老师自己却不专心地学，多可惜啊！6.看着学生不专心，老师提醒他可他 总结： 1.现在你知道，两个学生跟同一个老师学下围棋，学的结果不一样的原因了吗？ 2.是啊，看来我们平时无论做什么事，都要保持一个专心致志的态度，这样才能学有所获，学有所成。 （四）教学意图：自读，圈画句子，品读文本中懂得读书学习要专心致志。板块四（一）教学内容：指导写字（二）教学目标：能正确、规范、美观地书写“另、鹅、弓、箭、作、”。认识“鸟”旁。（三）教学过程：学生观察这几个字在田字格中的位置，说说写的时候要注意什么？作：左窄右宽。 鹅：左右等宽。右边“鸟”要写得扁一些，最后一笔横不要太长。师示范学生练习描红、书