论汉语的语法停顿.pdf

论汉语的语法停顿 叶研薛 红 一 一一 一 一一 一 一 一 一 一 一 了 尸一 于一一州尸 提要 语法停顿 是汉语的语法手段之一 共有表现语法结构的能力 其客观基础是句子姑构的 层次性 表现功能是语法停顿最基木的功能 仑通过语法停顿的分界功能和区别功能得以实 现 语法停顿可切分语法单位 确定句子 短语的长短 给语法单位定性 区分担邻成分间 不同的语法关系 它在句中的主要功能是切分短语 语法停顿的特点是 1 切断短语内外 单位的直接联系 2 区别歧构 句式 3 停顿位置的不同表现不同的语法意义 等 等 语 法 停顿和句子的语法结构存在着矛盾 语 法结构要 求的停顿多 但实际 的停顿少 语法结构 要求的停顿长度与实际的停顿长度也不尽吻合 不 过二者也有一致之处 即寒际停顿的位置 必须在结构层次规定的位置上 语法停顿 的泣置有其规律性 实际读出的语法停顿 由语法 结构层次和社会共 同的语言习惯两方面共同制约 O 绪言 语词是汉语灼一种重要的语法手段 但是其 地位组今未得到正式的承认 语调表现语法意义 的作用常被它自身灾出 的表情达意的作用 所遮 掩 词序和虚词之所以占据了语法手段的全部席 位 是因为汉 语研究的精力和兴趣历来集中在书 面语上 口语很少被作为研究对象 教学 中开门 就是听 写 读 而说 这个语言估息 传边最 基本 最皿安的形式仍然没有被当作语言研究和 教学的里要内吝 语调的要系 停顿 句重音 句调都和观 实的 句子相联 系 己们分别共有表现语法 结构的 能力 如 1 a 我 想起米了 我回忆起某事来了 b 我想 起来了 原先或坐或躺 现 在决定起米了 犯音 在这 里所区别的不仅仅是词汇意义 吏 主要的是结构关 系 么 a 什么夕他都知道夕兮 怎么 连他也 知五扮 什么 是语气们 b 汁么他都知道 他什么都知道 这表明 句调 也可以区别不同的语法结沟 但是语调究竞如何表现语法意义 它的表现 语法意义的作用同词序和虚词的作用是什么关 系 这不是一 两篇文章可以回答的 本文姑且 选取语调的要素之一 停顿作为研究对象 部 分说明语调的语法作用 1 什么是语法俘顿 1 1语法停顿和非语法停顿 说话过粗 朴 用来表现语法单位之间语法关系的停喊叫做 祛停顿 为行文方便 口语中由千 押 飞 石 众甘拍省嘛命牛禅谭顿 由于感作 铆琦 做尹 自需耍而 情精声 的需要 出现的心理停顿 为了强调和突出某个询 语所用的强调 停顿 由人内心的节奏惑产丰的停 顿 等等 在本文中统归为非语法停顿 语法停顿是说话人为表 巍 台俗审 各语法 之间的语法关系所作的停顿 的制约 同时表现语法结构 上可以表现句子的语法结构 可以出现在语法停顿的位置上 它受句子语法熬 诊 结构 非语法停顿在客平 也可哪熟 戮 一 享 也可以出燕 崔苹 他位置上 语法停顿和非语法停顿的区别在牛说 话人在停顿时是否具有表达句子语法结构的需要 或主观意图 这是二者有区别 相对立的一面 如采在停顿时说话人既有表现句子 语法结构的要 求 又有上 述造成非语法停顿的生理 心理方面的 豁耍 那么这种停顿就是语法停顿和非语法停顿 的爪叠 这是二者统一的二面 在夭于司子的单 本文留提交第二属国际汉语软学讨沦舍 发表前对部分例句作了调奋 9万 徐州师范学院学报 哲学社会科学版 1 9 89年第 1 期 占日 一一 闷二一 一 J 曰 一 一 一 习卜 一 一 一 心 一 一一 一一 一 位中 语法停顿和非语法停顿基本上是统一的 1 2 语法停顿的客观基础是句子结构的 层 次性 层次性是句法结构的本质属性 但层次在 旬子结构中是隐性的 是靠分析得出来的 语法停 硕是层次表现的结果 透过停顿这一表面现象 可以看到句子内部的结构层次 可以说 语法停 顿是句子结构层次在表面语音形式上的投射 因 而它具有区别性特征 由于汉语语音音节的特殊 性 使语法停碳在切分词或短语 划分句子间的 界限 确定语法单位的性质和功能等方面具有更 浅近 更突出和更经常的作用 2 语法停顿的作用 2 1 表现功能是语调最基本的功能 它是句 子结构的语音显现 它可以分辨句子的长短 构 成句子的成分的异同 层次构造 语义关系等等 语调 自身是超语段成分 但它具体运 用于句子 依 附在句子上 也就实际地存在于语段成分之中 表现功能也是语法停顿最基本的功能 它通 过必需的语音间歇展示语法结构的面貌 揭示其 谁质 准确地传达语义信息 每一个具体的言语 我 为都直接使用语法停顿 它的存在无所不在 自而不易为人感觉 表现功能实现为语法停顿的分界功能和区别 功能 2 2语法停顿的作用最直接地体现在其 分 界功能上 分界功能也叫对比功能 它能够划分 语言系列中一个语法单位和相邻的语法单位的界 限 显示它们之间的关系 语法停顿并非将线性结构的成分顺序依次切 断 它的价值在于显示关节点上直接组成成分间 劝结构关系 与非语法停顿相比 它可有较大跨 度的跳跃 乞2 1 语法停顿可以切分语法单位 语法停峨切分出来的大小片断种类有以下三 种 下文用 l 表示语法停顿 按理讲 一个 句子之后的停顿也是语法停顿 但为方便起见 本文例句末尾一律不标 l A 是句子 非组合 3 怎么过得去夕 l怎么过夕 两个疑问 句 B 是 句子 也是 组合 4 你想 l他不想 两个主谓句 C 是组合 也是成分 5 a 我相信他 没错 b 我相信 他没错 语法停顿是隐性层次的表现 而不是 析句的 方 法 所以它 与用层次法切分 出来的片断不一一 对应 它可以在句群中出现 层次 法分析则只 限 于句子内部成分的组合 它本身是超语段成分 很难象层次法一样切分到词 甚至语素 它是语法 结构的表现手段 在需要之处才出现 不能象层次 法一样对每一组直接组成成分进行细致的分析 2 2 2 确定句子的长短 3 a 怎么过得去少 l怎么过夕 两个 疑间句 b 怎么过得去怎么过飞 紧缩复句 4a 你想 1他不想飞 两个主谓 6 J b 你想他不想夕 一个疑问句 2a 什么少l j他都知道夕1 两个感叹句 b 什么他都知道飞 一个陈述句 6 a 宽恕 不得流放西伯利亚 b 宽恕不得 流放西伯利亚 a 的前句较b的长 后句较b的短 7 a 会议来不及改期了 一个单句 b 会议来不及 改期 了 两个分句 2 2 3 确定短语的长短 8 a 他问 我可不可以去夕 他可 否去 b 他问我 1可不可以去 我 或 他 可否去 短语的切分 后面将专节讨论 在此从略 2 2 4 确定词的长短 夕 a 你能不能想起 l什么人家在山里 人家 一个名词 b 你能不能想起 什么人 家在山里 人 家 两个名词 1 0 a 我要 是不要呢 要 动词 是 连词 相当 还 是 b 我要是不要呢 要是 连词 相 当 如果 2 3 语法停顿分界功能的作用在于它的 区 别性 区别 功能也叫对立功能 它可以把一个语 法单位和另一个语法单位的意义区别开来 区别 96 论汉语的语法停顿 功能存在于每一个句子之中 它的最典型表现是 区分音节数量相同 次序相同 各音节音质又相 同的同音结构的意义差别 语法停顿在这里不再 是词序和虚词的辅助手段 而是发挥主要作用 的 语法手段 语法结构的交替性造成了大量的歧构句式 这些句式表面看是一个句子的歧义 其实 是两个 句子的重合 不同层次构造的句子在同一句式上 重合 相当大的一部分是由于句子的长短和短语 的 一民短不 定造成 的 语法停顿的分界功能正好能 解决这个问题 不同的切分确定了不同的语法单 位 也区别了这些单位与它 们相邻成分之 间不同 的语法关系 在日常生活中 说话人往往对可能 存在多种意义的句式只作一种表现 所以大量的 口语句子并不被人们认识为歧义句 只有当两种 以上的意思可以同时被感知时 区别功能才明显 地被运用 因此经常起作用 的分界功能是语法停 顿表现功能最直接的运用 3 语法停顿扮短语的切分 语法停顿 在一句之中的主要作用 是对短 语的 切分和确定 在一个句子中 短语性质不同常常 取决于 其长短不同 短语的长短不同又直接导致 该短语与相邻直接成分的结构关系不 同 确定短 语的长 短 是认识句子结构层次的关键 一个句 式的歧构往往是 由于某一短语的长短切分有两种 以上可能 语法停顿对现实句子中的这个短语作 出正确的表现 就可以准确地传达语 法 结构 信 息 即对它 们的多种功能作出一个明确选择 3 1 介词管辖范 围不定造成的短语长短 不定 na 对张三 李四是怎么回答的 李四 回答 b 对张三 李四 是怎么回答的 回 答张三 李四 1 2 a 对三号坝 工程局的态度如何 b 对三号坝工程局的态度 如何 3 2 连词连接范围不定造成的短语长短不 定 表示非语法停顿 13 a 请于星期六 或星期天的下午 来舍下 一谈 b 请于星期六或星期天的 卜 午 米裔下 一谈 14 a 快乐的儿子1和母亲 b 快乐的 儿子和母亲 15a 着重地克服 11领导机构中的 官 僚主 义和分散主义 b 着重地克服 领导机构中的官 僚主 义 和分 散主义 1 6a 联系 汉语或外语教学 与科研实际 b 联 系 汉语 或外语l教学与科研实际 c 联系汉语I或外语教学 与科 研实际 d 联系汉语 或外语教学与科研 实际 c 联系汉语 或外语教学 与科研 实 际 17 a 哥哥 和弟弟的朋友 b 哥哥和弟弟的朋友 3 3 修饰语作用范围不定造成的短语长短 不定 18 a 可能 I碰到的困难11会比你预计的 多 b 可能碰到的困难 会比你预计的多 19 a 许多 朋友送来的礼物 b 许多朋友 I送来的礼物 2 0 a 委员会由 有代表性的科学家1和青 年研究技术人员 等组成 b 委员会由 有代表性的 科学家和音 年研究技术人员等组戍 21 a 一 向坚持革命斗争的老工人 章 忠南 同志的父亲 b一向坚待革命斗争的老工人l章 忠南 同志的 父亲 2 2 a 穿着满足灰尘 I有补丁的蓝裙子l和 背心 b 穿着满是灰尘 l有补丁的I蓝裙子和 背心 23 a 小气的李大娘 和张大娘 b 小气的 李大娘和张大娘 24 a 语言研究 和教学 b 语言研究和教学 25 a 人类的大脑1和语言器官的构造 b 人类的大脑和语言器官的 构造 2 6 a 唐山 市一个 右三万多亩地的果 园的 党委书记 97 徐州师范学院学报 哲学社会科学版 1宁 98年第 1 期 b 唐山市一个 有三万多 亩地的泉园 的 党 委书记 72 a 他们讨论了一个 J工人的建议 b 他们讨论了一个工人的 建议 28 a 他慢慢对他的新 农民朋友 加 深了 感情 b 他慢慢对他的新农民朋友 加深了感 情 29 他把我们几个 团的千部 叫到一起 b 他把找们几个团的干部 1 叫到一起 3 0 党 号召我们加倍 努力增产节约 b 党号召我们加倍努力 增产节约 3 4 不 的否定浮用范围不定造成的短语 长短不定 3 1 a 如采在这时侯 不适当地 泌水施 肥 l就会使棉铃脱落 b 如果在这时候 l不 适当地浇水施 肥 就会使棉铃脱落 32 a 因此 部队不能渡河 1向西转移了 b 因此l部队不 能渡河向西转移了 3 3 a 他不回来 开会1 b 他不回来开会 34 a 我不去吃饭 f睡觉里 b 我不去吃饭睡觉 3 5 动词作用范田不定i众成的厄 语长短不 定 35 l 确定 这个 事物的前提 b 确定这个事物的 前提 又3 6 假如他不同意 我们怎么办 b 假如他不同意我们 怎么办 37 a 不管你怎么说 我主意是不能议变 的 b 不管你怎么说我 主意是 不能 改 变 的 38 a 反对 提出这种意见的人 b 反对提出这种意见的人 3哟a 咬死了 猎人的狗 b 咬死了猎人的狗 40 a 近百年来输入了 欧洲 的 机械唯物论 和庸俗进化论 b 近百年来输入了l欧洲的机械唯物沦 i 和庸俗进化论 c 近百年来输入了欧洲的 机械唯物论 和庸俗进化论 41 a 关心 自己的孩子 b 关心 自己的 孩子 42a 实现 四个现代化 这一雄伟的规 划 I给了人民极大的鼓舞 b 实现四个现代化 这一雄伟的规划 l 给了人民极大的鼓舞 礴3 a 带鱼不卖 i义价 b 带鱼不实议价 本约 1 我 勿肉的 b 执切肉的 45 这玩艺儿 l英语一 1 J卜 i么 l 过玩艺儿英语 东1 1 子 卜么 3 6 动诵谓语属递 系式或连动式不定造成 的短语 长短不定 仪 曰 a 我看 你不打球 不费劲 b我石你打球l不费劝 47 找相信 他没错 b 找相信他 没错 48 a 帮助 敌人反对革命 b 帮助敌人 反对革命 4卯 a 我一定说服妈妈 和你一起去 找去 1 我一定说服妈妈和你一起去 妈妈 去 3 7 词语属前属后两可造成的短语长短不 定 5 a 她决定加紧准备好 赶上一早出车 b 她决定加紧准备 好赶上一早 出车 51a 即使说 l你是对的 他也不以为然 卜 即使 说你是对的 他也不以为然 52 a 英语练习本 星期六交 b 英语练习 本星期六交 53 a 这是经济研究所 要解决的重要问题 b 这是经济研究 所要解决的重要 问题 54a 狄德罗把英国的经验唯物论 和牛顿 科学理论系统 通 俗 地介绍给法国 b 狄德罗把英国的经脸唯物论 和牛顿 泊科学理论1系统 l通俗地介绍给法 国 巧a 一般说 来学自廿人都希望讲得趣味性 强些 习8 论汉语的语法停顿 一 一 一一 一一 b 一般说来 学的人都希望讲得趣味性 强些 56a 保证在一年之内做到 I蔬菜I部分能 够自给 b 保证在一年之内做到 l蔬菜部分l能 够自给 57 a 国家统一l改变了国内市场的零 碎混 乱状态 b I I F家l统一改变了国内市场的零碎 混 乱 尺态 58a 这1决定他将来是要后悔的 b 这决定l他将来是要后悔的 5 9a 我们 三人一组 b 我 们三人一组 6 0 a 她 I姐姐小芳 b 她 姐姐I小芳 61 a 奶奶 她身不由己 b 奶奶她 身不 由己 6 2a 书 写得很好 b 书写得很好 6 3 李大钊小时候读书 很勤奋 b 李大钊l小时候谈书很勤奋 64a 树叶露出水面 很高 b 树叶 露 出水面很高 65 三乘四I加二 b 三乘 四加二 6 6a 淑贞看了她一会儿 后走上前去握住 她的手 b 淑贞看了她一会儿后 走上前去握住 她的手 7 a 她们说将晚会延期 l好有更 多的时间 进行准备 b 她们说将晚会延期好 有更多的时间 进行准备 6 8a 尝试一下 不成功 1还是比不尝试 好 b 尝试一下不成功 l还是比不尝试好 69 a 王政 宝刀下救人 b 王政宝l刀下救人 3 8 但是 语法停顿的作用是有限的 比 如对递系短语和连动短语 己只 能区分歧构的简 单句子 复杂一点的 就对付不了 如 70 a 批评老张 1埋怨老李的 作法 1错了 1 停 顿可分 b 批评l老张埋怨老李的作法 错了 1 停顿可分 c 批评老张埋怨老李的作法 错了 停顿难分 d 批评老张埋怨老 李的作法谱了 1 停顿难分 e 批评老张埋怨老李的作法错了 日 停顿难分 99 徐州师范学院学报 哲学社会科学版 19 89年第 1 期 停 顿可以解决仅存一个歧义点的句子 如 70 a 7 b0 因为只要在 批评老张 之后有一个停 顿 或在 批评 之后有一个停顿 就可以辨清 层 次 但 70 e 70 d 70e 都有两个以上的歧 义点 要辨析它们 就需要作两次以上具有区别性 特征的语法停顿 而各式中的语 法停顿有时停在 同一个位置 造成了辨析的 困难 再者 实际话 语中除了必需的语 法停顿 以外 还有各种非语法 停顿 句子一长 非语 法停顿一多 就会与语法 停顿相混清 使人弄不清哪里是语法停顿 换一个角度 我们可以看到 70 中 批 评老张埋怨老 李 是一个联合结构 由两个述宾 结构组成 在语流的线性序列中 逐一说出两个 平行的述宾结构 带上 的 与 作法 构成 偏正关系 不需要人的记忆储存线性序列之外的 信息 即停顿不切断记忆的连续性 所以易于理 解 70 e 70d 70 e 中 批评老 张埋怨老李的作法 的结构关系有时是间断的 跳跃式的 即非连续的 加上定语之 中有时带有 主谓结构 属上属下两可 又可以在这些节点上 作非语法停顿 辨析这些结构关系 不是线性式 顺序展开 有时需要回溯 还需要排除难以避免 的 非语法停顿干扰 因此是很困难的 所 以 语 法停顿一般在按线性顺序逐层组合起来的连续结 构中起作用 而难于表现直接组成成分相隔较远 的 间断性结构 从层次上看 70 a 70b 也比 70 c 70d 70 e 少 一个层 次 这也许就是语法停顿作用范 围的限度 另外 递系和连 动结构重合在一起的短语 语法停顿也分辨不了 如 49c 我一定说服妈妈和你一起去 当表示 三人都去 时 语法停顿无能为力 实际上 本文研 究的大多数句子只在书面语里 才得以成为歧构歧义句 这些句子一经人说 出或 念出 带上停顿 重音 则无 歧义可言 人们常 常不带上有声标志就繁复地分析这些句子 把活 的语言作为死的对象来研究 于是把一件简单的 工作人为地复杂化了 4 语法停顿的特点和出现的条件 语法停顿的特点 在由语法停顿划分的短 语中 语法单位 只同本短语中别的语法单位 发生直 接的语 法 联 系 然后 整个短语作为一个单位再同句中其他语 法单位 发生语法联系 语法停顿切断了短语内部 语法单位与短语外语法单位的直接联 系 同时造 成了整个短语同句中其他语 法单位的直接联系 2 在有歧构的句式或短语中 语法停顿的 有无是区别语法意义的 该连说的不 能中断 该 停顿的不能连说 说错了 语法关 系就会改变 3 在有歧构的句式或短语中 停顿的不同 位置是表现不同语法意义的 停错了 语法关系 也会起变化 4 不要简单地认为 歧沟句是两种 或两 种以上 不同灼语法停顿造成句子之间的对立 实际上 不 少具有两种结沟的句式只有一个关键 点 在这个关键点上 停顿或不停顿才是产生歧构 多义的根本原因 如 46a 我看 你打球不费劲 b 我看你打球l不费劲 a b 中不同的停顿只是表现了它们各自 的语法结构 但是构成二者对立的不 是这两处不 同的停顿 为了证明这个问题 我们加进可 能的 非语法停顿 46 c 我看 你 打球 不费劲 I亚皿 d 我 看你1 打球j不费劲 I五皿 c 中的皿是非语法停顿 d 中的皿在 b 中 原是语法停顿 但在这里不能 与 c 中的l相 区别 因为在实际话语中语法停顿和非语法停顿 在时间的久暂上没有特别明显的区别 d 与 c 的对立在于 看 和 你 之间是否 停顿 这就是 46 的关键点 即 46 a 和 46 b 相区别并不在于停顿出现在 打球 之后 而在 于 看你 是否被切断 从 46d 的情况来看 有些语法停顿在实 际话语中可被省去 如 46 d 中的 I 在 46 b 中就不 停顿 通常一组歧构句中有一个句子之所以在某处 作一个停顿 正是为了表现它在另一处 不 能停 顿 如 4 6 b 在 打球 后停顿 显示了在 看 你 之间不能停顿 5 语法停顿表现语法关系的能力是有限 i 41 0 0 论汉语的错法停顿 的 它解决不了 70 那样的复杂情况 一般说 来 它适于表现相邻的直接组成成分 间的关系 难以表现由多层次咐加造成的 间断的非连续成分 间的关系 更简单地说 语法停顿一般只适于分 辨只有一个歧构点的短语或句子 对具有两个以 上歧构点的结构 它的分辨能 力有限 因为这种 结构非语法停顿较多 容易混淆语 法停顿 抵消 了语法停顿的能力 好在口语中长 句少 短 句 多 不常面 临这样的困境 另外 有一些歧 义句 如 他打碎的盘子 张三借李四一本书 他在沙发上绣花 等 等 碗面 解决不了 部 分地留给了重吾去解决 4 2 语法停顿既然能比较明确地划分语 法 单位的长短 那么它是否绝对逐层逐段地反映了 句子的结构层次呢 不是 语法停顿的 出现是有 条件的 句子的语音结 构和语法结构之间存在相 一致的现象 也存在着相矛盾的储况 无论我们把停顿切分的片断叫做 句段 语 节 语组 即 短语 还是 节拍群 即 气呼群 意群 都不能简单地认为这种 划分完全是根据词 与词之间关系的紧密或疏远程 度来进行的 更不能进而认为停顿时间的长短是 根据语法单位的大小来定的 假定可以这样 认 为 在 复杂的句子中就应该是 先由词 或语素 组 成最简单的短语 词 与词之间基本没有停顿 简单的短语和邻近的语 法单位组 成大些的短 语 它们之间有个小停卜乐大些的短语组成更大的短 语 它们之问有稍长的停顿 更大的短语组成句 子 有较长的停顿 真是这样高度地完全对应的话 就可以提出 短语的语 音特征 的概念 语 法结构完全靠停 顿表现出来了 事实上并非如此 请看 7 1 a 实际 停顿情况 他在战场上 表现得很刃敢 b 停顿与结构对 应应有的清况 他 在l 战场 上 表现钻得洲很川日 勇敢 2 a 实际停顿情况 我们希望f他早日恢复健康 b 停顿与结 沟对应应有的情况 我们 希 里 他山早日雌恢 复 健康 71 72 说明 语法停顿和语法 结构之间 右相矛盾的情况 完全对应要求的停顿多 实际 停顿少 完全对应要求的停顿长度与实际停顿的 不符 当然 它们之间也有相一 致的情况 那就是 实际停顿的位置必须在结构层次规 定时位置上 4 3 前面我们讲到说话人作出语法停 顿的 主观意图 这实际 L是语法停顿出现的心理条件 特别 是为了区别歧构片断而强调地作出语音停顿 时 说话人首先是感到了区别结构层次是必要 的 对千不了解语法理论的人来说 他至少也感 到了区别该片断中各语法单位之间的直接与不直 接联系是必要的 人的语法观念 即使是下意识 的 是语法停顿的心理基础 4 4 在歧构旬里没有歧构的片断以及普通 无歧构的句子中 语法停顿是受语 法结构和社会 共同的语言习惯两个方面制约的 撇开个人的言 语习惯和言语行为的特殊倩况 如广 场上作报 告 沉吟等造成的拖腔停顿 说话急促造成的磕 磕巴 巴的停顿 不谈 按社会共同的语言习惯而 出现的语法停顿不是随意而是有规律的 尽管说 话速度慢可多停 停顿长 速度快就不停或少 停 而且停顿短 但停顿 为位置 不是随随便便的 1 一个句子之后要停 2 轻声前不停 重音前可停 3 联合成分之间 同位成分之 间 插 说成 分 前后要 停 表时 空的 表情态的全句修饰 语之 后要停 4 感叹词之后要 停 5 较长的短 语前 后要停 如 较长的主语 之后 较长的谓语之前 较长的宾语之前要停 6 结构助词后 连词前可 停 但在偏正结 构 中作修饰语的连词前后不 能停 介词后一般不 停 但宾 语长的话可停 7 双宾语之间要停 作宾语的主 谓结构前 要停 宾语短的话 述语和宾语之间不停 8 如果右几个 的 字 前几个 的 之 后可停 离中心词最近的 的 字之 后一般不停 但中心词长时这个 的 之后可停 9 如果有几个 地 字 前几个 地 字后 可停 离中心词最近的 地 字之后 中心词是 1口才 徐州师范学院学报 哲学社会科 学版 91 98年第 1 期 单音节的不能停 中心词是双音节以上的可 停 1 0 不 与被否定的 词一般连在一起 如 被否定的是一个较长的短语二 不 后可停 11 数十t 名 结构中数词和量词之 间 不能停 且词