【全程复习方略】（湖南专用）高中语文 2.2 古代诗歌鉴赏专题知能演练 新人教版.doc

专题知能演练(七)【日积月累】1.下列各句中，加点的成语使用有误的一句是（ ）a国外一些公司不明说裁员，而是给出几种让员工很难接受的“选择”，使员工只得主动请辞，有人说这是明修栈道，暗度陈仓。b在目前戏剧日渐式微的情形下，似乎还独有这个“胡乱套”的豫剧，未见衰败蔫垮，不靠官办俸禄，活得有滋有味。c多少单位人浮于事，就像庙里有不撞钟的和尚，有人才不去聘用，有天才难发展。d有的父母习惯在饭桌上表扬或批评孩子，一边吃饭，一边不足为训地说几句，显得不够重视，孩子也没听进去，效果自然会差一些。2.（2012湖南师大附中模拟）古诗文默写。（1）淇则有岸，隰则有泮。_，_。（诗经氓）（2）仰观宇宙之大，_，_，足以极视听之娱，信可乐也。 （王羲之兰亭集序）（3）于人为可讥，而在己为有悔；_，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ （王安石游褒禅山记）【专项提能】1.（2012雅礼中学月考四）阅读下面的元曲，根据提示完成赏析。双调水仙子寻梅乔 吉冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头树底孤山上。冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳。酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。【注】乔吉：太原人，寓居杭州，落魄江湖四十年，至正五年（1345）病卒于家。孤山：位于杭州西湖之中，北宋著名诗人林逋曾隐居于此。缟袂绡裳：缟袂（o i）：素绢的衣袖。绡（xio）裳：薄绸的下衣。该曲未着一“梅”字，却让人时时感觉到梅花的存在。试就全篇赏析这一巧妙的艺术构思。答：_2.阅读下面这首诗，完成（1）（2）题。溪桥晚兴 郑 协寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。【注】郑协：南宋遗民。芊芊：草木茂盛。（1）这首诗写了哪些景物?写景运用了什么手法?请结合诗歌简要分析。答：_（2）有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。答：_3.阅读下面一首唐诗，按要求答题。长安秋望 赵 嘏云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。【注】“鲈鱼正美”：典出晋书张翰传，张翰思念故乡的鲈鱼，便辞官回家。“南冠”“楚囚”：典出左传，为囚徒的代称。（1）这首诗歌的颔联是赵嘏的名句。据唐诗记事卷五十六记载，诗人杜牧对此句赞叹不已，因称赵嘏为“赵倚楼”。请你就颔联某一方面的艺术特点作简要赏析。答：_（2）诗中的“紫艳半开篱菊静”一句，寄托了诗人什么思想感情？请简要列举你的理由。答：_4.阅读下面这首诗，完成后面的题。淮村兵后 南宋戴复古小桃无主自开花，烟草茫茫带晓鸦。几处败垣围故井，向来一一是人家。（1）诗中描绘了一幅怎样的景象？请简要分析。答：_（2）请简要概括诗人在诗中表达的情感。答：_5.（预测题）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。不见注 杜 甫不见李生久，佯狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。【注】这首诗写于客居成都的初期，或许杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。（1）请结合全诗简要分析诗歌所表达的思想感情。答：_（2）这首诗使用了多种表达技巧，请列举一种并作赏析。答：_6.阅读下面唐诗，完成后面的题目。雪晴晚望 贾岛注倚杖望晴雪，溪云几万重。樵人归白屋，寒日下危峰。野火烧冈草，断烟生石松。却回山寺路，闻打暮天钟。【注】贾岛长安应举落第，与从弟释无可寄居长安西南圭峰草堂寺，这首诗大约写于此时。（1）题目为“雪晴晚望”，诗人具体“望”到了哪些景色？请简要叙述。答：_（2）末尾两句写的是什么内容？在全诗中有什么作用？请简要说明。答：_7.（2012蓝山二中月考五）阅读下面的唐诗，根据提示，完成赏析。曲江对酒 杜 甫苑外江头坐不归，水精宫殿转霏微。桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。纵饮久判人共弃，懒朝真与世相违。吏情更觉沧洲远，老大徒伤未拂衣。【注】这首诗写于乾元元年（758）春，是诗人最后留住长安时的作品。此时诗人虽仍任左拾遗，但有名无实，不受重用。霏微，迷濛的样子。判，甘愿的意思。沧洲，水边绿洲，古时常用来指隐士的居处。（1）简析诗人在诗中抒发的思想感情。答：_（2）“桃花细逐杨花落”一句，原作“桃花欲共杨花语”。你认为这样修改之后好不好，为什么？答：_8.阅读下面的诗歌，然后回答问题。野水孤舟 梁栋注前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。主人空有济川心，坐见门前水日深。袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。【注】梁栋，南宋诗人。此诗大约作于南宋灭亡之前。（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？答：_（2）诗的颈联在表达技巧上有何特点？表达了作者怎样的感情？答：_9.（预测题）阅读下面这首宋词，然后回答问题。水调歌头过岳阳楼作张孝祥湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徒倚栏干久，缺月挂帘钩。雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜，杜若满芳洲。【注】此词作于作者请求侍亲获准后，乘舟沿江东归途中。累：无罪被迫而死。杜若：一种芳草。（1）上阕写了怎样的景色？请用自己的话进行描述。答：_（2）下阕抒发了吊古伤今的情怀，试结合全词进行分析。答：_10.阅读下面这首词，完成后面的题。南 歌 子贺 铸疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。易醉扶头酒注，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。【注】扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒。（1）这首词的上片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅怎样的画面？答：_（2）这首词的下片采用了什么抒情方式？抒发了词人怎样的情感？试作简要分析。答：_11.（2012岳阳质检）阅读下面的古代诗歌，完成题目。 春山夜月 于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。请任选一个角度，简要鉴赏诗歌的第二联。答：_答案解析【日积月累】1.【解析】选d。不足为训:不能当做典范或法则。应该用“轻描淡写”。2.答案：（1）总角之宴 言笑晏晏（2）俯察品类之盛 所以游目骋怀（3）尽吾志也而不能至者【专项提能】1.答案：该曲作艺术构思的巧妙是这样体现的：第一节，写孤山寻梅。孤山是诗人林逋隐居的地方，而林逋又有写梅的名篇山园小梅，加之宋代遍植梅花，所以提起孤山，人们容易联想到梅花。第二节，写冷香。写“缟袂绡裳”，这里显然利用拟人手法把梅花比做一个穿着白衣的女子，于是梅花形神俱现，给人以深刻的印象：梅花多么洁白，多么幽香。这风韵，曲中虽未直白，读者却自可领悟。第三节，只“淡月昏黄”四个字，就点明了诗人找到梅花的时间，同时化用了林逋“暗香浮动月黄昏”的诗意，突出了梅花的神韵，与首节孤山寻梅也前后呼应，浑然一体。综观全曲，诗人以寻梅来展示梅花的形神风韵，但字字句句都不曾点明一个“梅”字，却又淋漓尽致地展现了梅，构思如此巧妙，笔法如此缜密。2.（1）答案：亭基、渡口、春草、晚照、杨花、杜鹃的悲鸣声；动静结合（反衬、以动衬静、以乐景写哀情）。寂寞的亭基，寂静的渡口，春草茂盛，充满生机，可是落日晚照，杨花飘零，杜鹃哀鸣，以乐景写哀情，动静结合，反衬效果突出。（2）答案：不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事，闲立观赏一川晚照的情景，其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅，亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃哀鸣，再加上诗人特殊身份南宋遗民，因而故国之思，亡国之痛自不待言。（提示“杨花”表现身世飘零；“杜鹃”表现游子思乡，此指故国之思）3.（1）答案：动静结合，天空中留有几点残余的星光，空中又飞来一行秋雁，远处传来一声长笛，依稀可见有人背倚着栏杆。“雁横塞”这是动景，“人倚楼”这是静景，动静结合，营造出一幅黯然神伤的画面。寓情于景，情景交融。天空中留有几点残余的星光，空中又飞来一行秋雁，远处传来一声长笛，依稀可见有人背倚着栏杆，营造出一幅黯然神伤的画面，表达了作者强烈的思乡之情，情与景自然融合。烘托，渲染。作者通过寥落的晨星、南归的雁阵、哀婉的笛声、倚楼听笛之人等意象渲染出一幅黯然神伤的画面，饶有情韵，表达了作者深切的思乡之情。引发联想，韵味清远。笛声那样悠扬，那样哀怨，让人联想起人生如晨星之易逝的慨叹，还有因见归雁而思乡里、怀远人的情思，那长笛一声引发无穷的联想，使闻者黯然神伤。（意思对即可）（2）答案：寄托了诗人思乡归隐的思想感情。诗人寓情于景。篱菊的意象与诗中的南归之雁、时令之秋结合在一起，传达的是思乡归隐的情绪。篱菊的意象，令人忆起“采菊东篱下”的陶潜，寄托的是归隐三径之心。4.（1）答案：描写的是一幅南宋时江淮一带战乱后农村的残破景象。人已逃亡，桃花寂寞地开着。烟草茫茫，晓鸦聒噪，围墙坍塌，水井荒废，人烟稀少；一切都已荡然无存了。（分析没必要面面俱到）（2）答案：表达了诗人对战乱给农村带来破坏的痛心，对侵敌的仇恨，对战争的厌恶。5.（1）答案：对好友的挂念，以及对李白怀才不遇，因而疏狂自放的哀怜和同情。同时也抒发了自己怀才不遇的感慨。（意思对即可）（2）答案：示例：对比手法。颔联通过“世人”与“吾”，“皆欲杀”和“独怜才”的对比，突出表现了杜甫与“世人”态度的对立。突出了对李白的理解和同情。（意思对即可）示例：直抒胸臆。这首诗采用倾诉心曲的写法，不装点景物，直接表白情感，情真意切，质朴自然。（意思对即可）6.（1）【解析】本题考查诗歌意象以及内容与题目的关系。这要紧扣题目中的“晚”和“望”字，并结合全诗来作答。答案：诗人倚着手杖向远处眺望：在夕阳斜照下，溪水上空升腾起鱼鳞般的云朵，几乎多至“万重”；在遍山皑皑白雪中，采樵人缓然下山，回到白雪覆盖下的茅舍；远处山冈上，野草正在燃烧，劲松郁郁苍苍，日暮的烟霭似断断续续生于石松之间。（2）【解析】本题考查诗歌的表现手法。主要指出这两句使整个画面动了起来并指出诗人的思想感情即可，不要忽视诗歌所给的注解。答案：诗人在回山寺的路上，听到山寺上传来钟声，暮游之余，恍如倦鸟归巢，禁不住心潮起伏，平添了更浓厚的诗意，也吐露出诗人心灵深处的隐情。这两句又起着点活全诗的妙用，前六句景色全是望景，这一声清亮的暮钟，由视觉转到了听觉。这钟声不仅惊醒默默赏景的诗人，而且钟鸣谷应，使前六句所有景色都随之飞动起来，整个诗境形成了有声有色、活泼动人的画面。7.（1）答案：诗人感觉闲散无聊，枯坐江头多时，不想回去，纵饮懒朝，后悔没有及早辞官归隐，抒发了诗人面对仕途失意、抱负难展、理想落空、报国无门的状况内心的愤懑不平之情。（2）答案：好。“桃花欲共杨花语”运用了拟人的手法，显得过于恬适而富有情趣，跟诗人当时仕途失意，懒散无聊的心情不相吻合；正因为仕途失意，懒散无聊，诗人才久坐江头，如此留意于花落鸟飞，“桃花细逐杨花落”纯用描写，能更好地衬托出诗人此时的心情。（答不好，言之成理也可）8.（1）【解析】从内容来看，是一首写景诗，融情于景。本题考查诗歌的意象、意境以及诗歌的寓意。关于寓意，要结合注解中“此诗大约作于南宋灭亡之前”来回答。答案：诗的前两句描绘了山村雨后溪水漫流，道路被淹没而时隐时现的迷漫景象，寓意国家处于风雨飘摇之中，面临着巨大的危机，国家和个人的前途渺茫，杳不可知。（意思对即可，一、二句的寓意分开写亦可）（2）【解析】本题考查诗歌的表达技巧以及作者的思想感情。颈联把作者的思想感情和眼前之景结合起来，再结合注解，不难看出作者的无奈与愤激。答案：颈联以比喻手法，含蓄深沉地表达了作者恢复中原、振兴国家的抱负无法施展的无奈和愤激之情。（“恢复中原、振兴国家的抱负无法施展”说是“报国无门”亦可）【方法技巧】对修辞方法的鉴赏，就是明确辨识和判断修辞方法，并且分析其作用。鉴赏修辞方法的方法技巧如下：（1）在复习时，熟悉古代诗词中常用的修辞方法的特点和作用，便于在具体语境中作出准确的判断。（2）重点分析修辞方法的表达效果，语言表述要准确、严密。（3）在解答时，结合具体诗句进行分析。（4）诗歌运用了多种修辞方法时，选两种最明显的修辞方法进行分析，不必面面俱到，但要重点突出。9.（1）【解析】本题考查对诗歌内容的分析鉴赏能力。可抓住上阕中“湖海”“日落”“君山云气”“草木”“缺月”等意象，展开联想和想象，描摹景色。答案：夕阳斜照在广阔的洞庭湖面上，波光粼粼；湖中君山的暮霭云雾，四周萦绕；沅水、湘水相汇处的两岸草木，呈现出一片葱绿的春色；夜幕降临，一弯残月高挂天际。（2）【解析】本题考查对作者的观点态度的评价能力。应根据题目要求，联系全词分析，依托上下阕中一些关键的词和句，如“湖海倦游客”“远思渺难收”“徒倚栏干久”“吊沉累”“哀此写离忧”“回首叫虞舜”等，进行分析归纳。答案：作者凭吊屈原，感其身处浊世而不被重用的遭遇，抒发自己宦海漂泊的倦意和怀才见弃的幽怨情思，表达了对清明政治的期盼。【误区警示】（1）分析诗歌的思想感情，容易就诗论诗，挖掘不出深层含意。如本题吊古伤今的情怀，重点是挖掘出深层含意，即对清明政治的期盼。只分析感其身处浊世而不被重用的遭遇，就遗漏了答案中的主要部分。（2）不结合诗歌的创作背景，凭主观印象答题。凭吊屈原，如只知屈原是爱国诗人，紧扣爱国答题，就偏离了答题方向。10.（1）答案：疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。描绘了一幅恬静、幽美，充满生机的夏日风光图。（2）答案：这首词运用了间接抒情的方式（答寄情于事、借事抒情亦可），抒发了词人孤寂无聊难以排遣的思想感情。 词人一连写了饮酒、下棋、睡觉、题诗四件生活琐事，但饮酒而“易醉”，下棋而敌手“