20.邹忌讽齐王纳谏导学案及答案.doc

课题20.邹忌讽齐王纳谏学习目标1.积累重点文言词汇：“孰”“地方”“左右”“讽”“修”“朝”“诚”“私”“闻”“美”“面”“间”“窥”“于”“不若”“孰与”等；注意4个字的写法：“昳”“窥”“蔽”“谏”。 2.翻译重点句子：吾妻之美我者，私我也。我孰与城北徐公美？群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。期年之后，虽欲言，无可进者。尤其注意一些特殊句式：城北徐公，齐国之美丽者也 。妾之美我者，畏我也（判断句）忌不自信（否定句宾语前置） 皆朝于齐（介词短语后置）王之蔽甚矣（被动句） 3.读准、读顺并背诵课文。4.通过人物语言，把握人物性格。5.领会课文设喻说理和类比推理的方法。学习重点积累重点文言词汇，读准、读顺并背诵课文。学习难点领会课文设喻说理和类比推理的方法。学 习 过 程备注六、布置预习1.借助课文下面的注释及工具书学习、积累重点文言词汇。通假字： 一词多义： 词类活用： 古今异义： 2.读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通文意。3.你有怎样的疑惑？第一课时1、 预习展评指名三个学生朗读课文，注意一些词语的读音和句子的节奏。二、出示学习目标1.积累重点文言词汇：孰”“地方”“左右”“讽”“修”“朝”“诚”“私”“闻”“美”“面”“间”“窥”“于”“不若”“孰与”等；注意4个字的写法：“昳”“窥”“蔽”“谏”。 2.翻译重点句子：吾妻之美我者，私我也。我孰与城北徐公美？群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。期年之后，虽欲言，无可进者。3.读准、读顺并背诵课文。三、合作探究预设问题一：“孰”的通假；“地方”“左右”“讽”的古今异义；“修”“朝”“诚”“孰”“于”的一词多义；“私”“闻”“美”“面”的词语活用；“间”“不若”“孰与”的意思。预设问题二：“吾妻之美我者，私我也。我孰与城北徐公美？群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。期年之后，虽欲言，无可进者。”的翻译。X k B 1 . c o m 四、精讲点拨1. 指导学生分角色朗读课文 五、当堂达标（20分）1.解释下面加点的词语。（10分）（1）邹忌修八尺有余（ ） （2）形貌昳丽（ ）（3）朝服衣冠( ) （4）孰视之( ) （5）臣诚知不如徐公美 ( ) （6）王之蔽甚矣( ) （7）能谤讥于市朝( ) （8）能谤讥于市朝( ) （9）闻寡人之耳者( ) （10）时时而间进（ ）2下列各组中，加点词语意思相同的一项是（ ）（ ）（4分）邹忌修八尺有余 乃重修岳阳楼旦辞爷娘去，暮宿黄河边 旦日，客从外来，与坐谈皆以美于徐公 吾旦日始出时去人近我孰与徐公美 旦视之3.用现代汉语翻译下列句子。（6分） 君美甚，徐公何能及君也？吾妻之美我者，私我也。能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。六、布置预习反复朗读课文，思考并解决下列问题：1.结合标题“邹忌讽谏齐王纳谏”，全文大致可以分为几部分？2.邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件琐事是什么？3.反复思考，分析邹忌“入朝见威王”是如何“讽”齐王的？4文中邹忌、齐王分别是怎样的形象？第二课时1、 预习展评文章开始没有直接写邹忌讽劝齐王，而写了什么内容？写的是由一件家庭琐事引起的联想，这件家事是什么？二、出示学习目标1.通过人物语言，把握人物性格。2.领会课文设喻说理和类比推理的方法。三、合作探究预设问题一：.反复思考，分析邹忌“入朝见威王”是如何“讽”齐王的？预设问题二：文中邹忌、齐王分别是怎样的形象？ 四、精讲点拨X| k |B| 1 . c|O |m1学习了本文，在邹忌的讽谏，齐王的纳谏，最终齐国的盛世中，你得到了怎样的启示？ 五、当堂达标（一）必做题（20分）1. 本文首先叙写了邹忌与徐公比美的情况，然后写邹忌由己及君，说明“ ”的事实（用原文回答）；接着叙写齐王纳谏的态度、决心和措施；最后写 （用自己的语言概括）。（5分）2. 邹忌从与徐公比美中悟出了一个 道理。（4分）3.“王之蔽甚矣”的根本原因是 （结合文章内容用自己的语言概述）（3分）本文用“”一词既描写了进谏人多的场面，又说明齐国确实有许多积弊。（2分）4.邹忌的讽谏艺术有什么特点？（6分）（二）选做题（10分）陶侃留客陶公少有大志，家酷贫，与母湛氏同居。同郡范逵（ku）素知名，举孝廉，投侃宿。于时冰雪积日，侃室如悬磬（qng），而逵马仆甚多。侃母语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。”湛头发委地，下为二髲（b），卖得数斛（h）米，斫（zhu）诸屋柱，悉割半为薪，剉（cu）诸茬以为马草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏。逵既叹其才辩，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里许。逵曰：“路已远，君宜还。”侃犹不返。逵曰：“卿可去矣。至洛阳，当相为美谈。”侃乃返。逵及洛，遂称之于羊晫（zhu）、顾荣诸人，大获美誉。注释 酷贫：非常贫困。 范逵：人名。 举孝廉：被举荐为孝廉。室如悬磬：屋里就像挂着石磬一样。形容穷得什么也没有。悬：挂；磬：乐器，中空。下为二髲：剪下来做成两条假发。髲：假发。斫：用刀斧砍。剉：同“挫”，割。茬：草垫。其:指代陶侃。26.解释句中加点的词。(4分)同郡范逵素知名 素： 悉割半为薪 薪：明旦去 旦： 侃犹不返 返：27.翻译下列句子。(4分)汝但出外留客，吾自为计。逵既叹其才辩，又深愧其厚意。28.陶母是一个怎样的人?试阐述理由。(2分)六、布置预习学习心得第20课 邹忌讽齐王纳谏导学案第一课时【预习展评】1、读准字音：昳丽y 窥镜ku 间进jin期年j 谤讥bng j 朝服衣冠zho 皆朝于齐cho 2、注意句中停顿：今/齐地/方千里宫妇左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之内/莫不有求于王此所谓/战胜于朝廷【合作探究】新 课 标 第 一 网预设问题11、 词类活用（1）吾妻之美我者，私我也(美，形容词作动词“以为美”“认为美”；私，形容词作动词“偏爱”）（2）能面刺寡人之过者(名词作状语当面)（3）闻寡人之耳者(闻，动词使动用法 使听到）)词类活用2、 古今异义（1）今齐地方千里(地方，土地方圆)（2）宫妇左右莫不私王(左右，国君旁边的近臣)（3）邹忌讽齐王纳谏(讽，委婉劝说)3、句式（1）忌不自信(宾语前置)（2）我孰与城北徐公美(介词结构后置句)（3）此所谓战胜于朝廷(判断句，兼介词结构后置)（4）王之蔽甚矣(被动句)4、通假字孰视之（通“熟”，仔细） 5、 一词多义于：1）皆以美于徐公 比 2）臣之客欲有求于臣 对 3 ）皆朝于齐 到 4 ）此所谓战胜于朝廷。在孰： 1)我孰与城北徐公美 谁 2）明日徐公来，孰视之 通“熟”，仔细朝：1）朝服衣冠 早晨 2）于是入朝见威王 朝廷 3）皆朝于齐 朝拜预设问题2：略【精讲点拨】 示例：朗读时应注意节奏，特别是人物语气。由于感情不同，邹忌向他的妻、妾、客提出问题时的口气有所不同，注意揣摩各自的语气所含的感情色彩。问妻：我孰与徐公美？（亲昵） 问妾：吾孰与徐公美？（严肃）问客：吾与徐公孰美？（平淡）新 课 标 第 一 网由于邹忌的妻、妾、客各自的身份与心理不同，所以回答问题时语气感情色彩有明显差异。其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”（热情地赞扬）妾曰：“徐公何能及君也！”（地位低微，拘谨，害怕）客曰：“徐公不若君之美”。（逢迎应酬） 【当堂达标】1. （1）长：这里指身高 （2）光彩美丽（3）穿、戴 （4）通“熟” 仔细 （5）的确，实在 （6）受蒙蔽 （7）指责，讽刺。谤，指责。讥，讽刺 （8）公共场合 （9）使听到 （10）偶尔2 3.略第二课时【预习展评】邹忌向他的妻、妾、客提出与徐公比美的问题。【合作探究】预设问题一：X K b1. Com 邹忌入朝后，并未单刀直入向齐王进谏，而是将比美这件生活小事讲给齐王听，谈自己体会，然后同国家大事进行类比，将妻、妾、客与齐王的宫妇左右、朝廷之臣、四境之内类比，推理委婉地进谏，得出一个结论：“蔽甚”。（这里由生活琐事推及国家大事采用了设喻手法。）预设问题二：邹忌：善思、善谏一代忠臣。善思。生活的有心人，善于从生活的点滴中提炼出治国的道理，可见，此人胸有大志，心系国家。善谏。劝谏别人讲究技巧，不直切主题，而巧设情景，从个人生活小事说起，动之以情，晓之以理，由近及远，委婉地让齐王接受他的意见。同时，他的善谏还体现在他针对不同的劝谏对象采用不同的方式。他了解齐王，了解他的修明政治的宏伟志向，了解他喜隐语的特点，所以，劝谏中采用意含而不露的方式表达，做到了良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听。齐王：善听、善做的明君。善听。邹忌的劝谏，听出弦外之音，很快就意识到自己的问题，并迅速采取行动从善如流。善做。听后，一“诺”的表白，立即三赏的表现。 【精讲点拨】1. 领导者应从善如流、善于接受别人的批评、意见，不做“召公谏厉王弭谤”的厉王；群众，提意见应讲究方式方法。 【当堂达标】（一）必做题1王之蔽甚矣（2分） 邹忌讽齐王纳谏后取得了巨大成（3分）2 治国的道理，即要广开言路，虚心纳谏，让人们都敢于说真话，这样才能实现大治。（4分）3 由于“私王”“畏王”“有求于王”，导致身边的人对王从不讲真话。（3分）门庭若市（2分）4.从日常小事入手，以小比大，以家比国，寓治国安邦之道于形象的比喻之中，贴切自然，入情入理，让人听得心悦诚服。另外，在语言上，排比句的使用营造了一种步步进