《咏雪》教学设计.docx

课题：咏雪授课时间：1课时目标：1、情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 2、知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 3、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。重点：诵读课文，积累文言词语，初步掌握学习文言文的方法技巧。教学方法：诵读、复述、疏通、讨论。难点：自主、合作、探究的学习方式和培养学生的创造性思维。教学手段：多媒体辅助教学。一、导入新课你知道这些故事吗？司马光砸缸、孔融让梨、曹冲称象、曹植作七步诗、王冕四岁学画、甘罗十二岁做宰相、王羲之七岁通书法。二、作家作品简介 刘义庆(403444) 南朝宋彭城(现在江苏徐州市)人。曾任荆州刺史，爱好文学。世说新语是由他组织一批文人编写的。世说新语是六朝志人小说的代表作，原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅曾说这部书差不多可看做一部“名士的教科书”。三、读一读一读：感受重点、难点。二读：读准字音。骤（zhu） 撒（s）盐 柳絮（x）差（ch）可拟（n）无奕（y）三读：停顿准确，读出语气、情感。四读：范读，准确、流利、有感情的朗读。四、找一找，说一说1、把你认为重点的词语找出来，理解它，记下来。2、重点词语：内集、儿女、文义、俄而、骤、欣然、何所似、差、拟、未若、因、也。3. 译文（找学生看着译文背原文）一个寒冷的下雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。一会儿，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风漫天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。五、讨论，质疑1、小组合作探究，就课文内容提出一两个有价值的问题。2、小组展示合作探究成果，归纳问题：3、想一想，回答问题。六、问题探究(预设）1、课文哪些地方透露出他们的家庭生活情趣？从“寒雪日内集,与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融的情景，屋外冰寒雪骤，室内谈笑风生,“公欣然”和“大笑乐”,可看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。2、文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛? 营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭气氛。3、撒盐和柳絮哪个比喻你更赞赏？ “柳絮因风起”好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。“撒盐空中”好，因为文中说到“雪骤”大雪下的猛烈密集时，只见雪粒片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描绘了当时的景象。4、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?咏雪文章结尾交代谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明作者赞赏谢道韫的才气。七、试一试，你能行1、读下面的短文，解释划线的字钟毓、钟会少有令誉。年十三，魏文帝闻之，语其父繇曰：“可令二子来。”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”（选自世说新语玩味）（重点词语：令：善，美好 誉：敕见：美名、荣誉 何以：为什么战：害怕得发抖 惶惶：恐惧的样子 栗：恐惧，害怕）2、世说新语中，钟毓、钟会两兄弟很聪明，面对魏文王调侃的问话,对答如流滴水不漏，这聪明的