高中语文 第四专题 我们头上的灿烂星空在山水之外看山水主题单元设计站学案 苏教版必修5.doc

主题单元设计学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二所需时间4课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本专题源自苏教版必修五第四模块“我们头上的灿烂星空”， 本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重，学习本专题，不仅应着眼于学生语文素养的提高，更应注重提高学生对自然、对社会、对人生的认识。作为必修课本的最后一个专题，本专题有两个功能：一是在人文思想上是对前面若干个人文话题的自然升华，经历了前面19个专题的学习，到这里发展到一个思维顶峰，由对“人与自然”、“人与社会”等等若干具体问题的思考，生发为对人之所以为人、人生存的意义和价值等终极问题的追问；二是这些文本本身对学生的未来发展具有指引功能，虽说不能解决学生成长过程中的所有问题，但对学生精神追求的选择，肯定会有启发。兰亭集序是山水游记散文的典范之作。通过这个载体设计了一个主题单元“站在山水之外看山水”，这样的主题单元即是对古代游记散文的一种复习和回顾性的总结，也是对学生人文思想的一次提升。本单元分三个专题进行：专题一，古代游记散文的特点和类型。专题二，古代游记散文的主要内容和思想感情。专题三，我对古代游记散文的认识和思考。三个专题逐层深入，最后一个专题是在前俩专题下拓展延伸的，学生自己动手查找思考讨论并把这份感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示，真正体会山水带给人们的文化意蕴。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、了解什么是古代游记散文，体会文本情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙。深入理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。3. 品味文本精练优美、朴素清新的语言。过程与方法：1、在反复的朗诵中,品味文中精练优美、朴素清新的语言。2、理解古代游记散文的特点和几种类型情感态度与价值观：1、提高对自然山水的认识，涵养情操，润泽心灵2、提升对中国传统文化的认识，培养健康的审美观对应课标能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，逐步提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强民族使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。尝试进自我创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。主题单元问题设计古代山水游记散文的特点诗什么和几种类型？2、这些山水里到底隐藏着什么，何以这些文人墨客如此痴迷徜徉于山水之间？3、你对山水游记有哪些认识和体会？专题划分专题一：古代游记散文的特点和类型。 （ 1课时） 专题二：古代游记散文的主要内容和思想感情。 （2课时）专题三：我对古代游记散文的认识和思考。 （ 1课时）专题一古代游记散文的特点和类型。所需课时1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 在研究古代山水游记散文以前首先得知道一些最基本的概念，什么是山水游记？它的特点和类型是什么？它对中学生的意义是什么？古代山水游记散文特点鲜明，内容集中，类型突出，所以非常适合开发成一些小专题进行教学。这一专题，可以打通初高中的壁垒，将初高中所学的游记散文全部贯通起来，这样，对高中的语文教学是一个丰富和巩固。另外依据游记散文的特点和个性，引导学生阅读时，一定不要局限于一些局部材料，比如过分注重单篇教学，对一篇作品讲深讲透，对某个细节作过多的纠缠，只注意到内容，忽视了思想，或者只注意到了思想，忽视了艺术特点等等，要有整体观，有历史脉络观。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）能整体理解古代山水游记散文的一些文体知识。能把古代山水游记散文进行一些简单的分类，能回顾起所学的篇目。3、能用网络、调查、查阅纸质资料、合作探究等多种学习方式展开学习。本专题问题设计你能回顾起哪些所学过的古代山水游记散文？你知道什么是山水游记散文？能给它下个比较准确的定义吗？利用手头资料，能总结出它的特点吗？这些山水游记散文有哪些异同？你能给它归类吗？能归为几类？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机网络平台，多媒体，mp4，光盘，课件。常规资源苏教版必修一至必修五教材，有关的纸质书籍和资料。教学支撑环境教室、电子阅览室、家庭社会。其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）1学生自由交流：谈谈你在初高中所学过的（包括读本上的）你所认为的古代山水游记散文有哪些？。（师生合作，生生合作，自由争辩）2、多媒体展示：把讨论交流的古代山水游记散文展示在ppt上。第一部分：初中课本上的游记散文，共16篇：小石潭记，醉翁亭记，三峡，满井游记，桃花源记，湖心亭看雪，岳阳楼记，记承天寺夜游，陋室铭，爱莲说，观潮，与朱元思书，答谢中书书。张岱的于园，柳宗元的始得西山宴游记，曾巩的墨池记第二部分：高中课本上的游记散文，共计10篇：兰亭集序，前赤壁赋，游褒禅山记，阿房宫赋，过大孤山小孤山，项脊轩志，游沙湖，滕王阁序，张溥的五人墓碑记，张岱的西湖七月半3思考、理解、品析，让学生圈点批画，讨论交流，合作学习：你认为哪些是比较典型的山水游记散文？它的典型性在哪里？4你知道什么是山水游记散文？能给它下个比较准确的定义吗？利用手头资料，能总结出它的特点吗？这些山水游记散文有哪些异同？你能给它归类吗？能归为几类？教师总结归纳：ppt展示教学评价1、学生研读作品时，一定要注意启发学生主动思考，主动探