大自然心中最美的诗.doc

兰河一中导学案 编号：yuwen6017-6018年级学科设计者时间课时课型教学平台使用六年语文丛全荣2新授课展示台，多媒体课 题大自然，心中最美的诗学习目标. 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解作者在人生成长的不同时期对大自然的种，体会作者对大自然的纯真的刻骨的热爱之情，培养学生对大自然的感受力以及美好情感。3.领悟作者细致观察、感受生活与自然的方法重点难 点体会作者在不同时期对大自然的种种特有的感受。师生可以在课前收集了解有关作者的资料，包括作者的相关作品。环节（时间） 学 习 过 程自主学习（8分）合作探究（20分）达标检 测（13分）归纳总 结（2分）任务布 置（2分）第一课时一、预习导学 1.自由读课文，思考课文主要写什么事？作者用艺术的笔触描绘了大自然绮丽多变的景象，以及被这些景象引发的美妙的感受和神游万仞般的想象，抒发了作者无比热爱大自然的思想感情。2.请同学们用笔标出自然段，并找出自然段开头一句表示时间的词语，把它圈起来。观察这几个词，看看这篇文章是按什么顺序写的？（时间） 3.按这个顺序给课文分段，（3段）并概括段意。第1段：（1.2自然段）写孩童时大自然引起的幼稚的幻想。第2段：（3自然段）写少年时大自然引起的奇异的情感。第3段：（47自然段）写青年时与大自然结成微妙的音符。二、合作探究 （一）自由读课文，小组合作学习，边读边思考，找出作者在每一段时间内，所见到的自然景物，所产生的特殊感受（想象），说说你对这种感受的理解，并读一读。 （ 二）交流感受，朗读体验学习第一段，谁能用一句话说一说这段主要写了什么？（小时候，天空的白云和石桥畔的垂柳，云谱。）小时候，我们可以说是孩童时候。板书：孩童作者见到云联想到什么？找一找写云的句子读一读，读的时候语调要错落有致，表达出作者的兴奋点在大自然的山水之间。边读边想象汉代的云、唐代的云、抒情的云、戏剧的云都是什么样子，并在书下边的彩图上有简笔画出各种云的示意图。练习读。指名读。（略）刚才我们画了一些云的示意图，说说你对作者这种幼稚的幻想的理解。板书：幼稚（目的：唤起自己孩童时对所钟爱的事物的体验。）文中的我热爱大自然是他的天性，随着年龄的增长，他迷恋大自然的脚步越走越快，作者郊游去的地方，景色宜人，我们也一同去看一看吧！用“”画出所去的景点及见到的景物，用“”画出作者的感受，体会凄凉的感觉与幸福之感结合的奇妙之情，练习朗读。（朗读时要突出对古迹景色既赞美又有怀念莫愁女之意；既有对空气清新，环境静寂的赞叹，又有对绿树掩映，湖水清丽景色的极度陶醉之意。）指名读。小组之间比赛读。教师小结：小时候，作者无论是一人观赏，还是与小伙伴郊游时，他都被大自然的秀美与深邃所陶醉，痴迷于自然之中，忘记了自己的存在，并觉得自己与自然合二而一，飞升远去，显然，他不只是看、玩，而是用心去感受，去理解，去消化，把握了大自然的神韵，给人以无限的遐想。此时作者的想象叫幻想。板书：幻 想你也有过如此入情入境的时刻吗？说一说。（目的：启发学生想象）这一段的板书我们也学习作者用诗一样的语言来概括一下，老师教学生连词成句，使板书成为：孩 童 幻 想 幼 稚 起给下面句子里带点的字选择合适的解释，把序号写在括号里。 光：A光线，亮；B光荣，荣誉；C景物；D光滑，平滑；E完了，一点儿不剩； F露着；G.单，只。1早晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来。 ( )2孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。 ( )3光吃野菜、草根这些东西不行。 ( )4落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。( )5春光无限好。 ( )按要求改写句子1、 爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。（缩句） 2、没有太阳，就不会有我们这个美丽可爱的世界。（改为反问句） 3、父亲对我说：“这是我对你的希望，要落实在行动上。”（改成转述句） 4、同学们及时讨论并认真听取了校长的报告。（修改病句） 5、遵守诺言的人，是一种良好的品德。（修改病句） 6、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。（改为双重否定句） 7、友谊的种子播种进我们的心田。改为“把” 字句 改为“被” 字句 学会按照时间顺序写作的方法。1、 积累文中的四字词语，好句用划出。2、 搜集作者或与课文相关的资料。评价反思： 自主学 习（8分）合作探究（20分）达标检 测（13分）归纳总 结（2分）作业布置（2分）第二课时1、交流积累的四字词语。2、阅读课文的第二部分到课文结尾。接下来我们学习学习第二段：十三四岁我们叫做少年，板书：少 年 随着年龄的增长，作者已经成为一名少年，大自然又引起他哪些奇异的情感呢？板书：情 感 第3自然段内，有时间，也有作者的感受，但没有具体写出所见到的大自然的美景，结合你现在的年龄，替作者添补上他所见到的景物。说说你的奇异的幻想。（目的：联系实际联系进行说话训练）。作者长大了，有自己的观点，自信，突出坚定并活泼好奇之意。板书：奇 异 体现我对自然的爱越来越真切。这一段的板书，谁愿意概括？尽量让学生完成。.板书：少 年 情 感 更 奇 异 下面我们采用小组合作的形式学习第三段： 一个人读（4自然段），找出时间，景物，画出感受，并理解，“青岛的海风吹醒了我的心灵”的意思。一个人学（5自然段），找出时间，景物，画出感受，并理解，“初春的地气，在山水里蒸发的较早，举目都是浅蓝深黛；湖光峦影笼罩得人仿佛也成了一个透明体。”一个人学（6自然段），找出想象的句子，并理解“一个长期的微妙的音符”是什么意思？一个人学（7自然段），说一说 “华灯一城梦，明月百年心。”表达了作者怎样的心情？组内学习，比赛说理解，比赛读一读。学生汇报板书：好 音 符师小结：作者17岁时到青岛德国高等学校中学部修读。此时他已经是一个青年了。板书：青 年 感性的浪漫中已融入了理性。青岛是海滨城市，他可以经常去看海，大海浩瀚无垠、气势不凡，是生命的发源地,面对有这样特征与内涵的事物，他的心灵受到震撼，思想与情感得到陶冶，升华出一种理性认识：世界是美丽的，生命是壮阔的。作者把这一过程称之为“海风吹醒了我的心灵”“象征”用具体事物去表现某种特殊意义。凡作象征的事物其特征必与特殊意义有相似处或必然的关联。大海气势壮阔，又是生命的发源地，与世界和生命之间关联紧密，作者抓住了关联产生“海是世界和生命的象征”的联想。这种联想是微妙的。板书：微 妙 这一段的板书： 青 年 微 妙 好 音 符 作者引用朋友的诗句，体现出他爱诗，写诗，读诗，因此作者“心中涌起美诗意”为下列句子选择破折号的正确用法，将序号写在括号里。A、表示解释说明 B、表示话题转换 C、表示声音的延长 D、表示话没有说完1、我国古代的四大发明火药、造纸、指南针、印刷术，对世界历史的发展有重大贡献。 （ ）2、“呜呜呜”小男孩大声哭起来。 （ ）3、“今天好热啊！你什么时候去上海？” （ ）4、这时我忽然记起那本杂志上的一段访问记“哦！您，您就是”（ ）把下列句子重新排序组成一段通顺的话，在括号里填上序号。（ ）我和小朋友站在枣树下，抬头望着这些大红枣，仿佛已经吃到嘴里，那么甜，那么脆，真好吃。 （ ）春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。 （ ）我们忍不住爬上房去打枣，妈妈不让我上房，我只好在下面拾枣。 （ ）夏天，枣树上结满了小青枣。 （ ）到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了很大很大的大红枣，树上好像挂满了很多小灯笼似的。 （ ）我们院里有一棵枣树，那是一棵古老而又高大的枣树。 （ ）这棵枣树不知道是谁种的，我嘴