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七年级上册生物集体备课活动记录塔尔气中学 地生教研组 时间2017.9.11地点教研室年级七年级上册参与人员司陆军 张桂凤 吕妍 何康会 许芳中心发言人许芳中心议题第二单元第一节练习使用显微镜中心发言内容：许芳：1、教学目标2、教学策略3、解决教学中存在的问题：本节内容主要包括两个知识点，一是通过观察教材中普通光学显微镜的图片，认识各结构的名称，教师再将主要结构的名称及作用做重点讲解，然后出示显微镜，与学生一起对显微镜的构造和功能进行巩固练习。二是让学生通过亲自动手操作实践，初步学会规范地使用显微镜，教师要引导学生练习操作显微镜，获得操作显微镜、移动玻片标本等技能和使用显微镜的注意事项、放大倍数的计算等基础知识。教师要及时纠正学生的错误，让学生获得新知识、新技能所带来的成就感以及产生探索新知识的兴趣。参与教师议课：司陆军：本节课导入新课可以通过创设问题情境，比方说，提出你听说过“细胞”吗？你见过“细胞”吗？这样的问题，引起学生的注意及疑惑，引出显微镜，然后，让学生阅读教材“想一想，议一议”中的素材，出示罗伯特.虎克研制的显微镜的图片，与普通光学显微镜的图片或实物同时展示，请同学从显微镜的外形推测：观察的材料应该放在哪里？哪些部件可以将观察材料放大？两种显微镜有哪些相同之处？总之，提出一系列的问题，引导学生自主学习显微镜的构造和作用。张桂凤：显微镜的构造和功能，要把主要部件的作用做重点讲解，在学生掌握了其结构之后，学习显微镜的使用，让学生通读教材，教师指导学生阅读教材中实验操作过程的全文，使学生对如何规范地使用显微镜具有整体额认识，然后教师示范操作，教师的示范必须做到规范准确，保证每一位学生都能看清楚，每一步操作都要问“为什么”，并给予解释，由此强调规范操作的必要性，然后让学生分组实验，做到每人都能操作一遍显微镜的使用。 何康会：显微镜的构造及关键结构的功能这一知识点，我认为可以加以练习，讲练结合，会更好的让学生掌握基础知识，并加深对关键部位的功能的印象。也可以培养学生运用知识分析问题解决问题的能力。吕妍：最后可以抽查学生的规范操作显微镜的实验动手能力，让学生互相监督，互相学习，及时纠正在实验中出现的不规范操作，共同学习，一起进步。即复习巩固了知识，又提高了学生学习的主动性，提高学生自主学习的能力及积极性。预期目标：研讨效果：为了有利于达成教学目标，通过集体备课，大家讨论后一致认为本节应采用讲练结合-实验探究的教学模式，创设问题情境，提高学生的注意力。为了充分发挥学生获取知识的主动性，我以指导鼓励为主，学生自主学习、实验与教师的示范、指导、纠正相结合，使课堂气氛活跃，体现学生的主
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