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一堂英语课的教学反思农安三中郭朝侠著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”一语道出了教师上课后对自己本节教学进行反思的重要性。在我的教学生涯中，我也一直在实践反思，反思中我思考了很多，也学会了很多，下面我就对本堂英语作文课进行反思。本节作文课的内容为Go For It Grade 7 Unit 9 What does he look like?这一单元的关于人物描写的话题作文，本节课主要通过过程写作教学法中的阅读与写作相结合的教学方法，引导学生通过人物的外貌、性格、爱好等方面来描述自己的好朋友，同时通过本节课对什么是真正的朋友有所体会和感受。首先我通过头脑风暴的形式将描述人物外貌的形容词及比较级和学生共同复习和学习，然后又引导学合生说出自己好朋友的爱好，并且运用and but like be interested in love等丰富的词语来描述自己的好朋友，做到了短语和句子的输入环节。最后给出关于朋友的文章，与大家共同分享与学习，进入本节课的重点，从阅读中学会写作。在讲完这节课内容之后，我有这样几点反思：一、成功之处1、“过程写作教学法中的阅读与作文相结合”的设计思路明晰。本节课的设计由写作前、写作中、写作后三个环节，由浅入深自然地领着学生一步一个脚印，渐渐进入每个任务去解决问题，让学生非常自然的领会本课的写作教学方法，课前小故事的表演，头脑风暴的运用，增加了学生学习英语的兴趣，认为作文课不再是枯燥的没有生命力的文字，而是一种鲜活的动态语言。通过阅读课学写作文,让他们在清晰的结构，丰富的语言中体验和感悟作文,并由此来获取并运用语言写出属于自己的文章,这种教学重视学习主题的直接经验，具有独特的教学效果。2、重视教学过程的评价，及时奖励学生。我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，也只有这样，学生学习英语的兴趣才能长久保持。因此我在教学中采用奖励,培养他们的成就感，给学生伸一个大拇指、一个小饰物、一个笑脸,一句奖励的话语使学生情绪高涨,始终以饱满的热情参与课堂的学习。二、不足之处。1、本节课课上没有安排写作方面的批改练习。我们都知道好的文章是改出来的，只有在批改的过程中才能让孩子们发现不足，不断进步！所以，在以后的教学中应结合教学内容安排，在定稿的过程小组作文批改2、让更多的孩子参与展示自己的作文成果。以上是我对自己一节课的反思。要讲好作文课真的需要不断的完善和及时的反思。新课程改革对教师的能力提出了更高的要求。我们不仅是学生记忆的激活者,也是示范者,更是课堂
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