满井游记（写景）.doc

章节内容第六单元课型自读课主备教师课题29、满井游记使用教师环节通案（集体备课）内容（二次备课）内容课堂目标1、掌握文中生字词，整理常见实词，积累语言。2、重在诵读，读出文章字里行间蕴涵的情趣，学会细致观察景物，并能用白描手法，借助修辞表现出来。3、体会作者的感情，并学会与自然相处，去领略自然中的情趣。课堂重点反复诵读，口味语言，体会情感。课堂难点体会作者的感情，并学会与自然相处，去领略自然中的情趣。教学用具多媒体课堂内容及过程一、自主预习案1、初读课文，给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。飞沙走砾（）廿二日（） 燕地寒（）w（）能无纪呷浪之鳞（）曝沙之鸟（）泉而茗者（）脱笼之h（ ）2、解释各句中的加点词语。（1）局促一室之内（2）土膏微澜（3）娟然如拭（4）泉而茗者 （5）红装而蹇者3、指出句子中的通假字并解释。（1）恶能无纪 通，。（2）夫不能以游堕事 通， 。4、本文是一篇 的游记散文，作者袁宏道，明代文学家，湖广公安人（现在湖北公安），与其兄、弟合称“公安三袁”。在文学创作上，他们反对 ， ，主张 。作为文学流派，其取名的依据是他们的 。5、有感情地诵读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。（1）第1段写了城中“”的景象和的苦恼。（2）第2段是全文的主体部分，写郊游的。文章最后一段以议论作结，再次表明作者的兴趣。二、导入新课同学们，山水历来是中国文人最为欣赏的对象，尤其对于那些仕途坎坷的失意文人，山水更是最好的寄托，最好的慰藉。在自然山水面前，他们自学或无意地忽略了一时的功利计较，将浩茫的心事、低沉的情绪、抑郁的情怀统统倾诉于山水之中。三、研读理解好的朗读是分析、理解、鉴赏诗歌的基础，让我们在朗读中感受本文的美。1、音读。（1）学生听读课文，注意句子的节奏、轻重音等，初步感知课文。（2）自由朗读课文，进一步感知课文，做到流利朗读。2、疏通文义。（1）学生自主学习，结合课下注释，借助工具书，疏通文义，不理解的与小组内的同学讨论交流，找寻答案。也可向老师提问。（2）全班讨论质疑。如：东风时作飞沙走砾偕数友出东直适与余近余寒犹厉要求学生指出它们在文中的意思，并以分组合作的形式进行小组竟查，全班汇总。（3）教师小结。东风时作： 飞沙走砾： 偕数友出东直： 适与余近： 余寒犹厉： 3、再读。（1）学生在疏通文义的基础上再读课文。下面让我们细细品读课文，体会其写景的妙处。（2）品评佳句，感受意境美。请同学们找出你认为意境很美的句子。文中作者描写了哪些景物？景物的特点怎样？使用了哪些修辞手法？作者依次描写了 等景物。如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。评析： 柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。评析： 4、情感。本文只选取出、水、田野几处，尽形尽致地写活了初春的满井。如此美景，令作者如“脱笼之鹄”。那么文中哪些地方写了作者的情感变化呢？（1）学生在文中勾画直接描写作者心情的语句。（2）讨论一下，这些语句体现了作者什么心情？诗句： 心情： 总结：本文以 作结，再次表明作者 的兴趣。“不能以游堕事”是对 的人说的。这体现了作者对人生的感悟，真正的自然在“郊田之外”而非人事纷扰的“城中”。作者在官场感到孤独，大自然却给他慰藉，