物理人教版八年级上册第四节 眼睛和眼镜

第四节 眼睛和眼镜教学设计教材分析眼睛和眼镜是八年级上册第五章“透镜及其应用”的重要组成部分，是凸透镜成像规律和透镜对光线作用的综合应用。本节把眼睛作为一种光学仪器，介绍了眼睛成像的原理、近视眼及远视眼的成因及其矫正方法，充分体现了“物理知识是从实际中来的，又要应用到实际中去”的教学理念，本节内容的学习对于培养学生物理理论与生活实践相结合，养成良好的用眼习惯具有重要的意义。学习者特征分析学生在七年级生物课中学过了眼球的结构及各部分的作用，在日常学习和生活中，对近视眼和眼镜等也有了一些认识和了解，且通过本章前面四节的学习，对透镜的理论知识已经有了一定的把握，对于透镜在照相机、投影机、放大镜等方面的应用已经有了相当的了解。本节课进一步把眼睛看作凸透镜成像原理来研究它的成像原理，这要求学生对透镜知识的把握更具有灵活性和现实性。因此，本节的学习，会提高学生的知识灵活运用能力和物理知识与生活实践相结合的能力。教学目标分析1、知识与技能（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。（2）知道近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。2、过程与方法（1）通过教学课件或者实验探究，了解近视眼与远视眼的成因及其矫正方法。（2）通过小组合作探究，增强科学探究能力和实践能力。3、情感、态度与价值观（1）通过活动，增强保护眼睛的意识，能自觉注意保护视力，形成良好的用眼习惯。（2）增强将科学技术应用于日常生活，服务于人类的意识。教学重难点1、重点：眼睛的成像原理，近视眼、远视眼的成因及矫正方法2、难点：探究近视和远视的成因及矫正方法。教学方法：多媒体课件展示、学生自主学习、合作学习。教学模式：高效课堂模式教学过程：一、激趣导入1播放保健视频，在欣赏画面的同时认识学习本节的重要作用。2、根据统计数字，了解当前中学生普遍存在的视力问题，激发学生学习的热情。二、解读目标1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.2.了解近视眼，远视眼成因及其矫正方法。三、新知探究：1.请同学们通过多媒体观察关于眼睛成像的图片。2.阅读教材图5.4-1，然后比较图5.4-2的两幅图，结合刚才看过的关于眼睛成像的图片，然后回答下列问题：（1）眼睛的结构有哪些？（2）眼睛的晶状体和角膜相当于凸透镜成像实验中的什么仪器？视网膜相当于什么仪器？（3）眼睛如何调节才能看到远处和近处的物体？（4）什么叫近点？什么叫远点？它们的距离各是多少？（5）什么叫明视距离？正常人的明视距离约是多少？（二）近视眼及其矫正：阅读教材并观察图5.4-3，请说一说近视眼是怎么形成的？如何矫正？（三）远视眼及其矫正：阅读教材并观察图5.4-4，请说一说远视眼是怎么形成的？如何矫正？四、基础训练：1.小明同学的妈妈发现小明看书时眼睛离书本越来越近了，请你在下列判断及其矫正措施中选出正确的一项（ ）A小明患上了近视眼，需要配戴凸透镜制成的眼镜；B小明患上了近视眼，需要配戴凹透镜制成的眼镜；C小明患上了远视眼，需要配戴凸透镜制成的眼镜；D小明患上了远视眼，需要配戴凹透镜制成的眼镜。五、综合提高：1. 如图所示，将凸透镜看作是眼睛的晶状体，光屏看作是眼睛的视网膜，烛焰看作是眼睛观察的物体。拿一个近视眼镜给“眼睛”戴上，光屏上出现烛焰清晰的像，而拿走近视眼镜后则烛焰的像变得模糊。那么在拿走近视眼镜后，怎样操作才能使光屏上重新得到清晰的像？六，当堂检测：1.人用眼睛观察物体，例如观察一棵树，其光学原理就像下图中的一支蜡烛通过凸透镜成像在光屏上一样。 就相当于图中的蜡烛，人眼睛的 就相当于凸透镜， 相当于光屏。七、盘点收获：1.这节课，我学到了什么？2.我还有什么困惑？八、拓展链接：2如图所示人眼的成像原理图，晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，则：当物体在很远时，物体成像在视网膜上，当物体靠近人眼时，若晶状体的焦距不变，则它的像将会落在视网膜 ，（选填“前”、“上”或“后”）而导致看不清物体，但实际上，人眼在由远到近的观察物体时，晶状