《劝学》PPT教学课件 -有翻译.ppt

劝学 荀子 脚踏实地而又努力向上 不断完善 人 唐代大书法家颜真卿劝学三更灯火五更鸡 正是男儿读书时 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 古乐府诗 长歌行 百川东到海 何时复西归 少壮不努力 老大徒伤悲 孔子曰 学而时习之 不亦说乎 孔子曰 学而不思则罔 思而不学则殆 庄子曰 人生也有涯 而知也无涯 荀子曰 学习目标一 能掌握重要文言实词和虚词的意义和用法 翻译重要句子 二 能理解荀子提出的 学习 主张 三 能把握 劝学 的论证艺术 荀子简介 荀况 战国末期的儒家思想家 荀况认为 人性本恶 荀况虽为儒家 但培养出两位法家的大师 韩非和李斯 荀子 是后人为其编 大部分是荀子的作品 劝学 的 劝 起着统领全篇的作用 它有 劝告 劝勉 的意思 劝 是形声字 凡是用 力 作声旁的字 多数有给人们勉励的意思 如 励 努 等 这是 劝 的本义 而在现代汉语中 劝 解释为 劝阻 词义已经转移了 作者在这篇以 劝学 为题目的文章中 勉励人们要不停地坚持学习 只有这样才能增长知识 发展才能 培养高尚的品德 解题 生词注音 中 輮 舆 有 槁暴 砺 参省 须臾 跂 楫 生 蛟 跬 骐骥 驽 锲 镂 跪 蟮 螯 zh ng r u y y u g op l c nx ng y q j x ng ji o ku q j n qi l u gu sh n o 课文插图 1 君子曰 学不可以已 2 青 取之于蓝 而青于蓝 冰 水为之 而寒于水 木直中绳 輮以为轮 其曲中规 虽有槁暴 不复挺者 輮使之然也 故木受绳则直 金就砺则利 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 课文串讲 君子 是一个双音合成词 这里指有学问 有修养的人 可以 在古汉语中是两个单音词 相当于现代汉语 可以 用它 的意思 在本文的具体语境中 以 已经失去介词的作用 只协调音节 它还表示情理上应当如此 可译为 应该 1 君子 曰 学不可以 已 2 青 取之于蓝 而青于蓝 冰 水为之 而寒于水 木直中绳 輮 以为轮 其曲中规 青 靛青 一种染料 蓝 草名 也叫蓼蓝 叶子可制染料 中绳 合乎拉直的墨线 輮 使 弯曲 规 测圆之器 虽 有 槁暴 不复挺 者 輮使之然也 虽 即使 有 通 又 槁暴 槁 枯 暴 通 曝 晒 挺 直 故木受绳 则直 金 就 砺 则利 受绳 经墨线量过 金 金属制的刀剑等 就 动词 靠近 接近 砺 磨刀石 君子博学而日参 省 乎 己 则知 明而行无过 矣 参 验 检查 省 省察 乎 相当于 于 知 通 智 智慧 过 过错 学习的意义 五喻 青出于蓝 冰寒于水 直木 輮以为轮 木受绳则直 金就砺则利 结论 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 课文结构 第一段 提高自己 改变自己 提出中心论点 学不可以已 第二段 3 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 吾尝跂而望矣 不如登高之博见也 登高而招 臂非加长也 而见者远 顺风而呼 声非加疾也 而闻者彰 假舆马者 非利足也 而致千里 假舟辑者 非能水也 而绝江河 君子生非异也 善假于物也 3 吾尝终日而思矣 不如须臾 之所学也 吾尝跂 而望矣 不如登高之博见也 登高而招 臂非加长也 而见者远 顺风而呼 声非加疾 也 而闻者彰 须臾 片刻 跂 提起脚后跟 见者远 人在远处也能看见 疾 强 这里指声音宏大 彰 明显 显著 假 舆 马者 非利足 也 而致 千里 假舟楫者 非能水 也 而绝 江河 君子生 非异也 善假于物 也 假 借助 利用 舆 车 利足 脚步快 致 达到 能水 指游水 水 动词 绝 渡 生 通 性 资质 禀赋 物 外物 指各种客观条件 学习的作用 5喻 弥补不足 跂而望 不如登高 结论 善假于物 第三段 登高而招 顺风而呼 假舆马 假舟楫 见者远 闻者彰 致千里 绝江河 4 积土成山 风雨兴焉 积水成渊 蛟龙生焉 积善成德 而神明自得 圣心备焉 故不积跬步 无以至千里 不积小流 无以成江海 骐骥一跃 不能十步 驽马十驾 功在不舍 锲而舍之 朽木不折 锲而不舍 金石可镂 蚓无爪牙之利 筋骨之强 上食埃土 下饮黄泉 用心一也 蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也 4 积土成山 风雨兴焉 积水成渊 蛟龙生焉 积善成德 而神明自得 圣心备焉 焉 助词 一说兼词 渊 深水 德 品德 得 获得 故不积跬 步 无以 至千里 不积小流 无以成江海 骐骥 一跃 不能十步 驽马十驾 功在不舍 跬 古代的半步 古代称跨出一脚为 跬 跨两脚为 步 无以 没有用来 的 办法 骐骥 骏马 十驾 马拉车一天走的路叫 一驾 锲 而舍之 朽木不折 锲而不舍 金石可镂 蚓无爪牙之利 筋骨之强 上食埃土 下饮黄泉 用 心一也 蟹六跪 而二螯 非蛇蟮之穴无可寄托者 用心躁 也 锲 刻 镂 雕刻 用 以 因为 跪 蟹的脚 螯 蟹钳 躁 浮躁 不专心 学习的方法和态度10喻 专心2喻 正面设喻 反面设喻 对比 骐骥一跃 不能十步驽马十驾 功在不舍 对比 锲而舍之 朽木不折锲而不舍 金石可镂 对比 蚓无爪牙之利 用心一也蟹六跪而二螯 用心躁也 对比 第四段 积累4喻 坚持4喻 不积跬步 无以至千里不积小流 无以成江海 积土成山 风雨兴焉积水成渊 蛟龙生焉 结论 积善成德 而神明自得 圣心备焉 论证手法 比喻 排比 对比 形象生动 气势磅礴 鲜明有理 虽有槁暴 不复挺者 有 通 又 再一次 暴 通 曝 晒干 则知明而行无过矣 知 通 智 智慧 輮使之然也 輮 通 煣 火烤 君子生非异也 生 通 性 天赋 资质 文言知识 1 通假字 假舟楫者 非能水也 而绝江河水 名词用作动词 游泳 君子博学而日参省乎己日 名词作状语 每日 上食埃土 下饮黄泉上 下 方位名词作状语 向上 向下 用心一也一 数词作形容词 作 专一 讲 2 词类活用 青 取之于蓝而青于蓝介宾短语后置句 冰 水为之而寒于水介宾短语后置句 蚓无爪牙之利 筋骨之强定语后置句 輮以为轮省略句 3 特殊句式 三 重要虚词 而 青 取之于蓝 而青于蓝君子博学而日参省乎己吾尝终日而思矣锲而舍之 朽木不折蟹六跪而二螯 而神明自得 圣心备焉 劝学木直中绳善假于物声非加疾也风雨兴焉不积跬步功在不舍而绝江河非利足也金就砺则利筋骨之强用心一也輮以为轮无可寄托者 劝 勉励中 符合假 借助疾 宏亮兴 兴起跬 半步功 成功绝 横渡利 敏捷金 金属刀剑靠近强 健壮一 专一以为 把 做成 寄托 藏身 托身 重点实词释义 1 背诵全文 2 抄写全文并逐段翻译全文于抄写本上 荀子将人分为普通人 君子 圣人 三类教材 君子 注释为有学问有修养的人是学习使 普通人 君子 圣人人性恶 积善 成德 得神明 备圣心 积善成德 而神明自得 圣心备焉 本文是阐述学习道理的议论文 通篇设喻 所讲道理形象生动 深入浅出 既有说服力又有感染力 本文的设喻特点如下 1 以日常生活中常见的事情或现象作为喻体 如说明 学不可以已 之理 作者用了人们生活中常见的靛青色的提取 车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明 充分表达了 学不可以已 而必须有所造就的道理 这样化深奥为浅近 由感性到理性 令人心悦诚服 比喻论证 2 设喻方式多样 正面设喻 如 青出于蓝 冰寒于水 輮木为轮 金就砺则利 等从正面阐明学习的重要性 正反设喻 如 蚓 和 蟹 骐骥 和 驽马 锲而舍之 和 锲而不舍 通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白 反复设喻 如 跂而望 登高而招 顺风而呼 假舆马 假舟楫 连用几个不同的比喻 使读者加深对道理的理解 3 设喻与说理结合紧密 形式十分灵活 有