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文档简介

_编写童话故事教案教学目标1、营造童话氛围，激发学生展开丰富想象2、引导学生在交流的学习过程中，学会使用正确、得体的语言把自己想说的话说出来，促使学生在语言实践中发展语言。3、通过学生对动物的喜爱，从呼吁保护动物的角度激发学生写作的需要，不拘形式写下自己的习作，增强习作自信心。教学重难点重点：引导学生乐于交际，并把要说的内容清楚地叙述出来。难点：1.激发学生口语交流的积极性与主动性，学会使用正确的语言把自己想说的话说出来，做到有条理。2.激发学生的习作欲望和需要。教学内容如何编写童话1、什么是童话？童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风2、童话有哪些种类？第一类是“拟人体”，就是我刚才说的那种。这类童话主要是把动物、植物以及无生命的事物当作人来写，它们跟人一样会说话、会思考。如我们以前曾经听过的小马过河、叶公好龙等故事都属于着一种；第二类是“超人体”。这类童话中的人物有特殊的本领。如神笔马良中的马良，他有一支神笔，可以为穷人画牛，可以画大海和狂风，埋葬贪官。在这里，马良就具有超人的本领。3、童话应该怎么写？确定想象目标，切合题意。符合中心。采用不同方式想象、回忆、推想、联想、幻想、遐想。 想象可以海阔天空，最后回归到中心上来，要奇妙更要入情入理。教学过程一、童话导入1.回忆学生知道的童话故事，指名学生讲一讲，你最喜欢哪个童话故事？你最喜欢哪个童话人物，这个童话故事讲了什么？给你什么样的启示或收获？2.出示童话故事的图片，带领学生们回忆童话故事。二、积累素材出示关于心情、动作、神态等词语，鼓励学生说出更多的词语。三、创设情境，激发写作欲望1.出示森林图片，带入童话情境。2.出示动物图片，教师引导学会运用刚刚学过的词语。3.指名说一说这些动物的特点。4.出示动物失去家园和伤害的图片，呼吁学生为动物创造童话，用自己的故事告诉人们动物也有家，动物也有朋友有情感，要保护动物。5.出示写童话的步骤要求。6.好文欣赏，通过图片与教师诵读的形式让学生欣赏好文，同时注意对标点及词语的提示，让学生清楚标点及词语的用法。7.集体编写童话，教师开头，指名几个学生继续向下编童话。（编写过程中，发挥学生的想象，注意指点学生对神态、动作及对话的细节描写扩展。）三、编写童话故事1.出示编写要求2.学生编写童话故事四、习作讲评1.挑选优秀及稍有欠缺的童话展示给学生。2.学生互相点评优点及缺点。3.教师总结点评板书设计
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