人教2011版小学数学四年级小数的近似数 第一课时.doc

小数的意义和性质 小数的近似数（1） 教学设计 朱红刚【教学内容】教材第52页例1“做一做”及第54页练习十三第1、2、5题。【教学目标】1.能根据题目要求用四舍五入法准确地求出一个小数的近似数。2.通过小组讨论、实例分析，知道在表示小数的近似数时，末尾的0不能去掉，知道在求近似数时，保留的小数位数越多结果越精确。3.通过生活中的事例，感受到求小数的近似数在生活中的广泛应用。【重点难点】根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。【教学准备】多媒体课件。【复习导入】1. 把下面各数精确到万位，求出它们的近似数。 98653499000058741600003120030000 2. 下面的 里可以填上哪些数字？32 645320000 46 705470000 0、1、2、3、4 5、6、7、8、9小结：整数中求一个数的近似数，我们用的是“四舍五入”的方法。 板书：四舍五入法求一个小数数的近似数。【新课讲授】知识点 四舍五入法求一个小数的近似数出示教材第52页例1：1. 提问：一个叫豆豆的小朋友的身高0.984米。这个数倒是不大，但数位太多，不好说不好记，我们可以怎么办？（求这个数的近似数）提问：求小数的近似数通常用什么方法？小结：四舍五入法求小数的近似数。尝试用四舍五入法求小数的近似数。2.（1）试一试，运用四舍五入法把豆豆的身高用一个最接近的两位小数表示出来。说说想法。小结：0.9840.98像这样将一个小数百分位后面的数字去掉，就可以说成保留两位小数。提问：说说对“保留两位小数”的理解。说说保留两位小数的方法。提问：保留两位小数和精确到百分位的意思一样吗？小结：保留两位小数和精确到百分位的意思一样。（2）如果将一个小数十分位后面的数字去掉，可以怎么说呢？“保留一位小数”是什么意思？请写出结果。说说保留一位小数的方法。小结：0.9841.0提问：0.984保留一位小数时可以写作1吗？小结：强调表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。（3）如果将一个小数整数后面的数字去掉，可以怎么说呢？“保留整数”是什么意思？请写出结果。说说保留整数的方法。小结：0.9841提问：回顾用四舍五入法求一个数的近似数的方法。小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位，保留一位小数表示精确到十分位，保留两位小数表示精确到百分位。精确到个位，看十分位；精确到十分位位，看百分位；精确到百分位，看千分位。小于5就舍去，大于或等于5就向前位进1。【巩固练习】1.求下面小数的近似数。（指名板演）保留两位小数： 0.256 12.006 1.0987 保留一位小数： 3.72 0.58 9.0542. 求下面各小数的近似数。（1）3.47 0.239 4.08 （精确到十分位）（2）5.344 6.268 0.402 （省略百分位后面的尾数）3.按照要求写出表中小数的近似数。保留整数保留一位小数保留两位小数9.9560.90551.4631.9954.下面的说法正确吗？正确的画“ ”，错误的画“ ”。（1）3.56精确到十分位是4。 （ ）（2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。 （ ）（3） 近似数是6.32的三位小数不止一个。 （ ）（4） 5.29在自然数5和6之间，它约等于5。（ ）（5） 0.596保留两位小数是0.6。 （ ）【课堂小结】 提问：这节课你有什么收获？ 小结：这节课我们共同探讨了用四舍五入法求一个数的近似数，保留整数表示精确到个位，保留一位小数表示精确到十分位，保留两位小数表示精确到百分位。精确到个位，看十分位；精确到十分位，看百分位；精确到百分位，看千分位。小于或等于4就舍去，大于4就向前位进1。【课后作业】1.完成教材第54页练习十三第1、2题。2.完成练习册本课