山东省枣庄市第四十二中学九年级历史下册《第5课 法西斯势力的猖獗》教案 鲁教版.doc

山东省枣庄市第四十二中学九年级历史下册第5课 法西斯势力的猖獗教案 鲁教版一、本课教材地位分析：本课以德国为典型事例叙述了在20世纪二三十年代经济危机的打击下，德、意、日三国法西斯势力的发展、法西斯政权的建立及对内对外政策。欧亚战争策源地的形成及轴心国集团的形成对世界和平构成严重威胁。进一步说明“凡尔赛华盛顿体系”只是暂时调整了帝国主义国家之间的矛盾。德、意、日法西斯政权的建立及轴心国集团的形成是二战前战争爆发的恐怖集结。二、课程标准了解日本对中国的侵略、纳粹德国对外扩张；知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。三、教学目标：通过本课学习，使学生掌握德、意、日法西斯专政建立，欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林罗马东京轴心”的形成。通过引导学生对“德、日法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。通过本课学习，使学生认识到德、意、日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，国内阶级矛盾激化的产物；德、意、日法西斯化的共同特点是：它们都代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。法西斯政权是最反动，最富侵略野心的政权。各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示第二次世界大战即将来临。四、学习重点、难点重点：德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成。难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。五、教学流程设计说明（一）创设情境，导入新课：展示：简表项目国名工业生产下降对外贸易缩减工人失业人数工人罢工次数德国40%70%800万19311934年1000多次日本325%50%300万1931年2415次教师：上表反映了德日社会的什么状况？主要原因是什么？教师 : 这次经济危机给世界各资本主义国家带来了严重的危机，美国是怎样应对这次危机的？（学生回答）教师：由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同。美国通过实施罗斯福新政摆脱了危机，而德、日、意却走上了法西斯专政的道路。说明：通过简表的展示、分析问题，使学生知道这次经济危机对德国、日本的打击极其严重。 （二）教师引领，合作探究：教师：在社会阶级矛盾严重激化的时候，在德国以希特勒为首的法西斯组织纳粹党，利用德国社会各阶层对政府的普遍不满，趁势发展壮大。一、纳粹政权的建立教师：由于经济危机导致了严重的政治危机，对外：垄断资产阶级迫切需要打破凡尔赛和约的束缚，使德国重新获得领土和殖民地；对内：需要加强镇压国内日益发展的革命力量。而这一切都需要民众的支持。那么，希特勒为首的纳粹党是怎样为自己的壮大进行鼓动宣传的呢？教师：希特勒为首的纳粹党极力鼓吹民族主义、种族主义、复仇主义，并妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心，使得他们以世界经济危机为契机，主要采用欺骗的手法，乘机发展势力。具体表现是：骗取中下层人民的信任。获得统治阶级和垄断资本家大力支持。加紧勾结军队。煽动民族复仇主义和种族狂热等。使相当一部分人落入了希特勒的圈套，纳粹党一跃成为国会中的大党。教师：1933年初，希特勒上台，逐渐集总统和总理大权于一身。成为国家元首，德国法西斯政权建立，这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。展示：纳粹党旗你知道这是什么标志吗？它的三种颜色又代表什么意义？展示：希特勒说：红色象征我们这个运动的社会意义；白色象征民族主义思想；中间的字象征争取雅利安人胜利斗争的使命。教师：在美好语音的欺骗下，纳粹党旗升起的地方，我们看到的却是一幕幕纳粹血腥的屠杀场面。那么希特勒恐怖独裁的统治表现在哪些方面？（学生回答）教师：指导学生看课本插图“德国法西斯迫害犹太人”“犹太店主注视着水晶之夜后自己商店的惨状”。分析德国法西斯政权为什么掀起迫害犹太人的狂潮？犹太民族真如德国纳粹所说是人类文明的破坏者吗？教师：讲述(1)历史原因。欧洲有久远的反犹传统，反犹一直是罗马教廷的宗教职责。世俗的传统势力也往往把对犹太人的宗教迫害与经济掠夺结合起来。(2)个人原因。希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人，他在我的奋斗一书中，就叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”。(3)西方大国实行绥靖政策，对纳粹的退让、姑息，使纳粹对犹太人的迫害不断升级。展示： 被纳粹分子打死的儿童 犹太人惨遭迫害说明：学生通过对课本内容的分析，归纳回答。说明： 除了课本内容外，教师可以就反犹的历史原因进行适当补充。对于犹太民族中对人类文明有卓越贡献的人们进行简单介绍。二、意大利日本法西斯的暴行教师：请同学们思考在法西斯国家政权的建立过程中，哪一个国家是在经济大危机前就有的？这个国家法西斯政权建立的背景、时间、人物、标志、内外政策分别是什么？思考：日本法西斯政权建立的背景、时间、标志、内外政策及影响上与德国法西斯政权的建立有哪些是相同的？教师：20世纪30年代起，中国就开始遭受日本的侵略，请举出实例。在日本法西斯政权建立后发动的侵略中国的战争是什么？日本法西斯的侵略行径国际社会为什么在没有进行制止？思考：请同学们思考讨论轴心国集团形成的原因和影响。（学生讨论、归纳）教师：明确德、意、日三国法西斯政权联合起来的目的，都是要实现其各自的侵略野心，并把矛头指向当时的社会主义国家苏联，抵制国际共产主义运动的发展，称霸世界。这是德、意、日三国勾结，“柏林罗马东京轴心”形成的主要原因。思考：本课如果用“一、二、三”来总结，你会想到什么？ 教师：明确“一”是20世纪30年代一次资本主义世界经济大危机；“二”是两个战争策源地形成(欧、亚)；“三”是三个法西斯国家即轴心国集团。说明：学生通过自学了解、掌握即可。说明：通过对比加强认识，也进一步了解世界大战的全面爆发是一个逐步发展的过程。西方国家的绥靖政策纵容了法西斯侵略。说明：由学生来思考归纳更有利于记忆。说明：通过表格的填写，使学生对本课的学习内容有个整天的归纳、掌握。 （三）、课堂小结，提炼升华展示：德、意、日法西斯政权建立”简表国别背景建立标志建立时间内外政策影响德国意大利日本六、课堂检测1、思考欧亚战争策源地的形成说明了什么？2、完成历史助学相关内容。学生进一步思考，准备下一课的学习。七、板书设计 背景：世界经济危机严重打击了德国 纳粹政权的建立 建立：1933年，希特勒上台 影响：世界大战的欧洲策源地形成 德国 第5课 法西斯统治法西斯 意大利：时间-1922人物墨索里尼势力的 建立：1936年，日本军部控制政府猖獗 日本 影响：世界大战的亚洲策源