七年级语文下册 第五单元 19 外国诗两首课件 新人教版(1).ppt

外国诗两首 七年级下册 1 指导学生把握诗歌基调 2 有感情地朗读诗歌 培养学生鉴赏诗歌的能力 3 发挥想象 充分联想诗歌创设的意境 理解诗人要表达的思想感情 4 体验人间的至爱亲情 受到美的熏陶和感染 培养健康高尚的审美情趣和审美能力 生词反馈 1 易错字忧郁 y u 瞬息 sh n 伫立 zh 萋萋 q 幽寂 y u 生词反馈 近义词 作家作品 普希金 1799 1837 俄国著名的文学家 伟大的诗人 小说家 19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表 同时也是现实主义文学的奠基人 现代标准俄语的创始人 被誉为 俄国文学之父 俄国诗歌的太阳 高尔基 主要作品有长篇小说 上尉的女儿 诗体小说 叶甫盖尼 奥涅金 该篇塑造了俄罗斯文学中第一个 多余人 的形象 成为普希金最重要的作品之一 弗罗斯特 1874 1963 美国诗人 他曾当过新英格兰的鞋匠 教师和农场主 从农村生活中吸取题材 被认为是 新英格兰的农民诗人 代表作品有诗集 波士顿以北 还有 林间空地 雪夜林边小驻 等 创作背景 假如生活欺骗了你 写于1825年普希金被沙皇流放的日子里 那时俄国革命如火如荼 诗人却被迫与世隔绝 在这样的处境下 诗人仍没有丧失希望与斗志 他热爱生活 执着地追求理想 相信光明必来 正义必胜 这首诗是普希金在流放期间为邻居家的小女孩写的 题在她的纪念册上 未选择的路 首次发表在1915年8月的 大西洋月刊 上 第二年作者又把它作为首篇编入诗歌集 山间低地 诗的内容与诗人的经历有关 弗罗斯特读高中时就开始写诗 17岁发表了处女作 以后一直坚持写诗 但很少能发表 20年中仅在小刊物上发表了6篇 他抱着当诗人的梦想打算去英国发展 那么是继续留在家乡 新英格兰 还是去英国 是当一名农场主 还是当诗人 他面临着两种选择 课文理解 我们应该怎样阅读诗歌 1 一读 指读题目 读作者 读创作背景 这一环节旨在弄清每句诗的大体意思 2 二品 品味 揣摩诗中作者表达的情感 蕴含的道理和表现的手法 3 三诵 四背 这两个环节常常紧密相连 因此要注意诗的节奏 分出轻重缓急 抑扬顿挫 方法引领 课文理解 一 读1 听录音 划分节奏 把握语气 2 师范读 生听读 把握读音 3 自由诵读 组内齐读 研学 假如生活欺骗了你 课文理解 二 品1 假如生活欺骗了你 指的是什么 特指在生活中遭遇的艰难困苦甚至不幸 身处逆境 作者写这首诗时正被流放 是自己真实生活的写照 课文理解 2 诗歌的两部分各表现了怎样的内容 第一部分写如果身处逆境 不必悲伤 要耐心等待 快乐的日子一定到来 第二部分写要永远向往美好的未来 现在虽身处逆境 但当时过境迁 往事都将成为亲切的怀恋 课文理解 3 这首诗表达了诗人怎样的人生态度 积极乐观的人生态度 课文理解 三 悟 背1 怎样理解 生活欺骗了你 要联系诗人当时所处的环境来理解 表明正义被沙皇专制所扼杀 课文理解 2 面对逆境 我们就只有耐心等待 不予抗争吗 当时沙皇专制统治相当严酷 革命势力一时还不足以与之抗争 只能等待 课文理解 3 怎样理解 而那过去了的 就会成为亲切的怀恋 一方面强调一种积极乐观的人生态度 另一方面 人生的体验应该是丰富多样的 都是一笔财富 都有助于把握人生 课文理解 4 与一般诗歌相比 这首诗有什么不同 没有具体形象 只是以劝告的口吻说明道理 而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明 课文理解 自读 未选择的路 一 朗读诗篇 1 听录音 划分节奏 把握语气 2 师范读 生听读 把握读音 3 自由诵读 组内齐读 课文理解 合作探究 1 请同学们反复读几遍全诗 思考诗中的 路 有什么含义 诗的表面是写自然界的道路 实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考 这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法 课文理解 合作探究 2 全诗共4小节 请同学们用简洁的语言概括每小节的意思 并找出诗中最令你感动的诗句或词 谈谈你的体会 伫立 思索 决定 选择 选择之后的怅惘 多年后的回顾 叹息 课文理解 3 诗人虽然写了自己所选择的路 但重点都放在未选择的路上 诗题也表明了这一点 既然是选择 为什么重点又写未选择呢 这主要是为了深化主题 诗人感叹人生有许多道路可供选择 但一个人往往只能走一条路 其他许多条路因为人生短暂而只能放弃 人生道路的选择带有偶然性 随意性 那些未走的路 才更让人想念 更让人留恋 诗人不写已选择的道路 而重在对未选择的道路发出感叹 更能打动读者的心灵 让人更深入地思考人生的选择问题 合作探究 课文理解 合作探究 4 学了这首诗后 你从中悟出了什么道理 答案不求一致 言之有理即可 譬如 人只能选择一条人生之路 必须慎重 人生道路的选择 不要随波逐流 而要经过自己的思考 做出独立自主地选择 课文理解 合作探究 5 分清象征与比喻的概念 什么是象征 象征跟比喻有什么区别 象征 用具体的事物表示某种特殊的意义 所谓象征 就是在文学作品中 明写甲事物 借写甲事物暗示乙事物 但甲事物本身作为一种表现手段 一种具体形象 也要求给予充分注意 比喻 用有类似点的事物来比方想要说的事物 以便表达得更加生动鲜明 象征是一种谋篇立意的手法 比喻则是一种修辞手法 象征一般要统摄全篇 而比喻只在个别词句 语段中起作用 课文主题 假如生活欺骗了你 诗中阐明了这样一种乐观坚强 积极向上的人生态度 当生活欺骗了你时 不要悲伤 不要心急 在苦恼之时要善于忍耐 一切都会过去 未来是幸福 美好的 生活中不可能没有痛苦与悲伤 欢乐不会永远被忧伤所掩盖 快乐的日子终会到来 未选择的路 一诗借自然界的路来写人生之路 告诫人们人生只能选择一条路 如果选择了就不能回头 因此必须慎重 不能随波逐流 写法点拨 假如生活欺骗了你 典型的内容 螺旋式结构 深情的语言 未选择的路 写法有二美 象征美 哲理美 心灵感悟 在成长的道路上 阳光时时洒满你的心田 但风雨也可能不期而至 假如你觉得生活欺骗了你 你将如何面对 诗人普希金给了我们叮咛和嘱咐 人生的道路不止一条 在长长的一生中 我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑 在我们的生活中同样会遇到类似的问题 正当年少的我们 也应该直面我们的人生 去思考人生的大问题 未选择的路 美点追踪1 象征美 象征是诗歌中常见的一种表现手法 它是用具体的事物来表现某种特殊的意义 这首诗通篇采用了这种手法 增强了诗歌的形象感 使之蕴含深刻的哲理 诗人以林间岔路象征不同的人生道路 人对路的选择即对人生道路的选择 未选择的路 美点追踪2 哲理美 在现实生活中 生活的道路千万条 可惜我们不能 同时去涉足 在人生的岔路口 我们必须做出选择 通过比较 你选择了其中一条 也就失去了