经济全球化背景下的劳动生产率及商品价格(李赵宏).doc

经济全球化背景下的劳动生产率及商品价格 至从前两天在渭南给全日制学生上了一节经济学计算题课后，对我的启发非常之大，我开始各种怀疑自己了，怀疑以前很多高考题出错，以前怀疑高考题错误，认为自己的想法是错误的，高考题怎么能出现错误，所以都是按照高考标准答案给孩子们讲做题思路，给孩子们分析题目，而且按照同一种思路，甚至不带思考的，把详细的解题答案步骤，都可以原搬照标准答案讲义背诵讲下来。虽然也不是误人子弟，这类型的题在高考考场上迎刃而解。 今天下午利用自习时间翻阅了很多资料，查找了很多权威教材，很肯定的感觉高考出题不严密，具有为了一道题干扰选择题，不是夸自己牛逼，自己很差劲，今天才发现一些结论，得出下面结论，又一次抽风的给大家来讲解这道题的正向背后的逻辑性，举一反三，去让高考的学生们相信，宏哥不是在睁眼说瞎话，要用事实说话，用真理探究奥秘。举例如下 原题：2010年新课标文综全国卷第12题如下：按照中国一东盟自由贸易协议，成员国90的贸易商品实行零关税。如果以前一件10人民币元的M商品出口到某东盟成员国N国的关税为5，本外币间的汇率为l：8。2010年该商品实行零关税，中国生产M商品的劳动生产率提高25，其他条件不变，则一件M商品在实行零关税之前和之后出口到N国的价格用N国货币单位表示分别为A80，84 B84，80C 8464 D84，100标准公布的答案是C 该题的命题者旨在考查学生运用社会劳动生产率的变化对商品价格价格的影响。答案C中的“零关税之后到N国的价格用N国货币表示64元”，这是根据教材原理“单位商品的价值量与生产该商品社会劳动生产率成反比”、“价值决定价格”得出的，10元（1+25%）8=64元。这个一眼看下去没有错误。 但是，题中的“中国生产M商品的劳动生产率提高25”就是“生产N商品的社会劳动生产率提高25”吗？相对于全球而言，中国生产M商品的劳动生产率提高，只是个别（国别）劳动生产率的提高，M商品的单位价值量不会随着个别劳动生产率的变化而变化，因为中国生产M商品的劳动生产率提高与M商品的社会劳动生产率并不是一回事。该题的命题者把中国市场N商品的劳动生产率提高25%，当成“N商品的社会劳动生产率提高25%”，得出的答案是不正确的。 从理论上讲，世界市场上的商品价格是由该商品的社会价值决定的，该题中的“其他条件不变”意味着2010年全球的社会劳动生产率没有发生变化，那么，N商品的单位价值量就不会发生变化。价值决定价格，价值没有发生变化，则2010年的N商品价格也不会发生变化，仍然应该是人民币10元，换算成N国货币就是80元。因此答案B才是正确的。 如果该题的答案成立，“其他条件不变”，即其他国家生产M商品的劳动生产率不变，中国在不提高生产M商品的劳动生产率的情况下，一件M商品在N国的价格是80元（零关税），而在提高生产M商品的劳动生产率25%的情况下，中国生产的M商品在N国的价格却变成了64元，这既不合情理也与事实不符。 假定有第三国也向N国出口M商品，2009年与中国生产N商品的劳动生产率一致，不同的是该国2010年生产M商品的劳动生产率没有发生变化，那么，该国生产的M商品是否在N国还是原来的价格呢？很明显，按照命题者的逻辑，还应该是原来的价格。倘若如此，中国提高劳动生产率就失去了意义，不但中国不会提高，所有的国家都不会提高。 按照价值规律的原理，世界市场上的商品价格是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的，哪个国家率先提高了劳动生产率，降低了成本，就能取得价格优势，在竞争中就处于有利地位。既然世界市场上M商品由它的社会价值决定的价格是80元（N国货币），中国由于劳动生产率的提高，取得了16元（N国货币）的价格优势，有较大的降价空间，可以通过适当的降价占领市场，但没有必要也不可能一定要降至64元（N国货币）。因此答案C中的64元是与实际不符的。 其实，教材中的一段话也完全能证明该题的答案不严密，经济生活第13页的“专家点评”栏目的文字如下：“商品是劳动产品，商品的价格是由劳动形成的，因而它的价值量要由生产商品所耗费的劳动时间来衡量。然而，同一商品有许多生产者，他们的劳动有勤有懒、生产工具有好有差、技术水平有高有低，因而所用的劳动时间是不一样的。如果商品的价值量由个别劳动时间决定，同一种商品就会有多种多样的价值量，而且那些劳动越懒惰、生产工具越差、劳动技能越低的生产者的商品，反而价值量越大，显然，这是不符合事实的。” 同样的道理，如果哪个国家生产M商品的个别（国别）劳动时间越长，则价值量越大，也是与事实不符的。所以很多情况下，经济学的这个逻辑推理很重要，要探究个明白，可是部分考题出题不严密