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教 学 内 容上课教师修改内容【教学目标】知识与技能 认识定滑轮和动滑轮。 知道简单机械的一些应用。 知道轮轴和斜面也能省力。 过程与方法 通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。 通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。 情感、态度与价值观 通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。【教学重点】1、定滑轮和动滑轮的特点。2、滑轮组省力情况的判断。【教学难点】滑轮组省力情况的判断。【教具准备】滑轮二只、支架、钩码一盒、细线一根（约1.6m）、刻度尺等。【教学过程】(一)复习引入提问：杠杆可以分成几种？省力杠杆的特点是什么？阅读课本图13.5-1并讨论：要将一袋大米提到二楼，他是向什么方向用力的？为什么胖子能拉上去，但首瘦子不行，这个装置能省力吗？升国旗时，是向哪个方向拉绳子的呢？(二)新课教学1、分析13.5-1和13.5-2的结构，指出这种装置叫定滑轮。并说明还有一种装置叫动滑轮。演示：定滑轮和动滑轮，让学生根据观察，指出这两种滑轮的特点。让学生记录下表进一步演示，定滑轮和动滑轮的作用，并分析它们的实质。如图13.5-3装置。滑轮定义省力情况优点不足实质定滑轮轴不随物体一起运动既不省力也不费力改变动力的方向不能省力等臂杠杆动滑轮轴随物体一起运动省一半的力省力多费一倍距离动力臂是阻力臂二倍的杠杆2、滑轮组演示滑轮组的组装方式和省力情况，并和学生一起分析，找出判断滑轮组省力情况的方法。讨论，滑轮组省力时省距离的情况，并进行比较，为以后学生功的原理打下基础。结论:滑轮组由几段绳子承担力，绳端的拉力就是它的几分之一。省几分之一的力，就要多费几倍的距离。给出一些滑轮组，让学生进行分析，巩固知识。3、轮轴和斜面让学生阅读“科学世界”的内容，知道轮轴和斜面和滑轮、杠杆一样都是简单机械，都可以省力或省距离。(三)本课小结(四)布置作业：同步练习。【课后反思】【教学目标】1、 知识与技能 认识定滑轮和动滑轮。 知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 会根据要求使用和组装滑轮组。 了解其他简单机械的一些应用。 2、 过程和方法 经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。 经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮的方法。 3、 情感态度与价值观 关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的实际使用 对实践中的滑轮、轮轴、斜面的工作特点具有好奇心。 具有利用简单机械改善劳动条件的应用中否合理进行评价的意识。 通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。【教学重点】重点：定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点及作用；难点：理解定滑轮和动滑轮的的实质；组装滑轮组。【学情分析】 对于学生来说，定滑轮的位置较高，比较隐蔽，真正见到过的不多，实际应用中动滑轮和定滑轮组合在一起，也常与吊钩组合在一起使用，因此学生对这类机械的感性认识是比较缺乏的，但只要留心也能观察到，所以在课前要搜集一些学生熟悉的滑轮图片，教学中从生活中的升国旗实例出发引出定滑轮，最后又让学生举例说明滑轮在生产生活中的应用，让学生感受到机械对生产生活的影响。本节是学生在学习了杠杆的有关知识的基础上，进一步学习有关滑轮的知识，探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用，经历自主探究滑轮及滑轮组的过程，体验科学探究的一般方法，激发学生探索未知世界的兴趣。【教学设计思想】 除了杠杆之外，滑轮、轮轴、斜面等都是常见的简单机械。本节教学的重点是滑轮和滑轮组。本节以通过一画漫画引入课题，激发学生的好奇心。接着由学生动手组装定滑轮和动滑轮，是延长学生的好奇心，在摸索中发现滑轮很简单，可以消除部分学生学习新知识的恐具心理。接下来探究：比较动滑轮和动滑轮的特点，同学们在老师的指导下完成实验，和实验报告。进一步学会观察、对比来研究的问题。在根据实验报告的数据归纳出定滑轮和动滑轮的特点。在此基础上，进一步引导学生才能做到滑轮的最优化，引起学生学习的滑轮组的兴趣。有了这么多的体会，我们来学习定滑轮和动滑轮，滑轮组为什么会有这样的特点