长城和运河.doc

1 长城和运河 第一课时教学目标： 1、课前进行预习，能够正确、流利地朗读课文。 2、以小组合作的方式了解关于课文内容，重点理解长城的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。 3、小组合作理解课文内容。教学重点： 正确、流利地朗读课文，理解长城和运河的史实。教学难点： 了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。课前预习： 1、读一读：能正确、流利地朗读课文。 2、查一查：查出下面几个词的意思 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 奇迹 奇异 创造 3、说一说：用简练的语言概括文章内容。 4、画一画： 画出打动自己心灵的句子，并说明理由；画出不理解的句子，打上“？”。 5、主题探究： (1)在作者眼里长城和运河是什么样子？ (2)是谁创造了这人间奇迹？ 6、拓展资料： (1)查找长城、运河山海关、嘉峪关的资料。 (2)我们的祖先还创造了那些奇迹？说说它们的奇异的景象。教学准备： 多媒体课件教学设计：一、复述课文一、导入激趣1、 在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”，你们知道她们的名字吗? (师板书课题)2、生齐读课题。二、小组合作探究问题：出示问题：(1) 交流自己读懂的地方。(2) 在作者眼里长城和运河是什么样子？(3) 是谁创造了这人间奇迹？教师巡视、指导。三、小组汇报：我们合作学习的能力越来越强了，下面我们就来交流一下各个小组合作学习的方法和成果。都准备好了么？ 1、在作者的眼里，长城是怎样的？（像巨龙穿行大地，连绵起伏、曲折蜿蜒）（1）像巨龙穿行在大地：在这句话中，“巨龙”是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？（因为长城长）长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。（出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片）（2）为什么说像巨龙“穿行”大地呢？可不可以改为“爬行”（想想看，作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动）（3）穿行的大地间的长城，有什么特点呢？（连绵起伏、曲折蜿蜒）这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的呢？（请看录像）（4）什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？（因为长城是顺着山势而建，随着山势，自然有起伏，有曲折）（5）词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？（江水、麦浪）有时候，心情的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。出示幻灯片：连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、（di dng)跌宕起伏小结：运用这样的方式学习语文，积累词语，这叫举一反三，你就找到了学习的窍门。2、在我眼里，这是一和什么样的景象？（奇异）看到这样奇异的景象，你的心情怎样？（兴奋、激动、） 四、拓展 我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？ 谈一谈你所了解的我们祖先创造的其他奇迹。五、总结： 今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。六、作业： 1有感情地背诵全诗。 2观察文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话。 （郝璐娟供稿） 第二课时教学目标： 1、学习课文，重点理解运河的特点，激发学生热爱祖国、热爱人民的细想感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：通过学习，理解课文，背诵课文。教学难点：了解关于长城和运河的史实和特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。一、复习导入1.听写生字词.2.指名有感情地朗读第一部分.3.哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)二、精读第二部分 1.导读. 听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子.(京杭大运河谱写了动人的诗篇) 2.讲读. (1) 观察书中插图，填空并回答问题. 像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边.这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗? (相似之处在于:长，柔，有光泽等) (2) 你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么? 动人在这里又表示什么呢？ 3.指导朗读. 4.这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致? 5.老师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句.三.总结全文 1. 通过今天的学习，你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗