可贵的沉默说课稿.doc

17、可贵的沉默说课稿磁县实验学校 王美娟各位老师： 大家好！今天与大家分享的是人教版实验教材语文三年级下册第五组的一篇课文可贵的沉默的第一课时。下面我就从教材、学情、教法与学法、教学过程，以及板书设计等几个方面进行说课。【说教材】一、教材简析这是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那里了解到了，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐，但是知道父母生日的孩子却没有几个，几乎没有孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈的对比之下，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母，学会关心别人。本文以师生对话交流为主要形式，抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到教书育人的目的。二、教学目标依据新课标对本学段的阅读要求和本册教材的特点，同时结合三年级学生的认知水平，我制定了以下教学目标：（1）学习本课词语，如；异口同声.，左顾右盼，等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）理解课文内容，让学生懂得回报父母对自己的爱。（4）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心父母。教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。【说学情】现在的孩子大多是独生子女，平时娇生惯养，处处以自我为中心，也许他们从书本上知道要关心他人，关心父母，但是缺乏付诸真心的行动，因此，本课是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。 【说教法】 语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、朗读品悟法。本课教学我以读为本，采用多种形式朗读，读悟交融，在平等对话中获得启迪，让学生实现与文本的融合，并与自己的阅读实践相结合，形成新的感知。2、角色体验法：本课教学中，我把学生当作课文里面的孩子来对话，在不断的角色体验过程中，理解课文，获得情感，使学生的生命活力得以外化，同时也能更好地体会人物身上所蕴涵的情感因素。【说学法】在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。【说教学过程】根据以上分析，我打算从以下四个方面进行教学。一、设置情景，导入新课上课伊始，我先播放歌曲，引导学生从情景再现入手回忆关于自己过生日时父母是怎样做的，然后出示课题, 二、认读字词学习字词，理解叙事性文章的脉络特点，感受汉字的有趣。三、读中感悟引导学生通过读文，明白了，在沉默中孩子们知错了，在沉默中孩子们在思考；在沉默中孩子们在想办法弥补。让孩子们懂得了要回报父母的爱。孩子们沉默着，他们会想些什么呢？让学生想象说话。爸爸、妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸、妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日，心里真是惭愧不安，因此谁也没说话。指导学生带着惭愧的语气去读。四、深化主题，拓展延伸我设计了小练笔，小练笔： 同学们，你们已经懂得了回报父母的爱，重要的是用实际行动回报父母的爱。你想怎样回报父母对你们的爱呢？动手写一写吧！并配上了音乐来渲染气氛，让学生在音乐中写自己的心里话，而后让学生说出自己的心里话。使学生知道了在享受爱的同时，要回报爱。学生对父母的情感。从而使学生知道了这沉默的可贵之处。【说板书设计】好的板书是文章结构的简缩，体现作者的写作思路和课文重点，为帮助学生理解课文我的板书是这样设计的：17 可贵的沉默回报爱不足的是：教学语言不够简练，过渡语设计比较疏忽，所以有时不知道如何才能水道渠成地进行引导。对学生进行有感情的朗读指导不够，对一些问题的引导还不到位，仅仅只停留在对这篇课文内容的讲解，还不能巧妙地把课文与生活实际有机地结合