在快乐中学习汉语拼音.doc

汉语拼音的高效教学范家湾小学 高倩拼音是学好语文的基础，要学好语文，必须先学好拼音。俗话说：“拼音是识字的拐棍”如何让学生轻而易举的使用这个拐棍，其实是一件不容易的事情。语文课程标准指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音，拼音是学好语文的基础，要学好语文，必须先学好拼音。作为一名工作时间不足一年的青年教师，我在拼音教学上有一点浅薄的看法，也可以说是自己悟出来的一点方法，希望与大家交流、学习一下。一、创设情景，激发学习的兴趣汉语拼音教学，对小学一年级的大多数学生来说并不陌生，大部分学生入学前接触过汉语拼音。对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，个别字母和音节的发音不准确，又极力的想表现自己；再加上他们对学过的知识不感兴趣，教师就要换一种方式让他们重新对拼音产生兴趣。例如：a o e这一课是汉语拼音的第一节课，也是学生重新认识汉语拼音的最佳时机，所以在教学这一课时我采用了这种方法：1、出示情境设计图：“热烈欢迎新同学”（背景为学校的大门上贴着的一幅标语）师：同学们，你们认识这些字吗？你看它们的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们想读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老爷爷会帮助你们解决这个问题的，请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为了一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音和想要学汉语拼音的欲望。二、教学中始终不能脱离教材要与书本的中的插图相结合对于以直观形象思维为主的一年级学生，这些图画是巩固汉语拼音、进行听、说、想像与拓展思维训练、培养创新精神的极好素材。要让他们在有限的时间内掌握大量的知识是比较困难的，所以要抓住他们的年龄特点，在教学过程中，充分利用教材中的插图，把学习内容有机的整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。在具体的教学中，应该充分利用课文中的图画，挖掘课程资源，让教材内容为教师的教服务，为学生的学服务。如教学z c s一课时，这样导入：从前，有一只调皮的小刺猬，他从不专心听讲。有一天上课时，他在想：如果能到外面玩，不用学习，那该多好啊！想着想着，趁老师写字的时候就跑到森林里去了。可是他迷路了，他在森林中困了四天，饿得没有力气了，他哭了，他多想老师和同学啊。这时候，他听到“咝咝咝” 的声音，是蚕宝宝，后来，蚕宝宝把小刺猬送回了学校，小刺猬再也不调皮了。把几副不相干的图片，整合成一个生动有趣的故事，既渗透了声母的读音，又激起了学生学习兴趣，也利用了课文中的插图。三、采用编儿歌、念口诀的方法进行教学1.编儿歌一年级的孩子活泼、天真，他们从幼儿园到学前班都在用儿歌的形式学到了很多知识，因为儿歌浅显易懂，读起来朗朗上口很容易记住，所以我在教学中一直采用编儿歌的教学形式，调动学生的积极性，激发他们的兴趣。例如： 学习拼音用处大，识字读书要靠它， 帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。 单韵母 单韵母，很重要，发音口形要摆好， 嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴小圆u u u ，嘴巴翘起 。（嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 ） 声母 读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字 b b b ，小猴推车p p p ， 两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圆 d d d ，模特表演t t t， 一个门洞n n n ， 一根小棍 l l l ， 9字加钩 g g g ， 机枪向上k k k， 一把椅子h h h ， i下加钩j j j， 像个9字q q q ， 一个叉子 x x x， 像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh， 大树叉儿 r r r 。 复韵母 复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。 看前音摆口形，口形变化要注意， 快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。2.念口诀 “念口诀”也是教学中一种有效的方法。它除了可以激发学生的学习兴趣外，还有利于学生强化记忆。在记忆声调的时候我教他们念口诀：“一声高高平又平，二声好像下山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡”。我一边教学生念，一边打手势，同时也要求学生边读边打手势，帮助学生弄清声调符号的形状和四声的特点。标声调也是有一定难度的，我就教他们念口诀：“好朋友，排排坐，你挨着我来我挨着你。 a 在前边，i在后，挨在一起ai ai ai， 好朋友啊不分离。 有a在，把帽戴， a不在，o e戴，要是i u在一起，谁在后面给谁戴。 有a 找 a，没 a找o e ，i u 并排标后边 a o e i u 六兄弟，老大在家找老大 。老大不在找老二，老二不在找老三，i u并列标在后。 a o e i u , 有 a 在把花戴, a 字不在顺次排,i u 并列在一起,谁在后面给谁戴 拼音休息操 点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操”。三、在游戏中复习巩固拼音 说到游戏，没有那个孩子不爱玩的，尤其是在课堂中的游戏，孩子们更是兴趣高涨，可是如何在拼音教学中融入游戏呢？我是煞费苦心啊！为了让孩子们在学完拼音后能更好的复习巩固，我设计了一个游戏叫做“齐心协力拼字母”游戏规则是这样的：让学生在操场上手拉手围成一个圈，一边拍手一边转圈，老师站在圈内，在同学们围着圈转的过程中，老师随机举起拼音牌子，让同学们就进几人用肢体摆出出示的拼音，老师不停的出示各种拼音，有声母、单韵母、复韵母，整体认读音节；这个游戏不但能让学生更深的记住这些汉语拼音，还能培养学生合作创新意识，让孩子们在玩中学，在学中玩，真是一举两得。四、听、写、读、看样样都不能缺少“听”就是听老师读词语、句子时能立刻用汉语拼音“写”出来；“读”就是利用汉语拼音能读一些课外读物，以便积累一些词汇量和增长一些课外知识；“看”就是把拼音字母表挂在黑板上，天天看，时时看，无形中就是一种复习巩固。这样循序渐进地学习，学生巩固和运用了汉语拼音，培养了学生留心观察的能力和表达能力，顺应学生的生理、心理发展规律，达到了学习汉语拼音的目的。拼音教学是一个基础内容，拼音教学的质量直接影响学生今后的学习质量。虽然其内容枯燥乏味，但只要