山东省新泰市第二中学高中语文 第1课《赤壁赋》探究案 鲁人版必修2(1).doc

高一语文赤壁赋导学案制作人：审核人：制作时间：2013-12-2一、检查反馈，导入新课。二、目标定位，确定重点。目标 再次熟读课文，揣摩重点语句，探讨文章主旨。重点 揣摩重点语句难点 处理课后的练习题三、自主探究，教师点拨。 探究第三段自读释疑思考：（1）本段主要写了什么？感情色彩如何？（2）“客”是如何阐发当时的情怀的？本段是怎样将情、景、理结合在一起的？探究第四段自读释疑思考：（1）本段主要写什么内容？感情色彩如何？（2）作者是如何阐发自己的人生感悟的（3）如何评价作者的观点？四、尝试演练，合作解疑。1从第一段到第四段主客情感经历了怎样的变化？2第二段在全文结构中起了怎样的作用？3一般的人，在忧患于人生短促和虚空时，他会怎么做？4结尾有什么深刻含义？五、当堂检测，拓展延伸。一、基础知识1 注音举酒属（ ）客 徘徊于斗（ ）牛之间 山川相缪（ ） 酾（ ）酒临江 驾一叶之扁（ ）舟无尽藏（ ）也 御（ ）风 窈窕（ ） 桂棹（ ）壬（ ）戌 （ ） 冯（ ）虚御风 倚歌而和（ ） 愀（ ）然 舳（）舻（ ） 山川相缪（ ） 酾（ ）酒 横槊（ ） 渔樵（ ） 江渚（ ） 匏（ ）樽 蜉（ ）蝣 扣弦（ ）2课文知识点归纳:a一词多义：长抱明月而长终（ ）而卒莫消长也（ ）属神情与苏黄不属（ ）属予作文以记之（ ）举酒属客劝酒（ ）于月出于东山之上（ ）徘徊于斗牛之间（ ）困于周郎者乎（ ）b活用:乌雀南飞( )西望夏口( )东望武昌( )以上三个词都是 ,可译成: _。,顺流而东也.方其破荆州,下江陵,侣鱼虾而友麋鹿c句子:（1）何为其然也?( )（2）此非曹孟德之困于周郎乎?( )（3）而今安在哉?( )。 二、阅读下面课文节选，完成文后的题目。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也?”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎? ，; ， 。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎?且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取.是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”6.在文中的横线上填上适当的语句。7.二段有八句话，请在其句序之间用“/”标注出第一层。 8.释下列句中加点的词语(1)苏子愀然( )(2)西望夏口( )(3)方其破荆州( )(4)横槊赋诗( )9.翻译下列句子(1)固一世之雄也，而今安在哉?(2)知不可乎骤得，托遗响于悲风。(3)且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。10.文中引叙孟德事迹的作是11.对选段有关内容，理解正确的一项是( )a. 作者运用对话，打破了赋的传统语言表现形式，新颖独特。b. 通过阐述“变”与“不变”的哲理，表达了作者企盼纵情山水，做赤壁隐士的愿望。c. 主客问答，实际表明了作者内心深处激烈的矛盾冲突，冲突的结果是旷达的一面战胜了消极悲哀的一面。d. “苟非吾之所有，虽一毫而莫取”一句，用侧面暗示的手法，表达了作者厌恶从前官场腐败，希望清明政治出现的思想。六、课堂小结，布置作业小结：文章思路 赤壁夜游，诗情画意 /歌箫相和，不绝如缕 /人生无常，悲从中来 /物我无尽，释然共适/ 转悲为喜，开怀畅饮 情感线索 乐：先由清风明月之美写赏玩之“乐” 悲：再由主客问答写历史人物的兴亡和现