《白雪歌送武判官归京》 (4).docx

八年级语文下册导学案30.白雪歌送武判官归京学习目标1.有感情地朗读并背诵课文；了解边塞诗的特点；理解诗歌内容。2.通过抓取边塞奇特的景象去感悟诗歌语言美、意境美；3.感悟诗人以奇寒为美的豪迈乐观情怀和对友人回京的牵挂与惆怅之情。学法指导学习古代诗歌讲究反复诵读，细心品味。要在疏通词句，初步把握字面意思，初步理解作品所描写的内容景、事、物，初步感知作者所表现的情感的基础上，通过反复诵读，抓取边塞奇特的景象去感悟诗歌语言美、意境美；通过对诗句多层次的品读来领悟作者的思想感情。教学过程一、新课导入-知识链接1.作者介绍：岑参（714-770），江陵（今湖北省江陵县）人，唐代著名边塞诗人，与高适齐名，并称为“高岑”，曾两度出塞。岑参的诗想象丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，并充满乐观进取的精神，具有浪漫主义特色。2. 边塞诗：是从题材的角度分类的，边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛的诗作称之为边塞诗。这类诗的思想内容极其丰富：可以抒发渴望建功立业、报效国家的豪情；可以状写戍边将士的乡愁、家中思妇的离恨；可以表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷；可以惊叹描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。而诗中流露的也可能是矛盾的复杂的情感：慷慨从军与久戍思乡的无奈；卫国激情与艰苦生活的冲突等。二、自主学习-诵读理解1.你能读准下列字音吗？ 折( ) 即( ) 散 ( ) 裘( ) 衾( ) 薄( )着( ) 瀚( ) 阑( ) 饮( ) 羌( ) 掣( )2.你能读出诗的节奏吗？ 白雪歌送武判官归京是一首七言古体诗。诗题中的“歌”表明这首诗的体裁是古诗中的“歌行体”。请在课本上用“/ ”标注朗读节奏，朗读白雪歌送武判官归京。3.你能读出诗的大意吗？ 本诗语言的画面感很强，朗读时，要身临其境进行联想、想象，使脑海里呈现出一幅幅动人的画面。请给下面各层加一个小标题。全诗共18句，根据文题可分为( )和( )两个层次。前( )句为一层，从不同侧面咏雪；后( )句为第二层，写送别。 ( ) 图写西北边境奇丽的雪景，先写雪前肃杀可怕的景象，后写雪后美景； ( ) 图从帐外写到帐内，写军营之中将士的苦寒生活；( ) 图从帐内写到帐外，描写广阔沙漠和万里愁云，为饯行场面作铺垫。( ) 图写宴请归客，描写宴后送客出辕门时大雪奇寒的景象；( ) 图写送别时依依不舍的心情。全诗以雪为抒情线索，描绘了一幅塞外风雪送客图。4.你能读出诗歌的情感变化吗？ 小组试读，展示背诵三、合作探究-研读赏析学法指导-赏析诗歌的方法：1.紧扣关键词（动词、形容词等）；2.看修辞方法（比喻、夸张等）；3.关注角度变化（正侧、俯仰、动静）；4.联系上下文和课文背景运用联想和想象体会意境。品味赏析下列诗句5.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。6.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。7.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。8.山回路转不见君，雪上空留马行处。（提示：诗人在句子中并未写到“情义”“不舍”等字眼，那么这种情义是怎样传达出来的？你知道具有相同意境的诗句吗？） 9.既然是送别，为什么要咏雪？二者有怎样的联系？随堂巩固：用原文的语句回答。（1）咏雪的千古名句是：_，_。（2）诗中写送别情景的句子是_，_。（3）诗中写分手情景的句子是：_，_。（4）写沙漠冰封，愁云惨淡的景象，起承上启下过度作用的诗句是：_，_。（5）格调高昂，把送别的思念延伸向远方，言有尽而意无穷