色彩与感受教学设计.doc

城子中学：刘哲色彩的联想与感受教学设计课业类型造型表现课时安排2课时教材分析色彩是人类的视觉对象之一，我们的眼睛在看到色彩的同时，大脑会产生复杂的形象联想，会进一步产生相应的心理效应和情感情绪的变化。这些联想会以每个人的生活阅历，情感经验，知识结构和思维方式的不同而产生一定的个性化差异。让学生认识色彩，并培养和激发学生的色彩联想力，是培养学生最基本美术素质的重要方面。本课正式基于这一目的和要求，让学生对色彩展开自由的展开联想，并以美术得手段将联想的内容个性化的表达出来，了解色彩语汇的表达规律。 本课的课型是造型表现课，在图形联想的基础上，进行色彩联想，后面承接着色彩的感受几应用等相关课程，所以本课内容再整体知识结构中起到承上启下的作用，让学生在观察欣赏中感受美，体验美，在实践中表现美。 学生分析 对于刚进入初中的农村学生来说，他们对色彩的认识有一定的局限性,但他们对美的事物有强烈的探知欲。尤其对形象，生动,直观的艺术形态,更容易引起他们的注意，激发学习兴趣,从而加深认识。因此教学中，教师要运用学生感兴趣的事物，创设情景营造自主学习的空间，使学生成为学习的主人。同时农村学生因各种因素的影响，存在着差异，教师要作好准备，随时调整教学方法。 设计思路人类获取信息，83%来自视觉11%来自听觉，即通过对眼耳等感官的刺激而获取的信息比单纯从老师讲课中听到的多的多。所以本课通过多媒体课件，为学生创设情境，为学生营造轻松 自主的学习环境，激发学生的学习兴趣，让他们形象、 生动、 直观地感受色彩，再加上教师的，引导,让学生展开无尽的联想，从而激发他们探索知识规律的欲望，培养学生的能力。教学重点与难点教学重点 ：1 、让学生充分感受 理解 联想，把同一色彩特征的不同事物链接在一起，熟悉色彩。 2、 发现并总结色彩与联想事物之间的组合规律。 教学难点： 发现并总结色彩与联想事物之间的组合规律。 教学目标1知识目标： 通过不同色彩的联想和分析总结各类色彩的联想规律。2能力目标：培养学生感知色彩的能力；激发色彩想象力。3发展目标：在色彩想象中培养学生创造思维能力；通过游戏培养学生自主学习，合作学习能力4情感目标：激发学生探索知识的兴趣和热爱大自然情感，在想象过程中体会色彩的艺术情感。教学方法观察演示法本课采用观察演示法，采用多媒体课件辅助教学，让学生欣赏观察感受色彩，展开丰富联想，既加强课堂的交互能力，有调动了学生的学习积极性，同时为以下教学作铺垫。讨论法教学充分发挥学生主体性，适当采用游戏，讨论激发学生学习兴趣和全体参与意识，充分发挥学生积极主动性，培养合作学习精神。感受法感知觉是思维的必然前提，让学生更多的感受色彩的魅力，有利于发展感知能力，从而为思维提供丰富的营养。学生学法1、自主体验学习2、和谐合作学习课前准备教具： 美术教科书 多媒体课件 投影仪 香蕉学具： 美术教科书 绘画用具教学环节 教学过程设计意图 创设情景引入课题 1、我有三个词“兴奋、丰收、幻想”。如果让你为它们加上色彩，你会用什么色彩去代表呢？（红、黄、蓝）。2、为什么会用这些色彩？（色彩的联想引起的）我们来做色彩联想游戏好吗？从色彩与文学的联系，引发学生思考，激发学习兴趣，引出课题。 观察体验探究学 习 1 师：同学们听说过寻宝队员寻宝的故事吗？那么你们想不想做一次寻宝队员？大家请看，老师这里有三个神秘的宝箱，(用课件展示)，每个宝箱里部有一件宝物，你们想不想看？生：想看。(响亮而有力地回答。)师：一会儿当我开启宝箱后，大家以分组抢答的形式来回答问题。谁先举手就抢到了答题权，如果答对了就可以为你们组加一分，每组的记分员请记一下成绩，听明白了吗？生：明白了!(集中了注意力，摩拳擦掌，准备抢答。 (2) 我这里有个香蕉,是什么颜色?(黄色)想吃吗?为什么?(想吃,它是甜的)很好,继续游戏，看谁能得到这个奖品。课件播放黄 蓝两种色彩不同色调图片，让学生欣赏并展开联想。学生边思考边抢答，在游戏中体会色彩联想带来的乐趣，并得出联想结果。建立色彩和联想事物之间的联系。 （3）发奖品（香蕉）鼓励。2 继续体验，探索发现展开其他色彩的联想除了以上三种颜色，你还认识那些色彩？我们先认识一下色彩三要素。（播放色彩三要素并深入探究不同色相 明度 不同纯度的色彩所产生的不同联想。）我们在联想的同时获得了不同的心里充分利用多媒体手段，加强直观感受，精美的图片，语言的引导，营造逼真的色彩世界。通过游戏的方式激发学生的兴趣，营造轻松的学习环境，使学生主动的参与学习活动。 鼓励学生根据已有经验和个性差异主动交流，通过和谐合作方式鼓励学生根据已有经验和个性 观察体验探究学 习 感受，给我们带来了心理和情感的变化和影响，这是色彩的心里效应。每类色彩都有联想范围，在这个范围中又会因每个人的情况不同而产生一定的个性差异。同学们选几个代表整理归纳联想结果（教师结合学生的回答总结色彩基本心里效应） 3讨论探究，总结规律。学生分组讨论总结各类色彩的联想规律。 刚才，我们对不同色彩展开了联想，在这个过程中我发现有的同学联想比较丰富，有的同学想的少一些这是为什么呢？你们能找出各类色彩与事物的联想规律吗？ 学生分组讨论，教师参与并引导。让学生体会看似随意的色彩联想是有规律的。最后课件展示联想规律。 差异主动交流，通过和谐合作方式探究发现并总结，使每个学生主动参与学习过程，成为学习的主人。 教师创设问题情景，让学生讨论，以此培养他们合作学习，自主探索并解决问题的能力。 拓展延伸动手实 践 1 教师出示明度低的一组色彩组合图片，要学生用天气形容色彩组合的感受。 2 播放几组色彩组合图片，让学生把联想到的相关情景用线条绘画的形式纪录下来，并用水彩笔涂上相应的色彩。教师巡视指导 3选几幅代表性作品，再投影仪上展示，学生自评，互评巩固课堂知识，培养学生创新精神，鼓励学生个性发展。 展示个人风貌，锻炼表达能力，总结归纳