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5、小公鸡和小鸭子教学设计澄迈县西达中心学校 吴晓芬设计说明 这是一篇引人入胜的儿童小故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，告诉我们伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。教学过程第一课时学习目标 1. 认识12个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点 学习按思考题读懂课文内容。学前准备 1. 准备字词卡片。（教师）2. 制作多媒体课件。（教师）3. 预习课文，自学字词。（学生）4. 观察小公鸡和小鸭子的样子。（学生） 教学环节 一、谈话导入，引入新课。 1.同学们，今天老师带你们认识两只小动物，这两只小动物非常可爱，你们想看看吗？ 2.你见过小公鸡和小鸭子吗？说一说你印象中这两种动物的样子。自由交流对这两种动物的认识。 3.齐读课题，交流：（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（2）“和”在题目中是什么意思？ 二、初读课文，认读生字。 初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。 1.听录音范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？ 2.认真听录音范读课文，注意生字读音。 3.学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 4.检查学生学习生字词的情况。（1）根据老师出示的生字卡进行抢答，最先答正确者获胜。（2）8名同学当小老师，领读生字，其他同学跟读。（3） 学生开火车，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。 捉虫子 急得直哭 不信 淹死 跟在 忽然 叫喊 他们 说话 不行 小河 身边 听见 哥哥 三、细读课文，理解课文内容。 结合看图，分段阅读。 （一）学习第一自然段 指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起） （二）学习第二自然段 1.教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？ 2.学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论一下。 3.在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为所以”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？ 填空，再读一读。 (1)小公鸡的嘴（ ），会（ ）。 (2)小鸭子的嘴（ ），不会（ ）。 4.指导学生有感情地朗读： （1）学生练读，指名读。 （2）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？ （三）同法学习3、4段 1.教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。 2.教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？ 3.引导学生讨论，用“因为所以”的句式指着图说一说原因。 4.教师指导学生分角色朗读第3自然段。 5.分男女生朗读第4自然段。 四、总结课文, 请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？（指名向大家汇报）我会填（不会写的字可以用拼音来代替）： 这篇课文讲了（ ）和（ ）互相
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