噪声的危害和控制.doc

第一章 声现象（人教版）第四节 噪声的危害和控制一 教学目标知识与能力：1、了解噪声的来源和危害。2、知道防治噪声的途径。过程与方法：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。情感态度与价值观: 通过学习，增强环境保护意识，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”观念。二、教学重点了解噪声的来源和危害。三、教学难点知道防治噪声的途径，培养学生的环保意识。四、教学方法与手段 探究 讲授 讨论 板书与PPT结合五、教学过程一、创设情境，引入新课师：前面几节课我们具体学习了声音的相关知识。一般声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声。接下来我将播放几段视频，同学们说说哪些声音是噪声？ 播放视频（PPT） （1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声； (2）在音乐厅听音乐； （3）入睡时有人放声歌唱；生：（1）、（3）是噪声，（2）是乐音。师：对，但我们都知道（2）、（3）都为歌声，那为什么一个为乐音、一个是噪声呢？我们应如何界定噪声？我们今天就来学习第四节的内容，噪声的危害和控制。（板书）二、进入新课【学点一】 噪声的来源（板书）师：我们生活中的声音有的悦耳动听,而有的令人心烦意乱.我们听到的那些令人心烦意乱的声音究竟来自哪里呢？现在我们来做一个实验进行探究。【实验器材】两玻璃片、铁钉。方案1将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。方案2用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。师：同学们知道这些声音发声时有什么特点吗？本来我们要用示波器观察它的波形，再与乐音进行对比，但由于条件有限我们没办法进行，不过老师这里还有另一种方法，就是当我们作实验时注意感觉手接触物体,物体发声时,手会有什么样的感觉？（多组实验）生：手感受到的振动是不一样的。师总结：对，很好。我们可以察觉到手感受到的振动是不一样的，也就是说噪声的振动是无规则的，这就是从物理学的角度对噪声的认识。师：在日常生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的？(学生讨论)生：睡觉时宿舍吵闹声、学习时身旁的人说话声.师总结：对,很好,同学们都能举出很多与我们息息相关的令人厌烦的声音,所以从环境保护的角度来说,所有妨碍其他人工作、学习、休息的声音都是噪声。师：所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声；二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。【学点二】 噪声的等级和危害（板书）师：虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？我们是否可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度？现在同学们先看课本25页的内容，再来回答。(三分钟至五分钟)生：我们就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。师：很好,我们知道了如何定义声音强弱的等级.现在就请同学观看课本图1.43的声音强弱等级表，找出以下几种声音的强弱。（1）有利于学习的教室里的声音；（2）人与人之间的正常交谈声；（3）嘈杂的马路上的声音；（4）喷气式飞机起飞的声音。生：（1）40分贝，（2）60分贝，（3）90分贝，（4）140分贝。师：噪声可以说是无处不在,在我们工作,学习,生活中都可以发现,所以说噪声是我们人人必须面对的问题，那噪声对我们有没有危害呢?那它又对我们有哪些危害呢？同学们先讨论一下.(两分钟)生:影响休息,危害省体健康师：很好,同学们都能想到噪声与我们生活深密切相关的一些危害,总的来说噪声的危害大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息举例：第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。（2）生理效应：出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重的神志不清、休克或死亡。举例：20世纪50年代，西班牙曾经有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象，结果有28人死亡，其余都得了严重的麻痹症。（3）物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物举例：曾有一架飞机，在60米底空只以每小时1100千米的速度飞行时，使地面一座楼房遭到破坏。所以保护环境人人有责，我们应该从自身做起，从小事做起，减小噪声对其他人的危害。【学点三】 噪声的控制（板书）师：现在我们知道了噪声对我们有危害，那么我们应该怎样对其进行控制呢？生：控制发声源，戴耳塞师: 很好,看来同学们知道的很多,有些方法我还是第一次听说,看来我们班的同学很喜欢观察与思考,很值得夸奖,现在老师再补充一些生活中常遇到的. 展现一些图片（PPT）师：我们生活中对噪声的控制有很多.归纳来说,由于我们听到声音的过程是：声源传声介质人耳，所以控制噪声的方法也是从以上三个方面加以控制。例如：你正在学习，但楼下音乐的吵闹声影响了你，你该怎么办呢？师总结：控制噪声的三个方法1、在发声处控制（板书）如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。2、在传播过程控制（板书）如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。3、在人耳处控制（板书）如：戴上耳塞就是一个很好的方法。老师举一些例子，请同学们判断这是采用什么方法控制噪声的。师：我国在控制噪声方面的措施中华人民共和国环境噪声污染防治法已于1996年10月29日由第八届全国人大常委会第二十二次会议审议通过 ,自1997年3月1日起施行，各省市结合自己的实际情况，也都制定了相应的法规文件。其中有一条是：在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动，使用音响器材，产生干扰周围生活环境的过大音量的，由公安机关给予警告，可以并处200元以上1000元以下罚款。法律为我们提供了保护，你还怕什么呢？师：噪声对我们有一定的危害，但噪声也可以利用例如，利用噪声可以消除杂草，发电、制冷、除尘等。六、课堂练习（可课堂中做，也可讲完新课再做）1、噪声是发声体做 振动时发出的声音。2、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们_、_和_的声音，以及对人们要听到的声音产生 的声音，都属于噪声3、人们生活、学习较为理想的安静环境中其声音的强弱为_dB_dB. 4、王倩家进行了以下几项装修，你认为那一项不能减弱噪声（ ） A.安装空调 B.封闭阳台 C.给卧室铺地毯 D.安装双层玻璃窗5、控制噪声可以从三个方面入手，下面一些关于控制噪声的措施所能起到的作用的说法中，正确的是（ ） A摩托车安装消声器是为了在人耳处减弱噪声 B在城市中禁鸣汽车喇叭是为了阻断噪声的传播 C体育馆、剧院的内墙要用吸音材料来装饰是为了防止噪声产生 D在飞机旁工作的人员要佩带有耳罩的头盔是为了在人耳处减弱噪声6、一场大雪后，大地披上了银装，这时你会发现周围特别宁静，这是因为雪地的微孔能吸收声音。根据上面的描述，你认为在会堂、剧院的四壁和屋顶都做的凹凸不平，或采用蜂窝状的材料，主要是为了（ ） A减弱声波的反射 B增强声波的反射 C增强声音的响度 D装饰的美观些7、嗓声是一种环镜污染，一些城市规定学校周边机动车禁止鸣笛，下列减弱噪声的方法与之相同的是（ ） A在学校或住宅区种植花草树 B在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩 C在摩托车上安装消音器 D在录音棚内安装隔音设备8、在下面几幅交通标志牌中，能明显表示用于环境保护的是：（ ）9、假设跟你只有一墙之隔的邻居经常引吭高歌，干扰到你的学习和休息，下列做法不能减弱干扰的是（） A将门、窗等关得紧紧的 B.用棉花塞住耳朵 C.将门、窗打开，让声音快进快出 D.将棉毯挂在窗上10、图1是控制噪声的几种措施，其中属于防止噪声产生的是（ ）12、为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，采取下面哪些方法是有效、合理的（ ） A老师讲话时声音要小一些 B每位学生都戴一个防噪声耳罩 C在教室周围植树 D教室内安装噪声监测装置七、课堂小结1、从物理学角度和环境保护的角度来认识噪声。2、噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康。3、减弱噪声的途径和政府部门采取控制减弱噪声的措施。八、课后作业课后28页练习2、3.九、板书设计：14 噪声的危害和控制一、噪声 物理学角度：噪声是发声体无规则地杂乱无章地振动时