八年级语文上册 8《台阶》教案 （新版）新人教版.doc

8.台阶一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求在默读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。 语文课程标准要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵” 。 2.教材分析 这是八年级下册第二单元中的第三课。学习本单元，这篇文章的体裁是小说，因此应紧扣小说的三要素来设计教学，本节课我的教学设计在梳理小说情节的同时，重点放在探究人物形象上面，引导学生学习用细节描写刻画人物特点的写法。3.中招考点 “赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，满分的较少。 4.学情分析 八年级的学生，在阅读小说时兴趣较浓，但他们往往关注的是小说的情节，而忽视了对小说中人物形象的分析，而“人物形象是小说的灵魂”，因此我决定在梳理小说情节的同时，重点放在探究人物形象上面，引导学生学习用细节刻画人物形象的写法。二、学习目标 1.了解作家作品,识记重点字词； 2.通过读课文，能理清课文结构，说出小说主要情节。3.通过关键语句的分析，会探究父亲的形象，说出作者的情感。 三、评价任务 针对目标一：生查阅相关资料，师抽查落实,师问生答，课后生识记。针对目标二：师方法引导，生理清文章情节， 概括主要内容。针对目标三：通过品读语言，能总结出分析人物的方法，并会运用这种方法解决此类问题。 四、教学过程（一）导语设计 音乐导入 青年歌手刘和刚的一曲感人至深的父亲，让无数的儿女们热泪盈眶，父亲那鬓角的白发，额头上日益增多的皱纹，让人心酸又心疼，今天，我们学习当代作家李森祥的小说台阶，也让我们走进一位可亲可敬的父亲。 (板书课题、作者) （二）新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳目标1.了解作家作品,识记重点字词； 2.通过读课文，能理清课文结构，说出小说主要情节。自学指导一：自学内容：本课的作家作品、生字词。 自学方法及要求：请同学们查阅课下注释或借助工具书，了解作家作品,掌握生字词。自学时间：5分钟。自学检测一1.作者介绍李森祥：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年烟雨楼杂志发表处女作半个月亮爬上来后迅速成长。近年来发表小说颇多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。小学老师获1991年第四届百花奖，浙江省优秀文学奖。 2.读准下列加点字的读音凹( ) 凼( ) 门槛( )尴尬 ( ) 黏( ) 撬 ( )涎( )水 揩( ) 嘎叽 ( )晌( )午愣 ( )住 很倔( ) 筹( )划 唿( )嗒 硌 ( ) 自学指导二自学内容：本篇课文。自学方法及要求：1、请同学们速读课文，理清文章的结构，理清小说的情节，然后用简洁的语言复述故事。2、复述要求：可以按照课文的顺序复述，也可以打乱课文顺序，有创造性的复述。可以先写提纲，然后按提纲复述。交代清楚时间、地点、人物、故事发生的起因、经过、结果。语言要简练、生动。声音洪亮，仪态大方，用普通话复述。 自学时间：10分钟。自学检测二 1、父亲感到家里的台阶低（开端）（1-9）2、造高台阶新屋准备工作（发展） （10-16）3、建成了有九级台阶的新屋（高潮） （17-25）4、为造新屋父亲付出了代价（结局） （26-32）父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年幸劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。 能了解作家作品、文体常识及本文的写作背景。 识记本课重点字的注音及重点词语的解释。理清文章结构，说出主要内容能从名、时、地、评、作五方面把握作者 重点字的注音及重点词语的解释。1.找关键句2.抓主要情节（开端、发展、高潮、结局。）目标3：通过关键语句的分析，探究父亲的形象，说出作者的情感。 自学指导三：自学内容：p6673自学方法：精读课文 圈点勾画自学时间：6分钟自学要求：请从文中找出你印象最深刻的或者是最 感动你的关于描写父亲的语句，有感情的读一读，划一划，然后说一说父亲是一个怎样的人。自学检测三：一、1、大家可以参照这样的格式来进行：（1）、我喜欢“ ”句，因为它写出了 ，可以看出父亲具有（ ）的性格特点。 （2）、“ ”句让我深受感动，因为它写了 ，可以看出父亲具有（ ）的性格特点。（3）、从“ ”件事，可以看出父亲具有（ ）的性格特点。（4）、我认为父亲是个（ ）的人，因为从文“ ”可以看出。2、请同学们自己想像成一个摄影记者，走进了小说中父亲所在的村庄，用慧眼去拍摄文中的一系列的细节图画吧。可以给定格的照片命名，并挑出认为最精彩的细节，再一次从这一图片感受父亲的形象吧。 教师示范引领：我找到一幅“背石图”，在文章的第二段。文中“一下子背了三趟”、“没觉得花了太大的力气”这一细节描写，看见父亲年轻时的力气之大，也与后文中父亲的衰老做对比。 参照格式：我找到一幅 图，在文章的第（ ）段。从文中 描 写，可见父亲 。可以和同桌交流。学情预设：背石图，洗脚图，叹息图，劳作图，“磨刀”图，砍柴图、踏泥图，放鞭炮图，撬青石板图、磕烟灰图、坐新台阶图、挑水图、失落图二、集体回顾父亲的性格特点。 为了建造高台阶的新屋，父亲付出了太多太多，背驼了，人也衰老了，身体也跨了。有人说父亲的这一生的付出不太值得，你的看法呢？ 结合课文，说说作者在父亲身上寄予了怎样的思想感情。能总结出赏析语言的方法并会运用此方法解决此类问题1、“于细微处见真情”。这段段细节描写丰富了人物的形象，使人物描写的血的灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。我们在今后的写作中可以借鉴。2.抓