云南省芒市中学高一英语《Unit 7 Cultural relics The first period》教案.doc

云南省芒市中学高一英语unit 7 cultural relics the first period教案本单元的中心话题是“文化遗产”，内容涉及“文化遗产介绍”，“文化遗产修复”和“文化遗产保护”等。语言技能和语言知识的设计都是围绕这些话题的。the first period warming up & speaking一、内容及其解析1、内容：“热身活动”部分通过三副图片引出“文化遗产”这个主题。着三副图片分别是：埃及金字塔，中国万里长城和英格兰著名的古迹巨石群，让学生通过谈论这三处世界文化遗产，在知识和语言上进行热身准备。“口语”部分是关于“文化舱”的制作，要求学生通过讨论，选出五件能够代表中国文化的物品，并附上一个字条。这个设计不但发挥学生的想象， 而且还能够训练学生正确，熟练使用征求意见，询问情况和提出建议的交际用语。2、解析：这部分实际上是一种“头脑风暴”的活动，目的是鼓励学生自由讨论，大胆思考，作用是激活学生已有的相关背景知识，补充必要的新的背景知识，启发学生对有关话题的思考。同时，也是为学生归纳，总结已有知识，如词汇，句型等，从而为学生了解，讨论话题作铺垫。“热身”部分是启发学生思维，帮助学生更深刻的理解本单元的话题，读懂阅读课文以及学习语法的准备阶段。教师一定让学生自己思考，归纳，讨论，以便清楚本单元的学习目的。 口语部分围绕单元的话题与功能项目创设了多种形式的活动。分别列入口语部分的useful expressions 表中。口语部分很少提供示范性对话，更多的是专题性会话的素材。例如对某个话题发表评论，交换看法， 开展辩论，或提供建议，表达意见等。说的活动改变了让学生听读，背诵对话的方法，而是提供主题，情景和功能意念项目，让学生根据所提供的语言素材，情景与任务要求，自己组织语言，进行说话，讨论，辩论采访或报告等。 说的形式多样化，如讨论，采访，聊天， 评论，辩论，自述，讲故事，角色扮演，简短发言等。二、目标及其解析1、目标 激发学生了解文化遗产的欲望； 熟练掌握表示询问情况，征求意见和提出建议的交际用语。2、解析 能够说出一些文化遗产的名称，掌握相关的词汇； 能够用所提供的有用表达说出自己的观点。三、教学问题诊断分析1、根据学生现有的知识储备，他们只能说出为数不多的文化遗产名称，针对这一问题可事先要求学生查阅书报，上网浏览收集有关的资料。2、口语部分学生使用语言形式会很单一，要帮助学生解决这一问题，就应归纳总结出这一话题的一些有用表达方法，让学生感受到语言变化的乐趣，不重复，不烦琐，激起他们说的欲望。四、教学支持条件分析利用图片激活学生的视觉，提高他们的学习兴趣五、教学过程设计（一）教学基本流程看图片认识世界文化遗产进一步了解世界文化遗产的重要性小结（二）教学情景1、看图片q1: what do you know about the places in the pictures?设计意图：帮助学生认识图片内容师生活动：教师提问，学生回答。2、认识世界文化遗产q2: what do they have in common?设计意图：引导学生进入本单元的中心话题“文化遗产”。师生活动：教师提问学生回答。q3: do you know other cultural relics in china and abroad?设计意图：既可以培养学生获取信息能力，宽知识面，还可以促使他们主动参与课文的学习。师生活动：学生提供收集到的相关资料，教师进行整理。例1：泰山mount taishan 秦始皇兵马俑 mausoleum of the first qin emperor and the terracotta warriors 黄山 mount huangshan 敦煌莫高窟 mogaocaves3. 通过“说”进一步了解文化遗产的重要性。q4: you should put five living things that represent chinese culture in a culture capsule.which five things do you want to put in? why?设计意图：让学生说出五件代表中国文化的东西，从而了解文化遗产的重要性。师生活动：在教师引导下，由学生讨论完成。教师给学生提供一些询问建议和给出建议的表达，并在此基础上给出如何接受建议和拒绝建议的表达。例2：-lets go swimming, shall we?-_. a.its my leasure. b. it doesnt matter. c.yes, lets go. d.i agree with you. -what about having a drink?-_.a.good idea. b. hel yourself. c.go ahead, please. d. me, too.设计意图：通过做题掌握所讲知识。师生活动：学生给出答案，教师核对。4目标检测：一：填空：1. it is known to us all that egypt is famous for its p_.2. you dont have to pay for your flights; they are i_ in the price of your holiday.3. mr. kobayyashi was chosen to _(代表 ) the company at the meeting.4. students need to have time for _(文化的 ) activities.5 in the park there is a _( 雕像) of a king, made of metal.二：单项填空；1. the rom is so dirty._ we clean it? - of course. a. will b.shall c. would d. do 2. how many people will attend the party? - ten, two children_.a. include b. to include c. including d. included 3.the red lines on the map _ railways. a. replace b. represent c. recover d. reserve4.you made me a beautiful dress, mrsgreen. a.no, just so so b. not at all c. i dont think so d. thank you5.my english is very poor. dont worry.i will do what i can _ you. a. with b. help c. help with d. to help设计意图: 通过应用所学知识完成练习题达到巩固所学知识的目的。如单词，固定表达的各种体型中的应用，加深印象，充分理解。师生活动：有的题可师生一起做，有的要求学生独立完成教师核对。小结：本节课的学习我们认识了许多世界文化遗产也明白了他们的重要性，其次，我们还学习了许多有关提意见，询问意见，接受意见和拒绝意见的有用表达，帮助我们再口语练习中使用。配餐作业：请从下列三组题中任意选择两组题完成，建议选择ab或bc，时间45-50分钟。一基础题（a组题）单项填空1. -why not turn to your uncle for help? - _ a. that im too busy. b. im terribly sorry. c. thats a good idea. d. it doesnt work at all. .10. tom, together with his two sisters， _ . a. has seated b. has been seated c. have seated d. have been seated 设计意图：做题学习单词，语法，句型等达到复习的目的。估计时间10分钟。二巩固题 （b 组题）1.翻译下列句子： 你为什么不和我们一起去度假呢？_我们去看足球赛吧。_事实上我不是很喜欢。_.出去喝杯咖啡怎么样？_恐怕不行，不过仍然感谢你。_你能来参加我们的班会吗？_让我们到饭店里喝一杯怎么样？_2.完形填空。 once there was a kind man1name was goldsmith. it was full of pieces of money. on the top were the directions: to be taken20 . 1. a. who b. that c. whose d. when .20. a. before sle