阳光的幸福.doc

阳光的幸福各位领导老师: 大家好，今天我所演讲的话题是我的幸福感，可说实话，我真的不知道该如何说起。接到这个任务的时候，我感觉自己像被送上了祭祀的神坛，一同陪我做祭祀品的就是我所教过得那若干学生。我经常扪心自问：从教十几年来幸福吗？知道什么是真正的快乐吗？教师被称为太阳底下最崇高的职业，但是我觉得它和其他千千万万的职业根本没有什么不同，因为太阳从来不会特别地照亮这一块。君不见教之忧则仕，关系通则官吗？更何况，我这些年来确实在教育教学中没有多大建树，尤其在步入咱们学校这座神圣的殿堂之后，更是成绩平平，在众人眼里，安于现状，普通的不能再普通，即使有一些实出表现，也是悬花一现。所以，诸多的境遇和事端夹杂在一起，我反而在胆怯和自卑中向前迈出了一步，发现自己的天空也明朗开阔，就连走在大街上，我也觉得我自己特立独行“行到水穷处，坐看云起时，”弹指一挥间，在十多年的漫长教书岁月中，我从很苦，很累，很烦中，竟也感觉到作为一名教师的骄傲与自豪。“走自己的路，让别人去说吧”,这份快乐，源自于我甘愿做一名普通教师的心态，让我对这份工作的执着，凝聚成这一点的动力，支撑起我对教师工作的信念，因为我深深的明白：作为一名教育工作者，就是要时刻面对自己的良心。抛开了竞争压力、职业特点、管理体制、社会期望、工作待遇和人格特征所造成的教师职业倦怠心理，从平时的一点一滴，一言一行，一悲一喜，一荣一辱中，享受生活的波澜和刺激，就不再觉得自卑而胆怯了。我的幸福感一、学生为我的忙碌而不再苛求。“老师，你这几天是不是越来越忙了？班上新转来的那个男生好像很坏，我们知道，您一面要顾我们，一面又要管他，我们多么希望您能休息一下，好好陪陪您的家人，他们是你的幸福，是您的一切！”这是09年几个学生在交流本上留给我的一段话，当时班里学生有些波动，恰又中途转入一个流窜生，正是我感到心疲力竭的时候，那些懂事的孩子们主动和我架起沟通的桥梁，反过来安慰我，他们说一直以来对我的体谅不够，希望得到我的原谅并且希望我能在百忙之中抽出一些时间多于他们交流。是啊，林子大了什么鸟都有，不能因为一个而忽视了所有，这才是五彩缤纷的班级管理。善待学生，了解他们，调整好心态，和他们友好相处，用信任与关切激发他们的人格精神，他们就不会对自己苛求什么了。所以我对他们说：“很感谢你们能和我这样交流，我是一个很不称职的老师，本来这样的事应该由我先来做的，可被你们抢先了，我很惭愧，也很高兴。你们的这位老师表面上看起来很优秀的样子，其实非常差劲，时间久了或许就会让你们感到非常的失望的，你们要做好准备，心理上接受这一点。”立刻就有几个同学给我这样一个回复：“并不是你想的那样的，其实，您也很优秀，不管别人怎么想，我们是这样认为的，我们知道，您不会让我们失望的，俗话说一日为师终生为父，我们遇见过很多老师，但您将会是我们一生中受益最多的老师。”做为老师、班主任，再从哪儿去寻找人生的乐趣呢？凭此一点就不要去羡慕“财源茂盛达三江”的丰富物质生活了，正是这样的理解，让我这两年就像灰太狼一样永不气馁，在痛苦中并快乐着。不以“独立枝头为傲”，而以“桃李不言，下自成蹊”为乐，如今的我，只坚信一点：不到最后结局，谁也无权言说我的失败，只要青青草原上的羊还活着，我就一定会回来的。我的幸福感二吾竭吾力，吾尽吾能。从平凡的课堂中，我体会了幸福，收获了快乐。披着星星，伴着灯光，黎明迎来了天边的第一缕曙光，嘹亮的铃声打破沉寂的校园，上下楼梯的脚步声不规则的敲震着心坎，又一个沉重而充实的磨难日开始了。在三中的这几年，我受益于高效课堂改革很多。尽管还不能算是课改标兵，没有成为“课改先进”，但翻一翻自己最初的反思也甚觉安慰了。其中有一段是这样写的：“对课改这一事物的惧怕导致无法面对它，曾经的自己也轰轰烈烈的参与了新课程改革，但是却把自己变成了一个在许多花架子之下无实际内涵的高唱凯歌的跳骚，只会蹦几下而已，所以今天，我只是想让自己真正地成为一个实在的工作者，不论走多远，只要踏实就好。哪怕落后于别人，也要建立自己的水平基础，”这是为“反思”而写的反思，在这个大环境下，真正的差距令人窒息，教师所肩负的社会赋予的责任，人民赋予的使命，让我面对朗朗的读书声，铸就了钢铁般的意志和对效率的孜孜追求。在教学活动中不断的学习，不断的进步，进行自我监控，调整自己的教育观念，选择恰当的方法，设计精当的环节、简练的语言，完善要求的合理化，尽管一步一趋，艰难苦涩，但也逐渐开朗了起来，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，老师在课堂上最大的价值，就是要有能力让学生学的更好、学的更高。上学期我的一片反思中居然写到这样一段话：“后来，我的课堂目的就越来越明晰啦，幽默的语言、严厉的惩罚，学生倒是很乐于接受的，让学生明白我需要知道的东西太多了对我来说是一件很快乐的事。所以，同学，恭喜你中彩了，你理解了老师的激情，展现了学生的温情。今天的课堂角色的转换让我兴奋了许多。”这不是快乐吗？作为一个教师除了升职称涨工资，一堂好课就是我们最大的欣慰。快乐本为感觉，幸福取决于心情，这三年来的成长能够不落后于这个群体，我就觉得工作还是有快乐可言的，更何况“朝闻道，夕死可也”。我的幸福感之三理解万岁。之前我已经提过，我并不是一个成功的人，相反，处处透着失败，更别说优秀了，荣誉这种现象这几年直接就和我是绝缘的，偶尔擦出点火花，也会被高压释放，很多时候我也就痛苦的追问自己：为什么你就干不过别人呢？每当这个时候，就突然觉得自己好像老了一般，生活失去了激情没有了光彩，如同金字塔刹那间倒塌、黄河水一日干涸，在眼中经过的、脑中闪过的都是灰色的。谁都有失意的时候，我这样告诉自己，所以在我的博客中有一则置顶的日记是这样写的：“把自己视作珍珠就难免有被埋没的痛苦，那么如果我们先把自己当作泥土呢？是不是有一天会变作珍珠？那时候，是不是就没有痛苦了？”善待自己、理解自己、摆正自己的位置，调整好自己的心态，接受自己，在教育活动和日常生活中真实的感觉情绪并控制情绪，就能感到自己的那份快乐。“你的这些反思写的挺好的，都是对教学中不尽人意的迷惘的东西进行了反思，而且有了自己的主张、看法，希望你能坚持下去。我还有一个观点，学会反思才能使我们进步，因为反思是一个改进自我的过程，不论是思想还是行为都会受到影响，同时你的变化也会引起别人的变化，于是你的进步，也就融进了别人的进步”这是一个前辈对一个迷惘人的理解，虽然我没有做到如他所要求的那样，却也感受到了些许的踏实，不至于“将登太行雪满山，欲渡黄河冰塞川。”我是一个不善交际的人，但辛勤的付出总希望得到领导同事的肯定,尤其是工作中的失误总希望得到领导同事的宽容和理解。在班级成绩分析会中，我都做好了挨批的准备，可是事与愿违，他们告诉我：要具备合作精神和团队意识，在竞争上有目标、有方向、多合作、多沟通。多好啊。我为此而鼓了十二分的干劲。可为什么就会有人说：“太好了，今天领导批评我，说明领导在关注和帮助我。”呜呼，难道只有领导批评你才能感到幸福吗？我为理解我的领导和同事而快乐，幸福万年长。有人说教师是“三清居士”，清高的性格，清贫的生活，清闲的工作。在我为师的十二年间，我体验着作为一名教师崇高的滋味和荣耀，同时也尝到了清贫生活的心酸。但是，我相信：把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获