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文档简介

课 题：第14课 生活日用品的联想教 材：人美版美术第七册年 级：四年级课 型：造型.表现课 时：1课时授课教师：武汉经济技术开发区三角湖小学.许 苗教学目标：1、知识目标：通过本课的学习使学生初步了解基本的生活日用品，能根据日用品的外形，用添加、组合的方法进行联想。2、能力目标：通过观察，用日用品的外形，进行大胆联想，提高观察力，动手能力、创造力。3、情意目标：通过学习活动，使学生关注生活，培养联想、大胆创新和热爱生活的能力。教学重点：学习观察不同生活日用品的外形，用添加、组合的方法进行联想，创新。教学难点：如何引导学生用不同的生活日用品进行联想。教师准备：教材、示范用具、课件等。学生准备：水彩笔、作业袋。教学流程：一、组织教学检查学生工具，安定情绪二、导入新课今天老师带来了一些东西，想看吗？（几样日用品，给学生神秘的感觉）你们还知道哪些生活日用品呢？（锅碗瓢盆）板书：生活日用品的联想三、讲授新课1、联想的含义？（由某一事物想起与之相关的另一事物）2、探究联想的方法1）展示外形简单的勺子。（课件展示：不同角度的勺子）提问：你们想把勺子变成什么？是怎么想到了呢？认真观察，先展示竖着的勺子，在分别观察横着的、两个组合在一起的，引导学生从日用品的外形进行联想（出示课件，老师对勺子的联想） 2）展示不同勺子（用卡纸装饰五官，四肢，）提问：这又是怎么想到了呢？（添加。引导学生联想）3）展示不同日用品叠加图片 提问：这是怎么变的呢？（组合）总结：今天学习根据日用品的外形，用添加、组合的方法进行联想。3、欣赏学生作品刚才我们学习了联想的方法，怎样在画面中体现呢，我们来看一看学生作业。1）这幅作品中藏着什么日用品？（剪刀） 用什么来联想的？（根据日用品外形，从不同角度联想）2）有哪些生活日用品？（锅碗瓢盆、瓶子、筷子等等） 与生活中见到的有什么不一样，他们又是怎么想的呢？（两幅添加的作品，两幅组合的作品）总结：这些都是学生根据联想的方法来完成的，巧妙的运用到画面中，使画面看着生动有趣。 4、欣赏艺术家们的奇思妙想四、学生作业教师辅导根据日用品的外形，运用添加、组合的方法进行对生活日用品的联想。1）大胆创新，多角度进行联想。2）色彩搭配合理。接下来的时间交给你们，开始你们的奇思妙想把！五、展评、评价、小结拓展展示评价学生的作业。同学们的作品真有创意，都有各自的想法，很巧妙的把生活中日用品运用到画面中去。学生互评：你们最喜欢哪一副作品？它是怎么来联想的？（可以从构图、造型、色彩和创新来评价）六、板书设计课题：生活日用品的联想作业展示教师范画课件展示七、作业分层设计：一般作业：绘画生
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